Самоанализ урока биологии

Схема анализа и самоанализа урока

(лист наблюдения)

Общие сведения:

Солдатенков Тимофей, урок проведен 15.09.16;

Тема урока: «Химический состав клетки»

Цели урока: познакомиться с химическим составом клетки, входящими, входящими в состав клеток  и их функциями.

Задачи:

1) Образовательные:

- продолжить знакомство учащихся с химическим составом клетки;

- дать понятие  об органических веществах клетки;

- рассмотреть роль органических  веществ в клетке.

2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.

3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и рабочей тетрадью;

- способствовать  развитию  умений  анализировать, обобщать и делать выводы.

(При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач, цели урока достигнуты благодаря использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей учащегося).

Оборудование урока:

На уроке применялись различные методы обучения: наглядные, поисковые, словесно-репродуктивные.

Подготовлены ссылки в сети Интернет – для проверки домашнего задания –тест, и в ходе урока переход по ссылкам позволяет наглядно понять изучаемую тему, так как используется видеофрагмент. Также в конуе урока для закрепления используется интерактивное задание.

Содержание урока:

 Соответствует учебной программе, поставленным задачам, способствовало формированию умения решать задачи. Содержание урока способствовало развитию позновательной активности обучающегося;

Содержание урока соответствовало принципам дидактики: доступность, системность, последовательность, связь с жизнью, наглядность. Стремилась выдержать системную структуру урока. Каждый этап имел логическую завершённость.Целостность знаний способствует общему развитию ученика.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и обучающегося: сотрудничество, соучастие.

урок предполагает формирование у обучающегося учебных умений и навыков, их усовершенствования и закрепления на основе выполнения системы упражнений;

Использованием презентации и видеофрагмента способствуют развитию творческих способностей обучающегося, а также домашнее задание предусматривает выполнение творческой работы;

Учебно-организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности, также формировались учебно-информационные умения и навыки, которые обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения необходимых задач; Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество с учителем

осуществляется взаимосвязь с предметом «химия», несмотря на то, что предмет еще не изучается, а таже связь с информатикой при работе с компьютером;

внутрипредметные связи соблюдались, материал сопоставлялся с ранее изученным ;

на мой взгляд содержание урока способствовало развитию интереса к обучение, поскольку использовались разные методы при объяснение нового материала и на этапе закрепления полученных знаний, а также творческое домашнее задание должно подстегнуть обучающегося к дальнейшему изучению предмета

Тип и структура урока:

тип урока-изучение нового материала, целесообразно использовать этот тип урока, чтобы ввести ученика к изучению большого нового раздела по предмету;

урок является первым в блоке «Строение и свойства живых организмов»;

урок по данной теме предполагает опираться на ранее полученные знания по биологии в 5 классе и предполагает использование этих знаний в при последующем изучении биологии в старших классах, так как в ходе этого урока формируется один из основных общебиологических принципов «связь строения с выполняемой функцией»;

Урок состоит из 5 этапов:

1.​ Организационного, задача которого была к восприятию темы.

2.​ Подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию знаний, задача которого обеспечить мотивацию к принятию целей урока. Показана личностная значимость темы, где будут использоваться знания в дальнейшем . Проверка знаний по предыдущей теме в форме интерактивного тестирования, оценивание.

3.​ Изучение нового материала по теме.

4.​ Закрепление полученных знаний вопросыи интерактивное задание в сети Интернет.

5.​ Информирование о домашнем задании.

структура урока соответствовала данному типу;

Этапы урока неразрывно связаны основной целью

Методы обучения:

применяемые методы соответствовали задачам урока;

В ходе урока формируются  познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.;

Использование разнообразных форм работы, применение современных ИКТ средств, переход от монологического взаимодействия к диалогическому, а также связь обучения с жизнью способствовали на уроке активизации позновательной деятельности обучающегося;

Самостоятельная работа проводилась на этапе проверки домашнего задания и она способствовала самостоятельной ориетации и работе ученика в сети Интернет.

На мой взгляд выбранные методы обучения являются наиболее эффективными на данном уроке.

Организация учебной работы на уроке:

На каждом этапе урока обсуждался материал, связанной с основной целью на уроке;

На уроке чередовались разные виды деятельности учащегося;

контроль за деятельностью учащегося осуществлялся по средством вопроов по изучаемому материалу и использовались задания в качестве закрепления;

при проверке д.з. оценивался тест с разбором неправильного варианта ответа;

развитие учащегося (развитие логического мышления, критичность мысли, умений сравнивать, делать выводы и т.д.) происходило посредством проблемных вопросов и связь с жизнью;

Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать обучащихся на активную работу во время урока.;

Итоги урока были подведены и учителем и учеником, отвечающим на вопросы

Система работы учителя:

При проведении урока и подборе заданий учитывались индивидуальные особенности обучающегося, поэтому все этапы урока были реализованы и задания выполнены;

Весь разработанный материал на уроке был освоен, что доказал этап закрепления знаний;

На уроке между учителем и обучающемся складываются уважительные отношения, на уроке дружественная атмосфера;

На уроке я старалась поощрять обучающегося , и не оставлять без внимания его желания, давать возможность высказываться по данной теме

.

Система работы учащегося:

Обучающейся был организован и активен на разных этапах урока, отвечал на все вопросы и сам приводил примеры и факты по теме;

Обучающийся хорошо и быстро работал на уроке, все задачи даются легко , о чем свидетельствует быстрое выполнение всех предложенных заданий, особенно на этапе проверки домашнего задания ( с тестом из 16 вопросов ученик справился за 4 минуты);

Отношение обучающегося к предмету положительное, поскольку домашнеен задание выполнено, и помимо прочитана дополнительная литература, а это в свою очередь указывает на добросовестное отношение к предмету ;

Общеучебные умения и навыки на уроке полностью сформированы ;

Ученик способен творчески использовать полученные знания, о чем говорят вопросы, заданные им и приведенные примеры из изученной литературы .

Общие результаты урока:

план урока выполнен;

При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач, цели урока достигнуты благодаря использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей обучащегося;

уровни усвоения знаний и способов деятельности учащихся:

3-й - применение в новой ситуации, т.е. творческое; ученик за урок заслужил оценку «отлично»

Считаю, что урок достиг целей, результативен, так как обучающийся активно, с интересом  и правильно выполнял  задания. Задачи урока реализованы в полном объеме.;

рекомендации по улучшению качества урока для данного ученика подбирать более трудные и разнообразные задания и подводить его к тому, чтоб он сам мог формулировать тему урока и на ее основе цели .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217574-samoanaliz-uroka-biologii