Семьеведение в 4 классе. Рабочая программа

Программа кружка «Семьеведение»

Для учащихся 4 класса

Срок реализации программы: 01.09.2016 – 31.05.2017

Составитель: учитель начальных классов Наумова Е.А.

Программа реализуется в МБОУ «Заинская ООШ»

Период работы по данной программе: 2016/2017 учебный год

Программа кружка «Семьеведение»разработана для внеклассной работы учащихся

второго класса. Объем – 34 часа в год. Длительность занятий в 4 классе составляет 45

минут, 1 раз в неделю.

График работы: Вторник 14.10-14.55

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы.

В последнее время в Российской Федерации семейная политика признается одним из приоритетных направлений социальной сферы. Разрабатываемая программа направленна на повышение воспитательного потенциала семьи и создание условий для его эффективной реализации, укрепление статуса социального института семьи, повышении его ценности в общественном сознании.

В связи с этим созрела потребность в разработке специальной образовательной программы для школ, которая включала бы в себя начальные знания о семье, ее структуре, роли жены и мужа, матери и отца, жизненном цикле семьи, психологии развития ребенка, основах педагогики. Школьники в рамках этого курса получат элементарные знания о ведении хозяйства», планировании бюджета. Изучение курса «Семьеведение» является важным этапом личностного развития школьников. Знания и навыки, приобретаемые в ходе освоения теоретических и практических основ данного курса, позволяют значительно расширить и углубить систему знаний школьников о психологических основах семейных отношений, сформировать у них более адекватное представление о психологической природе и истоках многих проблем и трудностей, которые неизбежно возникают в процессе семейной жизни.

Цели:

Воспитать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.

Учить осознанно и добросовестно относится к домашнему труду.

Развивать устную речь, память, творческие способности.

Задачи

развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;

формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,

            укрепить привязанность к членам своей семьи;

научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Занятия целесообразно проводить в форме дискуссий, игровых тренингов. Такая форма может помочь решить еще одну острую проблему - умение вести диалог и договариваться, что особенно ценно в семейной жизни.

Разумеется, школа не сможет без участия семьи полноценно формировать родительские установки у детей, но наличие такого предмета в школьной программе поможет детям задуматься о своем будущем, и принимать ответственные решения во взрослой жизни

воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи; учить осознанно и добросовестно относиться к домашнему труду; развивать устную речь, память, творческие способности.

Изучение курса «Семьеведение» является важным этапом личностного развития школьников. Знания и навыки, приобретаемые в ходе освоения теоретических и практических основ данного курса, позволяют значительно расширить и углубить систему знаний школьников о психологических основах семейных отношений, сформировать у них более адекватное представление о психологической природе и истоках многих проблем и трудностей, которые неизбежно возникают в процессе семейной жизни.

СЕМЬЯ — базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими неотъемлемыми стабильными признаками:

союзом мужчины и женщины;

добровольностью вступления в брак;

члены семьи связаны общностью быта;

 вступлением в брачные отношения;

На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье. Для взрослого человека семья является источником, удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим ему разнообразные и достаточно сложные требования. Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

ФУНКЦИИ СЕМЬИ:

Репродуктивная: рождение потомства.

Воспитательная: воспитание детей, самореализация родительских чувств.

Хозяйственно-бытовая: удовлетворение материальных потребностей членов семьи.

Рекреативная: восстановление физических и интеллектуальных сил.

Эмоциональная: удовлетворение потребностей в симпатии, уважении, признании, поддержке, эмоциональной защите.  

Духовная: совместные проведение досуга и духовное обогащение.

Социальная: социальный контроль.

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение. Семейные традиции и ритуалы являются, с одной стороны, одним из важных признаков здоровой или функциональной семьи, а, с другой стороны, наличие семейных традиций является одним из важнейших механизмов передачи следующим поколениям семьи законов внутрисемейного взаимодействия: распределения ролей во всех сферах семейной жизни, правил внутрисемейного общения, в том числе способов разрешения конфликтов и преодоления возникающих проблем. Семейные традиции и обряды основываются на общественных, религиозных и исторических традициях и обрядах, но творчески преобразуются и дополняются собственными, поэтому они уникальны для каждой семьи.

Здоровыми считаются семьи, в которых:

каждый член воспринимается как равный другим;

доверие, честность и открытость являются существенными;

внутрисемейное общение является конгруэнтным;

члены поддерживают друг друга;

каждый член несёт свою часть ответственности за семью в целом;

отдыхают, получают удовольствие и радуются члены вместе;

существенное место занимают традиции и ритуалы;

члены принимают особенности и уникальность каждого из них;

уважается право на приватность (на наличие личного пространства, на неприкосновенность частной жизни);

чувства каждого члена принимаются и прорабатываются.

ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ

Семья, её интересы, нужды должны быть в центре социальной работы, а семейная политика приоритетной в социальной политике государства.

Только такая цель позволит ослабить негативные последствия реформирования общества, социальную политику сделает более эффективной, отвечающей полностью нуждам и потребностям российских семей.

Учитывая это, в последнее десятилетие усилился интерес отечественной науки к изучению семьи. Если раньше семья была объектом изучения социологии, демографии, юриспруденции, психологии, педагогики и других наук, то теперь ее проблемами активно занимаются экономисты, философы, экологи, медики. Наметился комплексный, междисциплинарный подход к исследованию проблем российской семьи, ее социально- экономических, демографических, социально-правовых, психолого-педагогических и других аспектов.

Глубокое изучение проблем современной семьи, психологии и педагогики семейных отношений обеспечит формирование конкретных профессиональных умений и навыков на основе современных семенных исследований и социальных технологий. Это позволит оказать необходимую помощь семье и ее членам, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях.

СЕМЬЕВЕДЕНИЕ, КАК ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ, КАК УЧЕНИЕ О ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОБЛЕМАХ СЕМЬИ, ЕЕ РОЛИ В  ОБЩЕСТВЕ И СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКЕ

Семьеведение-это учение о жизнедеятельности семьи в различных циклах ее развития и на различных уровнях ее организации.

Семьеведение-это особая наука о становлении и развитии семьи, о специфике ее внутренних и внешних связей. Она имеет свой объект и предмет изучения.

Объектом семьеведения, т. е. той сферой, на что направлен процесс исследования, является семья как общественная группа, процесс ее формирования и развития как устойчивой социальной системы.

В результате ознакомления с содержанием курса школьники должны:

знать основные этапы динамики семейных отношений и типичные для каждого этапа проблемы, с которыми сталкивается семья;

знать основные психологические характеристики, связанные с половыми различиями, и характер их влияния на супружескую и семейную жизнь;

знать механизмы влияния родительских воспитательных установок на развитие личности

ребенка;

владеть приемами саморегуляции и конструктивного решения возникающие в семейной

жизни проблем.

Литература

1.        Анискевич А.С., Богаевская. Семья и семейные отношения: Учебно- методическое пособие. - Находка: Институт технологии и бизнеса, 2001. - 58 с.

2.        Карабанова С.Ф. Теория и практика домоведения: Конспект лекций. - Владивосток: Издательство ВГУЭС, 1999. -148 с.

3.        Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогика-Пресс, 1992. - 192 с

4.        Семья: Книга для чтения / Сост. И.С. Андреева, А.З. Гулыга. - М.: Политиздат, 1990. - 526 с.

5.        Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. - М.: Педагогика, 1989. •- 160

6.        Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Владос-Пресс. 2004. - 328 с.

7.        Сатир В. Вы и ваша семьи: Руководство по личностному росту. - М.: Апрель-Пресс, Эксмо- Пресс, 2002.-314 с.

8.        Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. - М.: Дашков и К*, 2003. - 238 с.

9.        Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, Эксмо- Пресс, 2000.-498 с.

 10.        Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.:        Питер, 2001. - 651с.

В результате ознакомления с содержанием курса школьники должны:

- знать основные этапы динамики семейных отношений и типичные для каждого этапа проблемы, с которыми сталкивается семья;

знать основные психологические характеристики, связан­ные с половыми различиями, и характер их влияния на супруже­скую и семейную жизнь;

знать механизмы влияния родительских воспитательных
(установок на развитие личности ребенка;

- владеть приемами саморегуляции и конструктивного решения возникающих в семейной жизни проблем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216730-semevedenie-v-4-klasse-rabochaja-programma