Тема занятия: «В гостях у музыки»

№

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Название используемых ЭОР

Время

Организационный этап

Педагогприглашает детей в класс.

Педагог:Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Я Евгения Ивановна, педагог по вокалу.

Учащиеся входят в музыкальный класс, рассаживаются на стулья полукругом.

Дети отвечают на приветствие педагога.

1 мин

Мотивационный этап.

Педагог:Скажите, кто-нибудь из вас знает, что такое вокал?

Педагог:

-Красивое слово «вокал» переводится с греческого как «голос».

И в моём объединении, которое носит веселое название «До-Ми-Солька», я учу детей правильно пользоваться своим голосом, развивать его, чтоб радовать себя, своих друзей и близких своим пением.

Пелагог:

- Мы только что поздоровались с вами, как все обычные воспитанные люди. А хотите узнать, как здороваются вежливые дети, которые занимаются вокалом в детском объединении «До-Ми-Солька»?

Педагогпропевает музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята».

Педагог:А теперь давайте поиграем. Представьте, что вы – ёжики.

Педагог:

-Ребята, когда королева Музыка узнала, что я собираюсь к вам в гости, то она попросила меня передать послание для вас. Хотите послушать его? (Педагог зачитывает послание).

- Ребята, Музыка вам поможет попеть, поиграть и ответить на все вопросы, которые я буду задавать.

Предположительные ответы детей:

Пение.

Предположительные ответы детей:

Да.

Дети повторяютза педагогом.

Проводится дыхательная гимнастика «Ёж Ежович»

Слайд 1

Слайд 2

5- мин

Основной этап

Педагог:

-Но, чтобы понять этот сложный вид искусства– вокал,и научиться красиво и правильно петь, мы должны знать, откуда же берутся музыкальные звуки?

Зачем вообще они нужны человеку?

Педагог:

- Вы молодцы! А не могли бы вы ответить на такой вопрос: что нам нужно для того, чтоб мы могли познакомиться с новой песней? Какие знаки нужны для того, что бы зазвучала мелодия?

Педагог:

- Скажите, кто-нибудь из вас знает, что такое ноты?

- Правильно. Ноты, как и буквы, обозначают звуки, но звуки – музыкальные. А зачем нужны ноты?

- А, может быть, вы и названия нот знаете?

-У нот, как и у людей, есть свой дом, который называется нотный стан, и состоит он из пяти этажей, пяти линеечек. Посмотрите на экран.

Пять линеек – как дорога, по которой ты идешь.

Пять линеек – это волны, по которым ты плывешь.

Пять линеек – это пальцы чьей-то ласковой руки,

Это – нити-паутинки, что в траве ткут пауки.

Пять линеек – это дом. Звуки поселились в нем.

Каждый, кто сюда войдет, сразу же друзей найдет.

Педагог:

- Итак, посмотрите на экран: нотки располагаются на нотном стане каждая строго на своём этаже. Первая нота носит имя До, ей не хватило линеечки, и она решила поселиться на дополнительной линейке… (и т.д.)

Молодцы, ребята. За то, что вы оказалисьтакими внимательными, я преподнесу вам каждому подарок, который передала вам королева Музыка.

Педагог раздает дидактический материал – до-мажорная гамма каждому в руки.

Ровно семь цветов у радуги, а у музыки – семь нот.

На земле для нашей радости вечно музыка живет.

Педагог:

- Ребята, чтобы быстро запомнить названия нот, я предлагаю вам выучить песню о нотах, с которыми мы сейчас с вами познакомились.

Педагогисполняетпесню «Звуки музыки».

Педагог:

- Молодцы, ребята! Вы познакомились с нотами и теперь иххорошо знаете.Вына глазах становитесь настоящими музыкантами - вокалистами.

Педагог:

- Для того, чтобы немного размяться, мы проведем с вами физмунутку.

Физминутка:

Руки в стороны – в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолёт.

Педагог:

- А знаете ли вы современных известных певцов?

- Скажите, как вы думаете, что надо знать и уметь человеку, чтоб стать таким интересным, хорошим, профессиональным певцом?

-Ребята, вы теперь знаете ноты, и я даже не сомневаюсь, что вы знаете много песен. А не могли бы вы их назвать?

- Предлагаю сыграть в музыкальную игру:

«Угадай песню». Подсказкой будет картинка на экране.

Конкурс «Угадай песню!»

Педагог начинает играть мелодию;

Песенка Львенка и Черепахи.

Антошка.

Улыбка.

Жили у бабуси.

Педагог:

- Молодцы!Мы с вами хорошо поем. Но еще нужно уметь слушать музыку. Услышав любимую мелодию, мы улыбаемся ей, как хорошему другу. А помогают нам при пении музыкальные инструменты, благодаря которым мы и слышим музыку.

Какие музыкальные инструменты вы знаете?

Педагог:

-Сейчас я загадаю вам загадки о музыкальных инструментах.

- Слушайте внимательно и назовите инструмент.

У какого инструмента

Есть и струны, и педаль?

Что же это? Несомненно,

Это звонкий наш…(рояль)

Он по виду брат баяна,

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком…(аккордеон)

В оркестре узнают нас по раскату меди,

Никак не обойтись без нас и на обеде. (Тарелки)

Успех мне в группе медных обеспечен,

Нужна я в тех домах, где топят печи. (Труба).

Движенье плавное смычка

Приводит в трепет струны.

Мотив журчит издалека,

Поет про ветер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив,

Его названье - … (скрипка).

Струн давно мне очень мало,

Но пока что мне хватало!

Струны ты мои задень

И услышишь: длень, длень, длень!

Ну-ка! Кто я, отгадай-ка!

Озорная… (балалайка).

Предположительные ответы детей:

Их придумывает человек

Предположительные ответы детей:

Ноты, слова песни

Предположительные ответы детей:

Музыкальные знаки

Предположительные ответы детей: что бы петь

Предположительные ответы детей: До, ре, ми и т.д.

Дети повторяют песню за педагогом

Дети повторяют движения за педагогом

Дети называют известных современных певцов.

Предположительные ответы детей: уметь красиво петь, знать много песен

Дети называют знакомые им

песни.

Дети отгадывают песню

Предположительные ответы детей:

Балалайка, гитара, гармошка и т.д.

Слайд 3

Слайд 4

С лайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

15

мин

Заключительный этап

Педагог:

-Ребята! Вы узнали названия всех нот. Давайте повторим их все вместе: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Очень хорошо, я рада, что вы их запомнили. А теперь вы, пожалуйста, попробуйте придумать слово или слова, первый слог которых - название ноты. А я вам немного помогу.

Педагог:

- Очень хорошо. А вот ещё одна загадка, более сложная. Но и с ней, я думаю, вы справитесь. Если внимательно прочесть стихотворение Д.Хармса «Больная кошка», то в нем можно обнаружить некоторые спрятавшиеся ноты. Давайте их найдем.

Дети:

До-дорога,

Ре-река,

Ми-мишка,

Фа-фабрика,

Соль-соль,

Ля-лягушка,

Си-сила.

Слайд 16

4 мин

Итоговый этап

Педагог:

- Молодцы!

Как быстро летит время. Но всё же мы с вами на этом занятии многому научились.

Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали?

- А в награду за ваше старание я хочу подарить вам маленькие микрофончики, в

которые можно петь, а потом съесть.

Педагог раздает «чупа-чупсы – микрофоны», объясняет, как правильно держать микрофон при исполнении.

Педагог:

- Ну что, ребята. Возникло ли у вас желание продолжить дружбу с Музыкой и Песней?

- Ребята! Назовите героя мультфильма, который всегда говорил «Ребята, давайте жить дружно!».

-Правильно, Кот Леопольд и он очень любил, а главное – умел красиво и правильно петь песни.

- Наше занятие подходит к концу, и сохранить наше хорошее настроение и заряд бодрости, который мы подарили сегодня друг другу, поможет жизнерадостная песня кота Леопольда.Давайте споем песенку, в которой говорится о том, что с песней жить веселей.

Педагог:До свидания! До новых встреч!

Предположительные ответы детей:

Научились правильно дышать при пении.

Познакомились с нотами.

Разучили новую песню.

Предположительные ответы детей:

Да

Предположительные ответы детей:

Кот Леопольд

Дети исполняют песню кота Леопольда

5мин