Урок по теме: «Упражнение в склонение имен существительных и в распознавании падежей»

Тема: Упражнение в склонение имен существительных и в распознавании падежей.

Цель: Использование знаний и умений в определении падежей

имен существительных.

Задачи:

Развивать умения различать падежи по их признакам, правильно
употреблять в нужном падеже.

Развивать орфографическую зоркость, интеллектуальные способности
учащихся, речь и внимание.

Воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

Компьютер, презентация, карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Готовность к уроку. слайд №1

Проверим готовность к уроку.
Хозяин на уроке - учебник.

Его помощники - тетрадь, ручка.

Так что время не теряем.

И работать начинаем.

II.Чистописание.

Работа с пословицами.слайд №2

Дело шуток не любит.

От слова до дела целая верста.

Не по сути дело, а по делу суть.

Ты за дело, а дело за тебя.

Велик телом, да мал делом.

И умен, и крепок, и в дело гож.

- Прочитайте пословицы про себя.

Какое слово повторяется в каждой пословице? (дело)

Какой первый звук слышим в этом слове? (д`) Дайте характеристику этому звуку:согласный, звонкий, мягкий.

Какой буквой обозначаем на письме? Дд

Напишите букву Дд до середины строчки, а теперь вспомним соединения – де, дв, од, дм.

III. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы посетим остров. А кто на нем проживает, вы узнаете из загадок. слайд №3 (по щелчку)

1. Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю
Мои вопросы кто? и что?

Ни с чем не спутает никто. (Именительный падеж)

2. Кого же нет?

Я очень беспокоюсь, чего же нет?

Отправлюсь я на поиск

Прошу друзья, скорее помогите!

И как зовут меня, скажите!(Родительный падеж)

3. Я работаю старательно

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать с предлогом «К» порой дружу

Но и один гулять хожу.(Дательный падеж)

4.Кого винить мне видно сразу!
Пусть каждый здесь
Запомнит эту фразу

Ведь я важней министра! Все это знают тут!

А ну скорей скажите, Как меня зовут?(Винительный падеж)

5.Творите чем? Творите с кем?
Я подскажу вам - нет проблем!
Предлогам «перед», «под» и «над»
В любой момент я очень рад. (Творительный падеж)

6.Мне без предлогов свет не мил
Пусть будет «в», и «о», и «при» -
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать

О чем мечтаешь и в чем гулять. (Предложный падеж)

- Я вижу, что вы знаете все падежи. Молодцы! Итак, кто же живет на этом
острове? И тема нашего урока: «Упражнение в склонении и распознавании падежей имен существительных».

- Вы спросите, как мы попадем на остров Падежей? Предлагаю отправиться в путешествие на корабле.

Но для того чтобы подняться на палубу,необходимо просклонять слово дело.

слайд №4

слайд №5 Вот мы и на палубе. Теперь - вперед, покорять трудности, которые нам будутвстречаться на пути. (щелчок) И вот вам первое испытание. Давайте объясним и запишем пословицу, которая поможет нам в пути «И умен, и крепок, и в деле гож» (говорится о человеке, который и внешне приятен, и в руках у него все спорится, и поговорить с ним интересно, есть о чем и т.д.)

- Молодцы! Отправляемся в путь. Полный вперед! Поднять паруса!

Для того, чтобы быть крепким, здоровым, работоспособным необходимо правильно питаться.

VI. Словарно-орфографическая работа.

- А вот и второе испытание. Угадайте словарные слова. слайд №6Какие ассоциации (сбор урожая) возникают при слове овощи? Какие слова можно подобрать? Запись слов.

Овощи - ……. (ставим ударение, обозначаем безударные гласные)

- Что объединяет эти слова? (словарные, написание запоминаем)

щелчок - Поменялись тетрадями в паре и оцените работу своего соседа. (взаимопроверка,работа в парах).

- И с этим заданием вы справились, молодцы. Дружно работаете. .

слайд №7Овощи содержат много витаминов, которые помогают организму, расти и развиваться.

А теперь отдохнем. щелчок

V. ФизкультминуткаМы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы морковку солим, солим,

Мы морковку жмем, жмем.

VI. Закрепление.

- Плавание продолжается. Полный вперед!слайд №8

- На горизонте остров, но чтобы к нему причалить нужно, выполнить следующее задание.

- В дидактическом материале мы найдем на с.34 упр.13.

Читаем задание. Работа по заданию.

- А теперь давайте подберем однокоренные слова к слову МОРЕи сделаем разбор слов по составу.

- Причаливаем к берегу.

VII. Зарядка для глаз.

Посмотрите, какой красивый остров. Закройте глаза. Представьте, что вы на море. Сделайте глубокий вдох, выдохните. Откройте глаза. А теперь глазами, не поворачивая головы, посмотрите вправо, влево, вверх, вниз.

Закрепление - продолжение.

Сходим, на берег нашего острова и нас встречают жители-падежи имен существительных.слайд №9 Они каждому из вас приготовили задание.

VIII. Самостоятельная работа.

Работа по карточкам.

1 карточка – склонение имени существительного – капуста

2 карточка – найти в предложениях слово, которое повторяется; определить его падеж.

Солнце сияло в синем небе.

По небу поползли серые тучи.

Грозовые тучи задёрнули небо.

3 карточка – определить падеж имен существительных.

В воздухе кружилась живая сетка из мягких снежинок.

Кормом птиц являются мыши.

VIII. Оценка. Итог урока. слайд №10

- Наш корабль берет курс домой с острова падежей, но для того чтобы отчалить, отдать швартовы к берегу, назовите сколько падежей в русском языке, перечислите их с вопросами, как в тексте распознать падеж имен существительных?слайд №11 щелчок

А дома вас ждет интересная работа - с.81 упр. 33

Какое у вас настроение после нашего плавания?

слайд №12 Всем спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217506-urok-po-temeuprazhnenie-v-sklonenie-imen-susc