Программа формирования межличностных отношений в классе ЗПР

Программа

формирования межличностных отношений детей с ЗПР

Автор:

Шевелева Наталья Николаевна

учитель начальных классов

МКОУ «Кикеринская СОШ»

2013 год

Пояснительная записка

Описание программы: данная программа является самостоятельным курсом, рассчитанным на коррекционную работу с детьми с ЗПР с проблемами в сфере межличностных отношений.

Принципы данной программы:

Реализация программы не должна нарушать течения учебного процесса.

Программа должна соответствовать возрасту и развитию учеников.

Программа должна обеспечивать доступность и регулярность занятий.

Реализация программы рассчитана на 8 занятий.

Продолжительность занятий составляет в среднем 30-40 минут.

Цель программы: формирование дружеских отношений в группе, способствующих развитию межличностного общения детей младшего школьного возраста с ЗПР, развитие эмоциональной сферы детей, умения распознавать чувства других.

Задачи:

Формировать навыки межличностного общения у младших школьников.

Развивать внимание к сверстникам и взрослым, доброжелательность.

Воспитывать культуру поведения.

Создать доброжелательную атмосферу для сплочения классного коллектива.

Предупреждать ссоры, конфликты.

Возможности применения:

Представленная ниже программа помогает развитию доброжелательных отношений среди учащихся младшего школьного возраста, способствует усвоению правил культуры поведения в игровой форме и непринуждённой обстановке во внеклассной работе; развитию творческого воображения и мышления.

Изучение материала по толерантному общению предлагается в форме путешествия на воображаемом корабле по разным «материкам»: «Здоровья и Спорта», « Дружбы», « Общения», « Театр», « Доброты и взаимопомощи», «Праздник», «Художников», «Сказки» (см. табл. 1).

Возраст применения программы – 7-9 лет. Также она может быть использована для более юного и более старшего возраста.

Тематический план занятий

По ходу совместных мероприятий дети овладевали навыками совместного бесконфликтного поведения. В результате появились «секреты общения»:

Называй друг друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же!

Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя!

Умей внимательно слушать другого, и ты узнаешь много нового!

Будь вежлив, и у тебя будет много друзей!

Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять его поступки!

Развернутый план занятий

Занятие №1

Тема: Путешествие на материк ОБЩЕНИЯ.

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование межличностных отношений в группе.

Задачи:

1.  развивать внимание к окружающим, умение общаться

2.  развивать умение выслушивать точку зрения другого

3.  создание дружеских отношений между детьми

Материал: изображение корабля с названием «Дружба», карта путешествия, изображение и названия всех материков.

План занятия

Соц.педагог: Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Представьте, что Вы, не ученики 1 класса, а матросы корабля. Вы одеты в тельняшки и парусиновые штаны. И наш быстроходный корабль, который называется "Дружба" отправится через несколько минут в необыкновенное плаванье. Мы совершим большое кругосветное путешествие и будем делать остановки на всех материках, которые встретятся на нашем пути. Нас ждут интересные приключения и задания. Мы должны познакомиться с законами и правилами, которые есть на этих материках, научиться самому главному – бережному и внимательному отношению друг к другу.

Перед нами карта нашего путешествия, на ней изображены материки, которые надо нам посетить. Подумайте и решите небольшую задачку, как называется первая страна, в которую мы попадём с вами.

(Ребята составляют слово из предложенных букв, и у них получается слово "ОБЩЕНИЕ")

Соц.педагог: Первый материк, на который мы прибываем- это МАТЕРИК ОБЩЕНИЯ.

1 упражнение " ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ".

Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например, "Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одинакового роста и т. д.)". Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Соц.педагог: Все мы очень разные, но всё- же есть то, чем мы похожи друг на друга. На этом острове есть различные предметы, но и они тоже чем-то похожи друг на друга.

(Участники продолжают игру и ищут сходства в предметах и различных вещах, которые окружают их).

2 упражнение "АТОМЫ И МОЛЕКУЛЫ".

Участники игры ходят по комнате в произвольном порядке. По команде ведущего: "Атомы собираются", все они должны собраться в определённое количество. Такое, которое назвал ведущий.

3 упражнение "КОМПЛИМЕНТЫ".

Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: "Дима, ты справедливый человек" или "Катя, у тебя замечательная причёска". Получивший мяч, бросает его тому, кому хочет сказать комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?

Домашнее задание: Подумай и ответь какими словами можно называть своих друзей, взрослых людей, как нужно обращаться к близким людям?

Занятие №2

Тема: Материк ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА.

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование межличностных отношений в группе.

Задачи:

1.  развивать отношения сплочённости через физические упражнения

2.  формировать позитивное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих

Материал: Лыжи, спортивная форма.

План занятия

Соц.педагог: Продолжаем наше путешествие. Мы прибываем на МАТЕРИК ЗДОРОВЬЯ И СПОРТА. Здесь нам предстоит узнать, что такое здоровый образ жизни и что значит быть здоровым и сильным. Сегодня мы узнаем, как можно укрепить своё здоровье и получить отличное настроение. Нас ждёт увлекательное путешествие на лыжах в парк.

Наш девиз: «В дружбе – сила».

Участники путешествия встают на лыжи и отправляются в парк.

Соц.педагог: Наше путешествие прошло успешно, и мы можем подвести итоги. (Ребята заполняют цветовую карту настроения.)

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Понравилось наше путешествие? Что нового и интересного узнали вы сегодня?

Домашнее задание: Нарисуйте картинку на тему «Если хочешь быть здоров…»

Занятие №3

Тема: Материк «ТЕАТР»

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование межличностных отношений в группе.

Задачи:

1.  закреплять навыки поведения в общественных местах

2.  создание толерантных отношений между детьми

Материал: Элементы костюмов для участников спектакля, карточки с ролями

План занятия

(Приветствие участников путешествия.Проверка домашнего задания.)

Соц.педагог: Третий материк, на который мы отправляемся называется "ТЕАТР".

Что такое театр? Кто из вас был когда-нибудь в театре? Знаете ли вы как надо вести себя в театре? От нас самих зависит, принесёт ли нам встреча с театром радость или доставит нам огорчение.

Игровая ситуация: мы попали в театр.

(Постановка сказки о пользе коллективного труда "РЕПКА")

Девиз: Один за всех, все за одного.

Ведущий раздаёт каждому участнику путешествия роли. На обратной стороне листочка написана фраза, которую произносит герой сказки. Все инсценируют сказку экспромтом.

Дети, которые стали зрителями смотрят постановку спектакля, затем все делятся своими впечатлениями.

Ведущий подводит итог и говорит о том, что сообща можно сделать даже невозможное.

Исполнение песни "Пусть всегда будет солнце". Хором.

Сначала ведущий даёт возможность спеть куплет песни каждому участнику по отдельности. Затем все игроки поют куплет песни, стоя в разных углах комнаты. Последняя возможность даётся участникам спеть песню, взявшись за руки, и, стоя рядом друг с другом. Ведущий интересуется у детей, как им легче было исполнять песню: по одному или в хоре, близко друг к другу или далеко.

Соц.педагог: На этом наше занятие подходит к концу, но плавание мы продолжим на следующей нашей встрече.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?

Домашнее задание: Нарисовать то, что больше всего запомнилось в путешествии на материке «Театр».

Занятие №4

Тема: Материк «Сказка»

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование межличностных отношений в группе.

Задачи:

1. формировать умение общаться, помогать друг к другу

2.  формировать у детей умения работать сообща, согласовывать свои действия

3.  активизировать эмоциональную сферу у детей

Материал: костюмы сказочных героев, ёлка

План занятия

Соц.педагог: Сегодня мыпродолжаем наше путешествие и впереди нас ждёт сказка. (Эту сказку ребята репетировали в течение месяца и пригласили на неё своих родных.)

Новогодняя сказка. Ёлка.

Автор. Посмотрели утром ребята на календарь, а там последний листок остался.

Мальчик. Завтра Новый год!

Девочка. Скоро ёлка!

Мальчик. Давайте напишем письмо Снегурочке.

Девочка. Пусть пришлёт ёлку из дремучего леса, самую пушистую, самую красивую.

Автор. Стали ребята письмо писать.

Письмо.

Милая Снегурочка! Подари нам ёлку на Новый год! А игрушки мы сами сделаем. Письмо тебе отнесёт вот такой Снеговик!

Ребята пишут письмо.

Автор. Написали ребята письмо и скорей побежали Снеговика делать. Работали дружно. Хороший Снеговик- почтовик получился. Дали ему ребята своё письмо и сказали:

Девочка. Снеговик, Снеговик,

Храбрый снежный почтовик,

В тёмный лес пойдёшь,

И письмо снесёшь.

Мальчик. Снегурочка письмо получит, найдёт в лесу ёлочку попушистее, получше, в зелёных иголочках.

Девочка. Эту ёлку поскорей принеси для всех детей.

Снеговик. Задали вы мне задачу! Куда мне теперь идти?

Дружок. Возьми меня с собой! Гав! Гав! Гав!

Снеговик. Верно, вдвоём веселее! Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать.

Автор. Долго шли Снеговик и Дружок и, наконец, пришли в огромный дремучий лес.

Исполняется танец зайчиков и белочек.

Игра «Снежки».

Заяц. Привет!

Снеговик. Привет! Скажите, где тут Снегурочка живёт?

Автор. А зайцу отвечать некогда, за ним лисица гонится.

Дружок. Гав! Гав! Гав! (убегает)

Снеговик. Видно придётся мне дальше одному идти.

Автор. Тут как раз метель поднялась, завыл, закружил снежный буран.

Исполняется танец снежинок.

Автор. Задрожал Снеговик и рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.

Лиса. Где тот, кто помешал мне зайца догнать? (схватила письмо и убежала)

Дружок. Где Снеговик? Нет Снеговика! Гав! Гав! Гав!

(Собачка заплакала и убежала)

Волк. Что несёшь кума? Давай делиться!

Лиса. Не хочу делиться, самой пригодиться.

( Происходит драка лисы и волка. Они убегают. А письмо остаётся.)

Дружок плачет. Где Снеговик? Что мне делать?

Заяц. Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!

Дружок. Не буду гонять, не буду пугать!

Заяц. Не плачь, мы тебе поможем!

Белка. А мы зайцам поможем.

Автор. Стали звери Снеговика лепить, а белки им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают и собрали снеговика.

Снеговик. Спасибо, что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Снегурочку найти!

Заяц. Пойдём к медведю, он знает, где её найти.

Звери пришли к медведю.

Снеговик. Послали меня ребята с письмом к Снегурочке, а как её найти я не знаю.

Медведь. Письмо? Где оно?

Дружок. А письма-то нет!

Медведь. Без письма вам Снегурочка ёлку не даст. Лучше идите назад домой, а я вас из леса провожу.

Сорока. Вот письмо! Вот письмо!

Автор. Пошли с письмом к Снегурочке.

Снеговик. Меня ребята прислали к тебе с письмом.

Снегурочка. Что же вы так поздно пришли? Не успеешь ты Снеговик принести ребятам ёлку к Новому году!

Дружок. Мы очень спешили! Гав! Гав! Гав!

Снегурочка. Тогда пойдём к ёлочке, она вас давно ждёт. Ой, где же она?

Снеговик. Что же нам теперь делать? Нельзя нам вернуться домой без ёлочки!

Белки. Мы вам поможем. Глядите, на снегу чьи-то следы.

Снегурочка. Так ведь это следы Бабы-Яги. Она захотела нам праздник испортить!

Сорока. Я знаю, где она живёт. Я вам покажу.

Избушка Бабы-Яги.

Бабки - ёжки исполняют частушки.

Снегурочка. Баба- Яга, отдай нам ёлку!

Баба-Яга. Нет у меня вашей ёлки!

Баба-Яга.Ладно, отдам. Только сначала загадки мои отгадайте.

Все. Хорошо.

Баба-Яга задаёт загадки.

Баба-Яга.Молодцы! Все загадки отгадали, а ёлку всё равно не отдам.

Дружок.Ты же обещала!

Баба-Яга.А меня возьмёте с собой, тогда отдам.

Все. Возьмём.

Все звери, Снеговик, Баба-Яга сели в сани, помчались к ребятам.

Автор. Утром Снеговик стоял на прежнем месте, только в руках у него вместо письма была ёлка.

Девочка. Ах, какая красивая ёлка! Спасибо, Снеговик!

Снегурочка. С Новым годом! С Новым годом! Поздравляю всех детей! Поздравляю всех гостей!

Становитесь-ка ребята, поскорее в хоровод. Песней, пляской и весельем встретим Новый год!

Песня « В лесу родилась ёлочка».

Занятие №5

Тема:Материк «ДОБРОТЫ И ВЗАИМОПОМОЩИ».

Форма занятия: групповая.

Цель: обучить доброму, доверительному отношению друг к другу.

Задачи:

-   обучить разрешению конфликтов

-   обучить доброму, доверительному отношению друг к другу

План занятия

(Приветствие участников путешествия.)

Соц.педагог: Наше плаванье продолжается. Мы приближаемся к материку "ДОБРОТЫ И ДОВЕРИЯ".

(Вводная беседа. Что значит быть добрым? Чтение рассказа. Из книги «Уроки Знайки. Воспитай себя». Обсуждение темы.)

1 упражнение "ЭТО ЗДОРОВО!"

Участники группы стоят в кругу. Один кто-нибудь выходит в круг и первым говорит о любом из своих качеств, умении или таланте (например:Я умею прыгать через лужи). В ответ на каждое такое высказывание, все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить "Это здорово!" и одновременно поднять вверх большой палец. В круг участники выходят по очереди.

2 упражнение "ПОРАДУЙ МЕНЯ".

В центр круга приглашается один из участников. Предполагается, что у него сегодня День рождения. Задача всех остальных – доставить ему радость. Каждый из участников решает, что ему подарить – вещь, или событие, или что-то ещё (например, гоночный автомобиль, кругосветное путешествие, пятёрку по математике и т.д.). Тот, чей подарок окажется самым удачным, получает подарок от именинника: Улыбку в награду. Затем становится "именинником" и получает подарки другой участник.

3 упражнение " МАТРЁШКА ".

Все играющие стоят в кругу (плечом к плечу). В центре круга – один игрок – «Матрёшка». Игрок – «Матрёшка» стоит с закрытыми глазами. « Матрёшка » падает вперёд, назад, вправо, влево. Все ребята, стоящие в кругу поддерживают «Матрёшку» руками, не дают ей упасть.

Все участники этого упражнения должны побывать в роли матрёшки, чтобы почувствовать доверие ко всем членам коллектива.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?

Домашнее задание: Порадуй кого-нибудь из членов своей семьи.

Занятие №6

Тема:Материк «ДРУЖБЫ».

Форма занятия: групповая.

Цель: уточнение понятия «дружба»

Задачи:

-   формировать позитивное отношение к сверстникам, сплочённость, понимание разнообразия мира

-   укреплять дружеские взаимоотношения со сверстниками

Материал: книжки со сказками о дружбе

План занятия

(Приветствие участников путешествия.Проверка домашнего задания.)

Соц.педагог: Материк «ДРУЖБЫ» ждёт нас. За это длительное путешествие мы с вами уже все подружились и, я думаю, что нам не страшны те испытания, которые ждут нас здесь. Итак, мы прибываем на материк "ДРУЖБЫ".

1 упражнение "СЛУШАЙ КОМАНДУ".

Ведущий говорит участникам игры о том, что по его команде, они должны выполнять определённые действия. В игре можно увидеть, насколько дружны и слаженны действия игроков.

1 хлопок – все повернулись к центру зала и взялись за руки.

2 хлопка – встали друг за другом и положили ладони на плечи впереди стоящему

3 хлопка – взялись за руки и присели.

(Ведущий старается запутать участников.Их задача – выполнять все действия правильно.)

2 упражнение "ПУТАНИЦА".

Это всем известная детская игра. Один игрок – водящий выходит за дверь. Все участники, стоящие в кругу, держатся за руки. Не отрывая своих рук, все игроки пытаются "запутаться", то есть перейти друг через друга, перевернуться и встать задом ко всем остальным и т.д. Когда Путаница готова, игроки зовут водящего. Он заходит и пытается распутать, стоящих в кругу игроков. Их руки расцеплять он не может.

3 упражнение «ЗАКОНЧИ РАССКАЗ».

Жила – была девочка в одном классе. Имени её я не помню. Только произошла с ней такая история. Играли девочки вместе во дворе и поссорились. Одна из них даже перешла в другую школу. Стали ей там мальчики и девочки дружбу предлагать. Подойдёт один – девочка говорит: «Не буду с тобой играть, ты тощий, как велосипед»,а другому сказала: «У тебя шея – как у жирафа», девочке со светлыми волосами она сказала, что та – белобрысая. Ларису назвала крысой, Олега – очкариком, а дальше – больше. Всем в классе стала придумывать клички.

Что могло произойти потом? Как вы думаете, ребята. (Дети продолжают начатую историю, объясняют, почему мог быть такой конец).

Всем было неприятно, когда девочка давала прозвища. У каждого есть имя, которое ему дали при рождении.

4 упражнение «МОЁ ИМЯ».

Каждый называет своё имя, что оно обозначает, как его называют дома родители, как его будут называть, когда он вырастет, и как бы он хотел, чтобы его называли в классе.

Соц.педагог: Кто хочет учиться в дружном классе? А что значит дружить? (Дети отвечают на поставленный вопрос)

Чтение сказки о дружбе (Дружба зверей, Репка и т.д.)

Соц. педагог: Вот и подошло к концу время пребывания на материке «Дружба». Хотели бы вы остаться на этой прекрасной земле, где все люди уважают друг друга, понимают, помогают друг другу, помнят о днях рождения и дарят друг другу подарки, называют друг друга только по имени?

На следующем занятии мы отправимся в дальнейшее путешествие к новому материку.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?

Домашнее задание: Сочините сказку о дружном классе.

Занятие №7

Тема:Материк «ХУДОЖНИКОВ».

Форма занятия: групповая.

Цель: формирование позитивных межличностных отношений.

Задачи:

-   формировать позитивные отношения к сверстникам и окружающему миру через ИЗО деятельность;

-   научить работать в коллективе единомышленников.

Материал: Магнитофон с записями. Краски, бумага, стаканчики с водой.

План занятия

Приветствие участников путешествия. Проверка домашнего задания.

Соц.педагог: А сейчас мы прибываем на материк тишины и творчества. Этот материк называется – Материк ХУДОЖНИКОВ. Здесь нас ждёт очень интересное испытание. Представьте, что вы не умеете разговаривать. Задание будет такое. Нарисуйте новогоднюю открытку с пожеланиями, а затем ваши пожелания, весёлые истории, новогодние картинки соединим в газету.

(Ребята рисуют общую картину, не общаясь друг с другом. Звучит спокойная музыка. Затем, когда работа будет готова, они рассказывают, что они нарисовали и что обозначает)

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ: Что нового и интересного узнали вы сегодня на занятии?

Занятие №8

Тема:Материк «Праздник».

Форма занятия: групповая.

Цель: развитие позитивных межличностных отношений.

Задачи:

-   развивать отношения сплочённости и умение проявлять друг о друге заботу и внимание;

-   обобщить полученные знания.

Материал: загадки, «снежные» комки, «санки», перья, новогодние газеты, фонограммы песен.

План занятия

Соц. педагог: Успешно справляясь со всеми заданиями, мы подошли к конечному пункту нашего плаванья. Мы прибываем на материк "Праздник". Здесь нас ждёт - Новогодний КВН.

Ведущая. Начинаем наш КВН, разрешаю командам занять свои места. По традиции начнём с приветствия.

Конкурс 1. « Приветствие»

Команда « Ниф-Ниф»

Команда « Наф–Наф»

Команда «Нуф-Нуф»

Конкурс 2. «Загадки»

Ведущая. Начинаем разминку, я задаю вопросы, а вы должны дать ответ. Вопросы команде «Ниф-Ниф»:

По снегу покатите- Я подрасту.

На костре согреете-Я потеку. (Снежный ком)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют.

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу. (Лыжи)

За рекой они росли

Их на праздник привезли.

На веточках иголки.

Что же это ёлки? (Ёлки)

Вопросы к команде «Наф - Наф»:

Сам дней не знает,

А другим указывает. (Календарь)

Что за хрупкое стекло

Вдруг на лужицу легло?

Солнце в полдень припекло-

Где же в лужице стекло? (Лёд)

Дед Мороз круглый год

В белом домике живёт.

То притихнет и молчит,

То проснётся и ворчит. (Холодильник)

Вопросы к команде « Нуф-Нуф»:

Растёт вниз головой.

Не летом растёт, а зимой.

Чуть солнце её припечёт,

Заплачет она и умрёт. ( Сосулька)

Летит – молчит, лежит – молчит,

Когда умрёт, Тогда заревёт. (Снег)

Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? (Коньки)

Ведущая. А сейчас конкурс капитанов.

Капитаны загадывают друг другу загадки.

Конкурс 3. «Снегурочка». Из слова « Снегурочка» нужно составить как можно больше слов. На эту работу отводится 5 минут.

Конкурс 4. « Снежки». Предстоит попасть бумажным снежком в ведро с расстояния в 3 метра.

Конкурс 5. «Катание на санках». На верёвочку привязывают картонку. На неё надо положить воздушный шарик. Пробежать, волоча за собой « санки» так, чтобы шарик не слетел с картонки.

Конкурс 6. « Снежинки». Нужно дуть на летящее пёрышко, которое будет символизировать первые снежинки, опускающиеся на землю. В течение 30 секунд пёрышко не должно упасть на пол.

Конкурс 7. « Газета». Оцениваются новогодние газеты. Дети зачитывают смешные новогодние истории или анекдоты.

Конкурс 8. «Звёзды – это мы!». Под фонограмму исполняют современные песни.

Подведение итогов. Ребята поют новогодние песни.

Ученик 1. Снова к нам пришёл сегодня

Праздник ёлки и зимы.

Этот праздник новогодний

С нетерпеньем ждали мы.

Ученик 2. Лесом частым, полем вьюжным

Зимний праздник к нам идёт.

Так давайте скажем дружно:

«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

Ученик 3. Всех подружек поздравляем,

Поздравляем всех друзей.

И от всей души желаем

Мы вам самых светлых дней.

Ученик 4. Всех, кто нас слышит,

Всех, кто нас знает,

Мы с Новым годом поздравляем!

Желаем счастья и удачи,

Здоровья крепкого в придачу.

Ученик 5. Желаем, чтобы каждый дом

Богат был миром и теплом.

Ведущая. Мы закончили игру, но праздник продолжается. Всех приглашаем в новогоднее кафе.

Соц. педагог: А теперь давайте немного поиграем.

Игра "ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ".

Игроки стоят в комнате в любом порядке. Водящему завязывают платком глаза. Все игроки пытаются от него спрятаться так, чтобы он их не поймал. В руках одного игрока колокольчик. Он звонит, ведущий пытается его поймать. Игрок передаёт колокольчик другому игроку. Игра продолжается до тех пор, пока водящий кого-нибудь не поймает. Тогда водящим становится игрок, которого поймали.

Игра "ЧТО ТАМ, ЗА СПИНОЙ".

Участники игры должны свободно передвигаться по помещению. Для каждого члена группы необходимо подготовить по карточке, на которой написано какое-нибудь слово. Его надо прикрепить на спинах всех участников игры. Выиграет тот участник, который сможет угадать названия других, но не показать своей карточки.

Игра "ЛЮДИ К ЛЮДЯМ".

Все игроки встают парами, друг рядом с другом. Водящий стоит без пары и обращается к игрокам с заданиями. Все игроки делают в парах то, что говорит водящий. Как только водящий говорит: "Люди к людям!" все игроки должны поменяться парами.

Задания для игроков:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21734-programma-formirovanija-mezhlichnostnyh-otnos