Рабочая программа по истории 9 класс: XIX — начало XX века по ФГОС с КТП

Пояснительная записка

Исходными документами для составления адаптированной рабочей программы учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г.;

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержден приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Рекомендации Службы по контролю и надзору в сфере образования по формированию учебного плана образовательными организациями на 2016/17 учебный год от 22.07.2016 № 75-37-1405/16 и Министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 № 55-37-7456/16;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год, утверждены приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г № 253;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленные в федеральном государственном образовательном стандарте;

Примерная программа для общеобразовательных учреждений по учебному предмету Данилов А.А., издательство «Просвещение», 2010г.

Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности;

Механизм и условия реализации программы:

Адресат программы: осужденные, находящиеся в исправительных учреждениях, с сохранным интеллектом и нормальным коэффициентом умственного развития.

Возраст учащихся: 18-50 лет.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Истоия» выпускникдолжны научится:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Предметные результаты включают в себя: освоенные учащимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами по истории считаются:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 9 класса по истории в единстве её содержательных и деятельностных компонентов.

Метапредметные результатыизучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; умении анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; умении овладеть различными видами публичных выступлений и следовании эстетическим нормам и правилам ведения диалога; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Познавательные уметь анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия; умение воспринимать и перерабатывать информацию; умение воспроизводить информации в устной и письменной форме; умение составлять схемы, таблицы изучаемого материала, пользоваться ими как средством систематизации знаний по теме; умение проникать в сущность изучаемого предмета; умение вступать в диалог на учебном материале; умение составление конспекта изучаемого материала, пользование ими как средства систематизации знаний по теме; умение обобщать изученное; умение применять полученные знания на практике.

Регулятивные: развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; умение находить ресурсы и средства для выполнения действия; умение выстраивать приоритеты, умение распределять выполнение действия во времени; умение обобщать изученное и выделять связи; умение воспринимать образец и действовать по алгоритму.

Коммуникативные: умение вступать в диалог на учебном материале; умение выстраивать устную речь; умение оценивать себя и свое поведение в жизненной перспектив; умение слушать, воспринимать письменную и устную речь другого человека; умение вступать в диалог на учебном материале; умение отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре мира своего и других народов, толерантность.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении истории в основной школе, являются:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Радикальность преобразований в России в начале XX века. - 6ч.

Мир в начале XX века. Экономическое развитие России в начале XX века. Социальное развитие страны в начале XX века. Политическое развитие России в начале XX века. Политические партии России в начале XX века. Внешняя политика России в начале XX века. Русско-японская война и её итоги. Социально-экономический кризис в России. I русская революция 1905-1907 гг.. Итоги I русской революции.Начало I мировой войны. События на фронтах I мировой войны. Итоги I мировой войны. Русская культура "серебряного века".

Раздел 2. Проблемы цивилизованного выбора России в 1917 г. - 11 ч.

Февральская революция в России. Отречение Николая II. Двоевластие. Апрельский политический кризис. Июньский политический кризис. Июльский политический кризис. Корниловский мятеж. Подготовка большевиков к захвату власти. Октябрьское вооруженное восстание. II съезд Советов. Первые декреты. Первые преобразования большевиков.

Раздел 3. Преобразования большевиков в России и их последствия (1917 -1928 гг.). – 11 ч

Созыв и разгон Учредительного собрания. Начало Гражданской войны. Основные этапы Гражданской войны и интервенции. Экономическая политика большевиков. Итоги политики "военного коммунизма." Кронштадский мятеж. X съезд РКП(б). Введение НЭПа. Полоса международного признания. Образование СССР. Смерть В.И. Ленина и его политическое завещание. Внутрипартийная борьба за власть.

Раздел 4. Форсированное строительство социализма в СССР (1929-1941 гг.). – 6 ч.Индустриализация: цели, задачи, методы, итоги. Коллективизация: цели, задачи, методы, итоги. Установление тоталитарного режима в СССР. Массовые репрессии в СССР. Международное положение и внешняя политика СССР в 20-30-е годы. Культурная и духовная жизнь в 1920-1940 гг..

Раздел 5. Положение СССР в годы второй мировой войны (1939 -1945 гг.). – 5 ч. Внешнеполитическая деятельность СССР в 1939-1941 гг.. Основные сражения II мировой войны. Коренной перелом в войне. Заключительный этап войны. Итоги II мировой войны.

Раздел 6. Послевоенный мир 1945-1953 гг..– 5 ч.

Советский союз в послевоенные годы. Восстановление экономики в СССР. Мир в послевоенный период. Начало холодная война. Противостояние двух политических систем.

Раздел 7. Попытки реформирования в СССР (1953 - сер.60-х годов). – 5 ч.

Смерть Сталина. Борьба за власть. XX съезд КПСС. Десталинизация. Десятилетие Н.С. Хрущев. Внешняя политика СССР в середине 60-х годов. Карибский кризис.

Раздел 8. СССР с сер 60-х -сер. 80-х годов.– 4 ч.

Смена политического курса. Политико - экономическое развитие СССР с сер. 60-х по сер. 80-х годов. Кризис советской системы. Итоги развития СССР сер 60-х до сер. 80-х годов.

Раздел 9. Перестройка в СССР 1985-1991 гг.. – 4 ч.

От Андропова к Горбачеву. Объективная потребность в преобразованиях. Перестройка. Борьба консерваторов и реформаторов. Августовский кризис 1991 г..

Раздел 10. Преобразования в России в 1991-2008 гг. – 5ч.

Становление новой России. Октябрьский кризис 1993 г. "Шоковая терапия" в России. Рыночная экономика в России. Россия в мировом сообществе.

3. Тематическое планирование

Контроль уровня обученности

Перечень информационных источников

Основная литература

Волобуев О.В. Россия и мир. [Текст] / О.В.Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Понамарев, В.А.Рогожкин. Учебник для общеобразовательных учреждений 10;11 класс. - М.: Дрофа 2004

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 6-11 класс. [Текст] / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение. 2007

Жуковский С.Т. Россия в истории моровой цивилизации. IX – XX вв. Учебное пособие для средних специальных и общеобразовательных учебных заведений. [Текст] / С.Т.Жуковский, И.Г.Жуковская. - М.: Школьная пресса. 2000.

Павленко Н.И.. История России с древнейших времен до конца XVII века 10 класс. [Текст] / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев - М.: Дрофа. 2002.

Шестаков В.А. История Отечества XX век. 9 класс. [Текст] / В.А.Шестаков, М.М. Горинов, Е.Е. Вяземский - М.: Просвещение. 2002.

Дополнительная литература:

Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]. - М.: Просвещение, 2013.-126с.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ [Текст], 2010.

Обязательный минимум содержания основного общего образования. [Текст] // Вестник образования. - 2011. - № 9.

Акунин Б. История государства Российского. [Текст] /Б. Акунин История государства Российского, М., АСТ 2014

Боффа Дж. История Советского Союза. 2 т. [Текст] / Дж. Боффа - М.,.: Международные отношения, 1990.

Бутенко А.П. Откуда и куда идём: взгляд философа на историю советского общества. [Текст] / А.П. Бутенко - Л.:1990.

Верт Н. история советского государства. 1900 - 1991 [Текст] / Н. Верт. - М.: Прогресс, 1992.

Дмитриев Д.И. Основы мировых цивилизаций. [Текст] / Д.И. Дмитриев. - Иркутск: Оттиск. 2001

Дмитриев Д.И. История России в сообществе мировых цивилизаций. [Текст] / Д.И. Дмитриев, Е.В. Дмитриева. - Иркутск: Оттиск. 2002.

Дмитриев Д.И. Е.В.. История России в сообществе мировых цивилизаций (XIX – XX вв.). [Текст] / Д.И. Дмитриев, Е.В. Дмитриева. – Иркутск: Оттиск. 2002.

История Отечества: люди, идеи, решения: Очерки истории РоссииIX - начало XX века. [Текст] - М: Политиздат, 1991.

Наше Отечество: опыт политической истории. [Текст] – М., Терра, 1991.

Пашков Б.Г. Русь. Россия. Российская империя: хроника событий, 1862 - 1917 гг. [Текст] / Б.Г. Пашков - М., 1994.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. [Текст] / С.Ф. Платонов - М.,: 1993.

Пушкарёв С.Г. Обзор русской истории. [Текст] / С.Г. Пушкарёв - М.:1991.

Россия в XX веке: историки мира спорят. [Текст] - М.,.: Наука,1994.

Историй России с древнейших времен до II половины XIX века. [Текст] - Екатеринбург. 1995.

Семенникова Л.И..Россия в мировом сообществе цивилизаций. [Текст] / Л.И. Семенникова - М., 2000/

Смирнов С.Г. Задачник по истории России: учебное пособие для средней школы. [Текст] / С.Г.Смирнов - М.: МИРОС, 1993.

Средства обучения для учителя и учащихся (ЭОР):

История России в сообществе мировых цивилизаций (ЭОР Дмитриева Е.В.)

Тесты по истории (ЭОР. Дмитриева Е.В.)

Иллюстрированная история Российского государства. ЭОР

Оптические диски (CDDVD)

Исторические хроники с Николаем Сванидзе. Григорий Распутин. Александра Федоровна. Николай Романов. Александр Керенский.

Исторические хроники с Николаем Сванидзе. В 2 частях. 1-67 серии. С1901-1967 гг.

Проект Леонида Парфенова. Намедни. 1961 -2003 гг. в 4 частях.

Великие моменты XX века.1900-1945 гг., 1945-1970 гг., 1970 – 2000 гг

д/ф. Первая мировая в цвете.

Россия. Забытые годы. Николай и Александра. Последние пять лет. История гражданской войны.

Россия. Забытые годы. История Красной Армии. Чекисты.

Трагедия века. 11 фильмов о Великой Отечественной войне Озерова.

д/ф. Мир в войне. В 5 частях. II мировая война.

д/ф. Россия в войне. Кровь на снегу. 1933 – 1953 гг.

х/пуб. Обыкновенный фашизм. М. Ромм

д/ф. Злодеи мира. Гитлер. Торквемада. Иди Амин. Нерон. Пол Пот. Сталин. Громкие преступления. Убийство Д. Кеннеди. Гитлер и Нюрнбергский процесс. Бонни и Клайд. Убийство Дж. Леннона.

х/ф.Зимняя война/ х/ф. Штайнер: Железный крест./ д/ф. Гестапо/ д/ф. Триумф воли. Германия 1934г./ д/ф. Вермах в России 1941-1945 гг.

д/ф. Хиросима

Диктаторы. Тайны великих вождей. Иосиф Сталин. Адольф Гитлер. Ким Ир Сэн. Мао Дзэ Дун. Бенито Муссолини. Броз Тито.

х/ф. Загадки истории. Иосиф Сталин. Яков Сталин. Василий Сталин.

д/ф. Кремль – 9. Чисто партийное убийство.(С.М. Киров)/ Жуков. Охота на маршала./ Пули для Брежнева/ Технология визита.

д/ф. Кремль – 9.Молотов (школа выживания; арест жены и опала; полк специального назначения) /Яков Сталин: Голгофа./ Василий Сталин (взлет и падение)/ Светлана Сталина/ Последний год Сталина/ Последние дни Сталина./ Лаврентий Берия (рывок к власти. от ареста до расстрела)./ Дворцовые тайны времен Леонида Брежнева.

д/ф. Особая папка. Генеральный секретарь Хрущев Н.С.

д/ф. Особая папка. Л.И. Брежнев

д/ф. Кремль – 9. Андропов.

Приложение 1

Календарно-тематический план учебного предмета

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216724-rabochaja-programma-po-istorii-9-klass