Трудовое обучение Тема: Устройство и назначение настольного сверлильного станка. Разметка по шаблону

Тема: «Устройство и назначение настольного сверлильного станка.

Разметка по шаблону».

ЦЕЛЬ: Знакомство со сверлильным станком.

Задачи:

1.Познакомить обучающихся с устройством и назначением настольного сверлильного станка; закрепить навык разметки по шаблону.

2.Осуществлять коррекцию и развитие мышления обучающихся на основе разгадывания ребусов, собирания осколочной картинки; коррекцию речи при словесных ответах.

3. Формировать навык экономного расположения шаблона на материале; воспитывать аккуратность и точность при выполнении практического задания.

НАГЛЯДНОСТЬ:

ребус

название темы

словарь

алгоритмы

индивидуальные разрезные карточки

рисунок сверлильного станка

иллюстрации с изображением сверлильного станка

тест

шаблоны

план работы по изготовлению изделия

образец изделия.

Устройство и назначение сверлильного станка.

Учащийся читает тему, учитель вывешивает тему на доске.

-Итак, начинаем работать по теме урока.

-Посмотрите внимательно на станок.

-Давайте вместе произнесём «настольный сверлильный станок».

Посмотрите на доску и запомните, как пишется данное словосочетание.

- Назовите два слова, которые пишутся с мягким знаком.

- Назовите слово, в котором меньше букв.

-Послушайте, я расскажу вам о настольном сверлильном станке.

Настольный сверлильный станок служит для сверления отверстий в древесине и других материалах.

-А теперь я по порядку назову части настольного сверлильного станка, вы слушайте внимательно и запоминаете их названия, а Мухин Андрей возьмет на себя роль помощника учителя и вывесит на доске новые слова.

После того, как учитель называет часть настольного сверлильного станка, Андрей вывешивает слово, а учащиеся хором повторяют.

Стол, станина, кожух, патрон, пульт кнопок, рукоятка подачи, электродвигатель.

На доску вывешивается рисунок настольного сверлильного станка.

-Сейчас я проверю, как вы запомнили. Я буду показывать части настольного сверлильного станка, а вы поднимайте руку и называйте их.

Я сейчас вам полностью расскажу про настольный сверлильный станок, а вы слушайте, смотрите и запоминайте.

Настольный сверлильный станок служит для сверления отверстий в древесине и других материалах, состоит из стола, станины, кожуха, патрона, пульта кнопок, рукоятки подачи, электродвигателя.

-Давайте попробуем вместе рассказать про инструмент с опорой на алгоритм.

Опрос учащихся.

-Кто сможет рассказать о настольном сверлильном станке?

Итог подводит учитель.

Вы устали?

Что следует сделать в таком случае?

Физкультминутка.

Сейчас мы немного отдохнём. Все встали, потянулись и послушали меня внимательно. Наш отдых будет не простым, а с выполнением задания. Вам нужно найти иллюстрации с изображением приспособления для сверления.

Внимательно осмотрите всю нашу мастерскую и найдите каждый по одной иллюстрации. Свои иллюстрации поместите на доску.Учащиеся вывешивают свои иллюстрации на доске.

- Назовите данные приспособления одним словом.

-Откройте конверт под номером 1.

Достаньте рисунок настольного сверлильного станка. Мы много работали вместе, пришло время вам поработать самостоятельно.

Подпишите части настольного сверлильного станка самостоятельно.

А Костя и Артур подписывают части с помощью словаря.

-А теперь проверим, как вы справились с заданием.

-Для этого к доске выходит и крепит карточки с названием частей к техническому рисунку Коротков Антон, а Корнеев Герман показывает на станке. Остальные ребята возьмут на себя роль учителя и проверяют правильность выполнения задания.

Возьмите конверт под № 2.

Раскройте его аккуратно, посмотрите и подумайте, какое задание мы будем выполнять.

Собрав разрезные картинки, вы узнаете, какое изделие мы будем изготавливать сегодня и на последующих уроках, пользуясь в работе настольным сверлильным станком, с которым мы сегодня познакомились.

-Что у вас получилось?

Корзина с фруктами.

Сейчас мы выполним небольшую самостоятельную работу. Откройте конверт под №3.

Какую работу вы будете выполнять?

Отвечать на вопросы, т.е. выполнять тест.

Тест:

Настольный сверлильный станок служит для _________ ________ в ___________.

В каком предложении перечислены только части настольного сверлильного станка?

Подпиши части настольного сверлильного станка.

Подведение итогов первого часа и подготовка ко 2^мучасу (к практической работе).

- Прочитайте слово, которое мы составляли в течение всего урока. Да, вы – молодцы.

Что нового узнали на уроке?

Какие трудности испытывали на уроке?

Как вы думаете, почему?

Кто, по вашему мнению, сегодня на уроке работал очень хорошо?

Кто устал за урок?

У вас в конверте под № 4 лежат рисунки – мордашки – достаньте ту, которая больше всего подходит к вашему настроению. Поместите их на магнитную доску.

II часть – практическая.

Составьте пословицу из данных слов.

Есть терпение, будет и умение.

Как вы понимаете её значение?

Вспомните, какое изделие мы начнём выполнять сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы начнём изготовление корзины с фруктами.

- Из какого количества деталей состоит изделие?

- Из какого материла они должны быть изготовлены?

- Как могут быть соединены детали между собой?

- Почему?

-Посмотрите внимательно на образец корзины. Я вам назову и покажу части корзины с фруктами.

-Сегодня на уроке мы выполним разметку изделия по шаблону.

Что такое шаблон?

Термин «шаблон» произошел от немецкого слова обозначающего в переводе «образец».

Шаблон – образец, по которому изготавливают одинаковые изделия.

Когда следует использовать шаблон?

Разметка по шаблону применяется, если необходимо изготовить несколько одинаковых деталей сложной формы.

Прежде, чем мы перейдём к практической части, давайте составим план работы по изготовлению корзины с фруктами.

- Какие операции необходимы для изготовления деталей данного изделия?

- Какие инструменты и приспособления необходимы?

- Какова последовательность действий при выполнении операций?

- Какой вид отделки можно использовать для данного изделия?

- Почему?

-Что необходимо выполнить первоначально?

Предварительно учитель проводит опрос, а затем учащиеся крепят план на доске.

На столе находятся пункты плана.

Вам необходимо подходить к столу, брать в нужной последовательности карточки с планом и прикреплять к доске.

Разметка заготовок.

Подведение итога по составлению плана.

-Сегодня на уроке мы выполним разметку корзины и фруктов.

Что нам потребуется для выполнения работы?

Как следует расходовать материал?

(экономность расходования материала, чтобы как можно меньше уходило материала в отходы)

-Теперь откройте конверт № 1.

Рассмотрите внимательно все шаблоны и подумайте, какие из них вы будете обводить.

Требования к выбору: в корзине должны быть фрукты.

Вы уже выпиливали лобзиком заготовки, подумайте, какие детали легче выпиливать лобзиком, а какие сложнее. Оцените свои так, чтобы вы потом смогли сами выпилить заготовки аккуратно и точно по линии разметки.

Положите данные шаблоны перед собой.

Давайте подумаем, что обведем сначала?

Корзину.

Почему?

А что потом?

Фрукты.

А что обведем в последнюю очередь?

Подумайте, на какой заготовке вы должны выполнить разметку корзины, а на какой разметку фруктов и листьев.

Когда будете обводить, помните, что количество листков должно соответствовать количеству фруктов.

Не забывайте о точности в разметке и аккуратности при выполнении изделия.

Все ученики выполняют разметку самостоятельно.

Практическая работа.

-Какое изделие начали выполнять?

Оценивание учителем.

Выполненные детали учащиеся оценивают самостоятельно, сравнивая на глаз и по шаблону.

Задание висит на доске.

Открыть карточку

Вывесить тему на доске.

Ученик, первый справившийся с заданием, выходит к доске, чтобы прочитать и показать фразу.

Вывесить тему урока на доске.

Вывесить первую часть определения.

Учитель показывает станок и рассказывает о нём.

Ученик вывешивает на доске новые слова.

Вывесить вторую часть определения.

Вывесить иллюстрацию настольного сверлильного станка.

Учитель показывает части на техническом рисунке настольного сверлильного станка.

На доске алгоритм знакомства с инструментом.

Сбор иллюстраций с изображением сверла.

Конверт №1.

1^ый ученик крепит карточки с названием частей на доске, а 2^ой показывает на рисунке.

Конверт №2.

Показ иллюстрации и самой корзины с фруктами.

Конверт №3.

Вывесить определение.

План составляют на доске.

1 ученик - рассказывает, 2 ученик – показывает.

Индивидуаль-

ная помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21678-trudovoe-obuchenie-tema-ustrojstvo-i-naznache