Конспект НОД «Путешествие по творчеству В. Берестова»

Конспект НОД «Путешествие по творчеству В. Берестова»

ХамидулинаЗульхизаЯгудовна

Воспитатель высшей квалификационной

категории МБДОУ детский сад №27 г. Озерск

Цель:

Уточнить полученные знания детей о прочитанных произведениях В. Берестова

Задачи:

Формировать культуру диалогоческой речи: умение говорить четко и выразительно, слушать собеседника

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках

Формировать эстетическое отношение к героям художественных произведений В. Берестова

Развивать пространственное мышление и творчество у детей, а также при создании и реализации замысла

Словарная работа:

Хворостина

Актививизация словаря:

Наименование приемов, техник рисования, введение понятий «бархатистое», «честное гусеничное слово», «скользкий», «холодят», «мохнатый стебелек».

Методы и приемы:

Наглядные – демонстрация картин, показ образца

Практический – творческое упражнение

Наглядно-практический – моделирование

Игровые – письмо

Словесные – обобщающая итоговая беседа, чтение художественных произведений, вопросы к детям, педагогическая оценка

Предварительная работа:

Знакомство с биографией, творчеством В. Берестова

Выставка книг из домашней библиотеки «Книги Берестова в нашей семье»

Чтение рассказов В. Берестова

Заучивание стихотворений В. Берестова

Рисование «Мое любимое произведение Валентина Берестова»

Лепка «Любимый герой»

Изготовление книжек-малышек «Картинки в лужах», «Веселое лето»

Составление книги детских отзывов по произведениям В. Берестова

Организация выставки детских работ «И в 10 лет, и в семь…»

Материалы:

Альбомные листы

Гуашь

Кисточки

Салфетки

Смятая бумага

Жесткая кисть

Листочки

Ластики-печатки

Пробки, чайные ложки (кляксография)

Иллюстрации к произведениям (гусеница, бабочка, веточка, хворостина, мать-и-мачеха)

Портрет Валентина Берестова

Конверт, письмо

2 мольберта

Ход занятия

Организационная часть

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель:Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Оно не подписано. Как вы думаете, кто мог его отправить? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте откроем письмо и узнаем, кто нам его написал (распечатывает конверт, на титульном листе – портрет Незнайки).

Читает письмо: «Здравствуйте, ребята, пишет вам Незнайка из Солнечного города. Я слышал от своих друзей, что вы любознательные, много читаете, знакомы с творчеством разных писателей и поэтов, сами пишете рассказы, иллюстрируете книги. И я решил нарисовать картинки к рассказу известного писателя, но не знаю, как лучше это сделать. Я забыл, как зовут этого известного человека. Поэтому я обращаюсь к вам с просьбой, помогите мне пожалуйста. Посылаю вам свою книгу, портрет писателя, жду от вас ответа, иллюстраций к моим любимым рассказам».

Педагог достает из конверта книгу Незнайки и портрет писателя.

Воспитатель:Ребята, посмотрите на портрет, который прислал Незнайка. Вы узнали этого писателя?(помещает на доску в центр)

Дети:Да, это Валентин Берестов.

Воспитатель: Правильно, Валентин Берестов написал стихотворения, рассказы, сказки.

Предлагаю вам отправиться в путешествие по книге, присланной Незнайкой, с произведениями В. Берестова. Вы готовы?

Дети:Да, готовы.

Основная часть

Воспитатель:Прослушайте отрывок из первого рассказа В. Берестова из книги Незнайки «Это яркий желтый цветок на светлом мохнатом стебельке появляется весной с подснежниками. Он так торопится, что не успевает выпустить листья. Он даже не знает, какие они». О каком рассказе говорится в рассказе В. Берестова?

Дети: О мать-и-мачехе. У нее листочки с изнанки мягкие бархатистые, потрешь об щеку, станет тепло, как с мамой. Зато снаружи листья – твердые, скользкие и холодят.

Воспитатель: Вы правильно определили произведение «Мать-и-мачеха». (вывешивается изображение мать-и-мачехи).

Воспитатель: Послушайте внимательно другой отрывок. «Засохла ты, – прошелестели ветки-соседи. – Хоть бы ветер тебя побыстрее сломал или человек срубил, а то ты все дерево портишь. – Ничего ответила ветка, – скоро и я зазеленею» Из какого рассказа этот отрывок?

Дети: «Хворостина»

Воспитатель:Правильно. И этот рассказ вам хорошо знаком.(вывешивается изображение хворостины)

Воспитатель:А что такое хворостина? (ответы детей)

Воспитатель:Давайте посмотрим, что нам скажет наш помощник СЛОВАРЬ. (в словаре Ожегова воспитатель ищет слово, зачитывает его значение). Что же произошло с хворостиной в конце рассказа?

Дети: Хворостина весной зазеленела

Воспитатель: Послушайте внимательно еще один отрывок. «Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в нее не посмотреться. – До чего же хороша! – радовалась гусеница, с удовольствием разглядывая свою плоскую рожицу и выгибая мохнатую спинку, чтобы увидеть на ней две золотые полоски. – Жаль, никто, никто этого не замечает». Как называется этот рассказ?

Дети:«Честное-гусеничное»

Воспитатель:Смогла ли гусеница сдержать свое честное слово? Почему не смогла? (ответы детей)

Воспитатель:Предлагаю вам превратиться в гусениц. Выходите на нашу полянку. Слышите, птицы поют, ручеек журчит…

Физминутка «Гусеница и бабочка»

Дети садятся на стулья полукругом.

Воспитатель:Ребята, а сейчас мы превратимся в художников, будем иллюстрировать любимые произведения Незнайки: «Хворостина», «Мать-и-мачеха», «Честное гусеничное». Свои рисунки потом ему отправим по почте. В конверте еще что-то лежит. (смотрит). Это бумага для рисования. Выбирайте себе каждый по листочку. (Обратить внимание детей, что в уголках нарисованы значки, которые обозначают технику, в которой ребенок будет рисовать). Далее педагог обговаривает с каждым его способ рисования, какие материалы ему для этого нужны.

Воспитатель:Я приглашаю вас в нашу художественную мастерскую.

Дети подходят к столам, готовят себе место для работы.

Подготовка к работе (различные нетрадиционные техники):

Гусеница – оттиск пробкой

Бабочка – монотипия

Хворостина – оттиск печатками из ластика, отпечатки листьями

Мать-и-мачеха – тычкование мятой бумагой, оттиск смятой бумагой, кляксография

Работа за столами. Звучит музыкальное сопровождение. Самостоятельная работа. Помощь педагога

Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики»

Заключительная часть

Воспитатель организует анализ работ: дети подходят к каждому месту, рассматривают работы друг друга, высказываются, какие работы им больше понравились.

Воспитатель:Мы сегодня с вами путешествовали по рассказам Валентина Берестова. Послушайте стихотворение этого автора «Альбом для рисования».

И в десять лет, и в семь, и в пять,

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки,

Все нарисуем, были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216502-konspekt-nod-puteshestvie-po-tvorchestvu-vber