Урок русского языка (письмо). Строчная буква ш

Этапы

урока

Формы, методы,

методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и

форма

контроля

осуществляемые действия

формируемые действия

I.Организация

начала урока

Фронтальная,

Индивидуаль

ная

Приветствие.

Проверка готовности к уроку (наличие учебной тетради «Прописи №4)

Если хочешь много знать,

Надо потрудиться.

Если хочешь умным стать ,

Нужно не лениться!

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку.

II. Постановка учебной задачи.

Фронтальная.

Словесный.

Вступительное слово учителя.

Пришла зима с хлопушками,

С конфетами, с игрушками

И праздничными, колкими,

Наряженными ёлками

Электр. доска. Дана группа согласных.

-Дайте общее название группе букв.

-Разделите согласные на две группы.

-Дайте характеристику звуку[ ш].

Каждый ученик получает карточку со словами:

«……шек», «камы……».

Учитель читает стихотворения, уч-ся печатают в слова сочетания ши.

Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбу у ребятишек

Никому не нужно……шишек.

На болоте ни души

Там растут лишь….камыши.

Почему слоги ши вы печатали?

Чему будем учиться на уроке?

Слова с какими сочетаниями будем писать?

Слушают стихотворение.

Согласные.

Звонкие, глухие.

Согласный, глухой, твёрдый.

Отвечают на вопросы учителя.

-Научимся писать букву ш в словах и в предложениях с этой буквой.

Распознают в словах новые звуки. Совместно с учителем формирую учебную задачу.

Фронтальный.

Устные ответы.

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная,

Индивидуаль

ная.

Практический, словесный.

Упражнения для развития мелкой моторики.

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок».

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали, покрутили.

Потянули и открыли.

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя.

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук.

2. Правила посадки за столом во время письма.

Индивидуальная.

Практический.

Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой.

Индивидуальный.

Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой.

3.Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи 4»

стр. 3

Фронтальная.

Словесный, наглядно-демонстрационный.

Практический.

Объяснение с опорой на показ.

Рассмотрим образец строчной буквы ш.

Начинаем писать от верхней рабочей линии.

Ведём вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведём вверх, чуть выше середины рабочей строки.

Второй элемент пишется так же, как и первый.

Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки.

Пропишите элементы буквы ш в воздухе.

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе.

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из трёх элементов

Фронтальный. Наблюдение за учителем.

4.Работа в «Прописи 4»

Письмо буквы ш.

Фронтальная,

Индивидуаль

ная.

Практический, словесный. Письмо, беседа.

Рассмотрите образец строчной буквы ш.

Сколько элементов в букве ш ?

Для чего нужны стрелки?

Обведите элементы буквы. Обведите узор.

Допишите элементы буквы ш.

Электр.доска.Игра «Третий лишний».

т , м , с

о, ы , и

а, я, е

Внимательно посмотрите на соединение букв в слогах, напишите слоги.

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя.

Обводят узор, элементы буквы и пишут букву ш и слоги.

Анализируют образец буквы, в соответствии с ним выполняют письмо буквы ш, соблюдая высоту, ширину.

Фронтаьный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Самоконтроль.

5.Слого-звукой анализ слов.

Чтение и письмо слов и предложения.

С.3

Фронтальная,

Индивидуаль

ная.

Практический, словесный. Чтение,письмо.

Рассмотрите схемы слов и слова записанные рядом.

Выполните слого-звуковой анализ слов школа, школьник.

Обведите слово школьник.

Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.

Запишите вместо точек слово школьники.

Выполняют анализ слов. Читают слова, выполняют их письмо.

Читают предложение, записывают недостающее слово.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком «Ш»

Вставляют пропущенное слово в предложение с использование приёма комментирования.

Фронтальный, индивидуальный. Письмо,устные ответы.

Физкультминутка.

Коллективная.

Практический.

«Зайка».

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал-

Зайка – прыг и убежал.

Взялись зайцы за бока,

Заплясали гопака.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки.

Ах, какая красота,

Заиграли в дудки.

Выполняют движения по тексту за учителем.

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.

Коллективный. Правильное выполнение упражнений.

IV. Закрепление знаний и способов деятельности.

Списывают с печатного текста.

Фронтальная. Индивидуальная.

Словесный, практический. Чтение, письмо.

Подберите слова к слову шишки и запишите прописными буквами.

Доска: картинки ветка ели и сосны.

Рассмотрите, сравните шишки. Опишите.

Загадка.Гнездо на ёлке птицы той,
Птенцы выводятся зимой,
Клюв искривлен почти крестом,
Зовется птица та …клестом.

Клёст- питается семенами хвойных деревьев, чуть больше воробья.

Запишите письменными буквами слово карандаши.

Записывают прописными буквами слова: сосновые, еловые, карандаши.

Отгадывают загадку.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Пишут грамотно слова с сочетанием ши

Фронтальный. Наблюдение учителя.

V. Рефлексивно –оценочный.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

Каждый ученик получает карточку.

Задание 1. Найди и обведи все буквы «ш».

м ш т и ш п и ш т п

Задание 2. «Аукцион». Угадай и допиши букву.

Цифра. /….есть/

Большой вязаный платок. / …аль/

Метла из верёвок. /….вабра/

Портниха. /…вея/

Инструмент для прокалывания отверстий. /…ило/

Какую букву мы учились писать на уроке?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что получилось?

Над чем ещё надо поработать?

Дома потренироваться в написании буквы ш.

Строчную букву ш.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения.

Фронтальный.

Устные ответы.

Самооценка.