Требования к профессиональным и личностным качествам учителя, реализующего ФГОС НОО

Требования к профессиональным и личностным качествам учителя, реализующего ФГОС НОО

Семенова Полина Евгеньевна

МБОУ – лицей №28 г. Орла имени дважды Героя Советского Союза Г.М. Паршина

Педагог-психолог

Введение ФГОС НОО перевернуло все устоявшиеся законы традиционного образования, в котором учитель выступал основным носителем знаний, непоколебимым авторитетом. В современных условиях учитель – это партнер, который помогает раскрыть потенциал каждого ребенка на пути становления личности и полноправного гражданина Российской Федерации.

Изменение образовательного пространства в целом диктует определенную перестройку личностной, профессиональной позиции педагога, а также его системы представлений об обучении и воспитании.

Если раньше задачей начальной школы было достижение базового уровня обязательного минимума содержания образования, то по новым образовательным стандартам главной задачей является развитие универсальных учебных действий. Выпускник начальной ступени должен проявлять активность, любознательность, инициативность, открытость внешнему миру, доброжелательность и отзывчивость. У него должна быть уверенность в своих силах, исследовательский интерес, уважительное отношение к себе и окружающей среде и т.п. [2]

Так, что же, нового должен уметь учитель для того, чтобы формировать у детей УУД?

Прежде всего, учитель должен владеть технологией, которая способствует развитию у детей способности планировать и оценивать свои собственные действия. Умения учителя, которые показывают, что он владеет этой технологией на высоком уровне:

Умение оценивать текущее состояние и динамику освоения ребенком ООП.

Умение ставить цели на успехи в предметной сфере учащегося.

Умение ставить цели на достижение учащимися метапредметных результатов.

Умение адекватно оценивать текущее состояние и динамику интеллектуального и эмоционально-волевого развития ребенка.

Умение выделить трудности в освоении учебных предметов, возникающие у каждого ученика.

Умение оценивать сформированность у учащихся УУД.

Умение выбирать и применять современные образовательные технологии и технологии оценки, адекватные поставленным целям. [1]

В современном мире интенсивно развиваются и применяются различные информационные технологии, в том числе и в образовательном пространстве. Поэтому учитель должен:

- быть активным пользователем информационных технологий;

- свободно общаться в информационном пространстве.

Здесь необходимо выделить личностные характеристики учителя, позволяющие активно внедрять в свою работу ИКТ:

готовность и способность к саморазвитию, самосовершенствованию.

мотивация на работу с учащимися;

способность и готовность учителя применять полученные знания в профессиональной деятельности;

знание возрастной;

свободное владение современными образовательными технологиями, в том числе ИКТ;

знание содержания предмета и владение современной методикой его преподавания;

учитель должен являть собой пример нравственного и гражданского личностного поведения. [1]

В условиях введения ФГОС НОО ответственность педагога и его должностные обязанности заключаются в:

разработке для своего класса программы развития и воспитания;

внедрении новой формы накопительной оценки (портфолио);

умении выбирать подходящее, конкретно к данному классу УМК;

разработке (корректировке) рабочих программ по учебным предметам;

отборе способов и средств формирования УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий);

разработке (отборе) контрольных материалов, обработке результатов диагностических и комплексных работ. [1]

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что не все учителя смогут мобильно перестроить свою работу в свете внедрения ФГОС НОО. Особые трудности испытывают молодые специалисты, приходящие в ОУ, с теоретическим запасом о традиционной школе в голове. Если раньше неопытный учитель мог обратиться за помощью к более старшему поколению, то сейчас все педагоги находятся в стадии формирования своей профессиональной деятельности. Для успешной практической деятельности в современных условиях, каждый учитель обязан пройти личностную перестройку, а именно:

принять основные идей ФГОС НОО;

максимально продуктивно адаптироваться к меняющимся условиям деятельности;

определить (для себя) способы наиболее конструктивного профессионального и личностного развития;

переосмыслить различные аспекты своей жизнедеятельности (представления о себе, своей миссии, своей позиции к обучению и воспитанию, отношение к ребенку как к полноправному члену общества). [1]

Список Литературы:

Солоджук, Г.И. Требования к профессиональным и личностным качествам учителя (в свете ФГОС НОО). [Электронный ресурс]. – 2015. URL: http://kopilkaurokov.ru/.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС. – Просвещение, 2016. – С. 47.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217844-trebovanija-k-professionalnym-i-lichnostnym-k