Сценарий урока по ФГОС к учебнику «Forward 6» Вербицкой М. В. по теме «Приветствие»

Тема

Приветствие

Цели и задачи

Цели:

Обучающая:

- организовать деятельность учащихся, направленную на освоение правила поведения в ситуации знакомства, встречи с друзьями и незнакомыми людьми

- формировать умение использовать полученные знания в предложенных коммуникативных ситуациях

Воспитательная:

- создать условия для выработки у учащихся понимания важности соблюдения правил взаимодействия в парной и групповой работе

Развивающая:

- создать условия для формирования у учащихся универсального умения анализировать текст на материале урока, аргументировать свою точку зрения

Задачи:

а) организовать знакомство учащихся с нормами этикета

б) организовать знакомство учащихся с речевыми образцами диалога – клише в ситуации «Знакомства»

в) организовать практические действия учащихся по отработке у них умения применять полученные знания в устной и письменной речи

г) организовать практические действия учащихся по отработке у них умения применять знания, полученные в работе с аудитивным материалом

г) организовать рефлексивную оценку результатов учебной деятельности учащихся

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Введение НЛЕ по теме «Приветствие. Знакомство»

Закрепление произносительных навыков.

Формирование навыков аудирования на материале урока

Формирование навыков изучающего чтения

Формирование навыков монологической и диалогической речи

Личностные:

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать собеседника и вести диалог.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные:

Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Освоение форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей при взаимопроверке, оценивать свои действия и учиться их корректировать

формирование навыков работы над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

формирование навыков работы с опорами: речевыми образцами, ключевыми словами для построения собственных высказываний;

Основные понятия

НЛЕ по теме «Приветствие. Знакомство»

ЛЕ прошлых уроков

ГМ по теме «Вопросительные предложения»

Этапы

урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный

момент

1 мин

Приветствие

Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

Who is on duty today?

Who is absent?

Good morning!

I am.

… is absent.

Если у обучающихся возникают затруднения с ответом, необходимо напомнить произношение, значение на русском языке фраз, которые проговаривает учитель

2

Речевая разминка

3 мин

Учитель предлагает обучающимся разыграть диалог о погоде

Пара учащихся разыгрывает стандартный диалог

-What is the weather today?

-Today is …

-Do you like this weather?

- Yes, I do. / No, I do not.

- Why do you not like this weather?

- Because …

- What weather do you like?

- I like …

3

Этап мотивации и целеполагания

3 мин

Учитель предлагает вниманию обучающихся № 8 стр 8, а также № 11 стр 9

Учащиеся знакомятся с заданием, затем формулируют цель урока, пытаясь выразить, зачем им необходимо достичь цели.

Учитель записывает предполагаемые цели на доске:

- научиться здороваться разными способами в зависимости от ситуации

- запомнить диалог-клише

- научиться рассказывать о друге, опираясь на полученные знания

4

Развитие навыков чтения + Контроль ДЗ

8 мин

№ 6 стр 7 – учащимся предлагается прочитать диалог по ролям, затем отчитаться за домашнее задание (№ 5 стр 6)

Учащиеся (по выбору учителя) читают по ролям диалоги, отвечают домашнее задание, обосновывая свой ответ

5

Физкультминутка

1 мин

Выполняется упражнение для глаз

6

Актуализация грамматических навыков+ развитие навыков говорения

10 мин

Учитель просит выполнить № 7 стр 7 в группах по четыре учащихся, затем организовывает его прослушивание с целью самопроверки.

При наличии ошибок, с пониманием которых дети не справились, учитель разъясняет материал и напоминает правила построения предложения в АЯ.

Учащиеся знакомятся с содержанием упражнения (составляют вопросы и ответы по содержанию анкеты), затем проверяют и исправляют друг друга.

7

Развитие навыков аудирования

7 мин

Учитель организовывает прослушивание № 9 стр 8 (Т005) и просит определить ситуацию общения (официальная, неофициальная), аргументируя точку зрения

Учащиеся прослушивают запись и выполняют задание учителя, опираясь на РО

I think the first conversation is formal because there are colleagues who are speaking.

8

Развитие навыков говорения

6 мин

Учитель просит выполнить № 10 стр 8

Обучающиеся распределяют роли и разыгрывают диалоги по ролям, опираясь на № 8 стр 8

9

Рефлексия

2 мин

Возвращает детей к записи целей урока на доске и просит заполнить анкету рефлексии

Отвечают на вопросы учителя.

Необходимо приготовить анкеты рефлексии

10

ДЗ и комментирование оценок

4 мин

Yourhomeworkis № 12 р 9 (в письменной форме), Выучить правила стр 9

Yourmarksare …

Our lesson is over. The bell has gone. Stand up, please.

Good bye, girls and boys!

Дети записывают домашнее задание, слушают ОЗУ, комментарии оценок.

Good bye!

В случае непонимания смысла задания, его необходимо объяснить более подробно.

Я умею поздороваться на английском языке с незнакомым человеком (примеры)

Я умею поздороваться на английском языке с друзьями (примеры)

Я могу заполнить анкету на английском языке

Я знаю, чем отличается официальная ситуация общения от неофициальной

Я могу представиться (прим)

Я могу представить своего друга / подругу (примеры)

Я умею поздороваться на английском языке с незнакомым человеком (примеры)

Я умею поздороваться на английском языке с друзьями (примеры)

Я могу заполнить анкету на английском языке

Я знаю, чем отличается официальная ситуация общения от неофициальной

Я могу представиться (прим)

Я могу представить своего друга / подругу (примеры)

Я умею поздороваться на английском языке с незнакомым человеком (примеры)

Я умею поздороваться на английском языке с друзьями (примеры)

Я могу заполнить анкету на английском языке

Я знаю, чем отличается официальная ситуация общения от неофициальной

Я могу представиться (прим)

Я могу представить своего друга / подругу (примеры)