- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа художественно-эстетической направленности «Радуга»
2270
0
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МДОУ ВМР «Детский сад №6
«Колобок» г. Вольска Саратовской области»
___________________ Е. В. Селиванова
Приказ № от
Согласовано с зам. зав. по ВМР
Дополнительная общеобразовательная
программа
художественно-эстетической направленности
«Радуга»
для детей 3-7 лет
срок реализации 1 год
Автор программы:
Ларина Алла Геннадьевна
воспитатель
г. Вольск
…Это правда! Ну чего же тут скрывать
Дети любят, очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне…
Э. Успенский
Пояснительная записка
Настоящая дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности (далее Программа) разработана для проведения дополнительных занятий по нетрадиционной технике рисования с детьми 3-7 лет программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.38, 50
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2012г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.2013г. №706» Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»
СанПиН 2.4.1.3049 – 13
Устав МДОУ ВМР «Детский сад №6 «Колобок» г. Вольска Саратовской области»
Согласно Федеральному государственному общеобразовательному стандарту дошкольного образования, художественно-эстетическое развитие является одним из направлений образования. Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.
Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка.
Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник и материалов способствует развитию у ребенка мелкой моторики рук и тактильного восприятия пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия, внимания и усидчивости, изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости, кроме того, в процессе этой деятельности формируются навыки контроля и самоконтроля. На занятиях с использованием нетрадиционных материалов и техник ребята получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление, речь.
Развитие композиционных умений, глазомера, зрительного восприятия, эмоциональной отзывчивости, цветовидения и цветовосприятия влечет за собой эстетическое развитие ребенка.
Актуальность
Продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Проблема развития детского творчества в наше время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Ребенок дошкольного возраста имеет очень маленький опыт в освоении образного языка и искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т. п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа по изобразительной деятельности. На занятии дошкольник активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.
Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Занятия, основанные на использовании многообразных нетрадиционных художественных техник рисования, способствуют развитию детской художественной одаренности, творческого воображения, художественного мышления и развитию творческого потенциала. Использование нетрадиционных приемов и техник в рисовании также способствует развитию познавательной деятельности и активности.
Практическая значимость Программы «Радуга» обусловлена тем, что занятия изобразительной деятельностью: формируют интерес у детей к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворяют потребность детей в самовыражении. На занятиях рисованием у дошкольников формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудностей. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваться об этапах работы над общей композицией рисунка.
Новизнаданной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить различные техники и способы использования различных материалов, но и способствует эмоциональной и психической подготовке детей к школе, поможет эстетически развиваться.
Отличительные особенности Программы по нетрадиционной технике рисования основаны на совместном творчестве педагога с обучающимися. Педагог должен не только передать определенную совокупность знаний, но и помочь детям сделать самостоятельные выводы и открытия. Создавая проблемную ситуацию, умело управляя ее, педагог своими вопросами подводит обучающего к рождению новых знаний. Этот подход не предусматривает установления однозначных оценок «правильно» и «неправильно», эталонов и идеальных ответов. Обучающиеся могут обсуждать друг с другом разные варианты ответов, деятельности и оценивать их.
Цель программы:
Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста, природных задатков, творческого потенциала через различные способы рисования с использованием нетрадиционных техник.
В соответствии с данной целью формируются задачи, решаемые в процессе реализации данной Программы:
формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности;
Научить детей освоению доступных им средств художественной выразительности, необходимых для создания образа;
Развивать индивидуальный творческий потенциал, эстетическое восприятие, образное мышление, воображение, эмоциональное отношение к деятельности.
Направленность Программы: художественно-эстетическая
Уровень программы: дошкольное образование
Срок реализации: 1 год
Контингент обучаемых: дети 3-7 лет
Принципы создания программы
- От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых техник рисования к сложным;
- Принцип наглядности обусловлен тем, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;
- Принцип индивидуализации – обеспечить развитие каждого ребенка;
- Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание. Чем интереснее, насыщеннее, богаче по содержанию жизнь детей, тем больший отклик она принесет в их творчество;
-Принцип соразмерности заключается в том, что задания, задаваемые детям, приемы и методы, используемые в работе, соответствуют их возрасту и уровню развития.
Основная форма организации:
занятия в изостудии;
подгрупповая форма обучения по 8-10 детей
Организационно-методические формы обучения:
эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений;
практические – упражнения, игры, методы;
словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, педоценка;
наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.
Все методы используются в комплексе
Используемые методы:
- позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
- дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
- формирует эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования;
- способствует более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Режим образовательной деятельности – 2 раза в неделю
Длительность занятий – не более 30 минут
Предполагаемый результат: посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решить задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста:
- развитие мелкой моторики рук;
- обострение тактильного восприятия;
- улучшение цветовосприятия;
- концентрация внимания;
- повышение уровня воображения и самооценки;
- расширение и обогащение художественного опыта;
- умение взаимодействовать друг с другом;
- активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
- умение находить новые способы для художественного изображения;
- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Формы подведения итогов: диагностика – 2 раза в год (январь, май)
Итоги реализации данной программы подводятся в форме выставки детских работ.
Оценка уровня развития результативности программы проводится по методике Г. А. Урунтаевой «Диагностика изобразительной деятельности дошкольников»
Диагностическая карта
№п/п | Ф.И. ребенка | Умение использовать нетрадиционные техники рисования | Точность движений | Средства выразительности (цвет, форма, композиция и др.) | Наличие замысла | Проявление самостоятельности | Отношение к рисованию | Речь в процессе рисования | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||||
«н» - начало года, «к» - конец года
О – высокий уровень (справляется самостоятельно).
О – средний уровень (справляется под руководством педагога).
О – низкий уровень (не справляется)
Ранжирование успехов воспитанников
Высокий уровень – нач. года – 20%; кон. года – 70 %
Средний уровень – нач. года – 50%; кон. года – 30%
Низкий уровень – нач. года – 30%; кон. года – 0%
Перечень учебно-методического обеспечения:
Оборудование
акварельные краски;
карандаши, пастель;
восковые мелки, свеча;
ватные палочки;
зубная щетка, расческа;
губка, сетка, полиэтиленовая пленка;
поролоновые печатки, пробки;
коктейльные трубочки;
мыльные пузыри;
палочки или старые стержни для процарапывания;
соль, манка
Вспомогательное оборудование:
магнитофон;
диски;
репродукции картин;
художественная литература
Учебно-тематический план работ
старший возраст
№ | Дата | Тема | Техника | Цель, задачи | Материалы | Методы и приемы |
1 | 1 неделя октября | Раскрашивание петушка из сказки В. Сутеева «Петушок и краски» | Печать по трафарету, смешивание красок | Помочь освоить цветовую гамму. Вызвать желание довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности | Акварель, гуашь, трафарет, палитры, бумага для рисования | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
2 | Радуга-дуга | Рисование ребром ладошки | Учить детей не только видеть краску, но и чувствовать ее, наблюдать. Развивать фантазию | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
3 | 2 неделя октября | Осенние листья | Работа по трафарету, печать листочком | Знакомить с нетрадиционной техникой рисования по трафарету. Показать приемы получения отпечатков листочков разными способами | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, разнообразные по форме листья, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
4 | Дары осени (фрукты) | Печать по трафарету | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования по трафарету. Показать приемы получения отпечатков фруктов разными способами | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
5 | 3 неделя октября | Листопад в лесу | Пальчиковая живопись | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Учить рисовать падающие листики, передавая их характер, используя точку как средство выразительности. | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||
6 | Птички на веточках | Соединение техники печать по трафарету и пальчиковая живопись | Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать поверхность птички, окунать кисть в краску по мере необходимости | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
7 | 4 неделя октября | Выросли грибочки на пенечке | Ладошки | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ладошками, показать прием получения отпечатка | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки, пробка, пенопласт | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
8 | Грибы в лукошке | Печатка из картофеля | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования печаткой из картофеля, показать прием получения отпечатка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
9 | 1 неделя ноября | Куст с ягодами | Пальчиковая живопись | Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками и печатания картофелем (выполнение ягод разной величины и цвета) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||
10 | Неваляшка | Печать кругов разной величины картофелем | Учить рисовать и украшать в техниках рисования пальчиками и печатания картофелем кругов разной величины и цвета | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
11 | 2 неделя ноября | Бабочка | Рисование ладошкой, оттиск печатками из пробки, пенопласта | Учить рисовать в техниках рисования ладошкой и печатания. Закрепить данные приемы рисования, развивать цветовосприятие, воспитывать аккуратность | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||
12 | Ветка рябины | Рисование пальчиками, оттиск листьями | Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием), Закрепить данные приемы рисования, развивать цветовосприятие, воспитывать аккуратность | Мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||
13 | 3 неделя ноября | Животные Африки (жираф, слон, зебра) | Рисование ладошкой, пальчиками | Закрепить умения рисовать ладошкой и пальчиком, дорисовывать знакомые предметы, создавать композицию, развивать воображение | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
14 | Мир насекомых (муравей, гусеница, бабочка) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
15 | 4 неделя ноября | Солнышко прячется за тучи | Оттиск пробкой | Закрепить умения делать оттиск пробкой, печатками из картофеля, нанося рисунок по всей поверхности листа, воспитывать аккуратность, создание композиций с передачей настроения | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
16 | Волшебные облака | Оттиск печатками из картофеля | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
17 | Резерв | Корзина с цветами | Свеча + акварель | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, развивать воображение, воспитывать аккуратность | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
18 | 1 неделя декабря | Рыбка в | Свеча + акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
пруду | ||||||
19 | Веселые осьминожки | Свеча + акварель, ладошки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
20 | 2 неделя декабря | Новогодние флажки | Свеча + акварель, ладошки | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, создание композиций с передачей настроения | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
21 | Новогодний шар | Свеча, тычкование ватными палочками | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
22 | 3 неделя декабря | Узоры Деда Мороза | Свеча, тычкование ватными палочками | Совершенствовать рисование в данных нетрадиционных техниках, развивать воображение, творчество | Акварель, бумага для рисования, свеча, кисти, ватные палочки, цветная бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
23 | Снежинка | Тычкование ватными палочками | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
24 | 4 неделя декабря | Снег идет | Свеча + акварель, поролон | Бумага, жидкая гуашь в мисочках, поролоновые тампоны | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
25 | Рождественское чудо! | Печать по трафарету, оттиск мятой бумагой | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Гуашь или акварель, бумага, трафарет, смятая бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
26 | 2 неделя января | Ангелочек | Свеча, акварель, ладошки | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, создание композиций с передачей настроения | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
27 | Елочка | Оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Скомканная бумага, гуашь, плотная бумага любого цвета и размера | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
28 | 3 неделя января | Снеговик | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
29 | Зимняя картина | Мятая бумага, акварель + свеча | Скомканная бумага, акварель, плотная бумага любого цвета и размера, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
30 | 4 неделя января | Рукавичка в подарок | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
31 | Покормите птиц зимой! (Синички) | Свеча, акварель, ладошки | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, создание композиций с передачей настроения | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
32 | 1 неделя февраля | Волшебные узоры | Кляксография с трубочкой | Учить направлять струю выдыхаемого воздуха, развивать фантазию, добиваться результата, несмотря на трудности. | Бумага, жидкая гуашь в мисочках, пластиковая ложка, трубочка, поролоновые тампоны, смятая бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
33 | Зимнее дерево | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
34 | 2 неделя февраля | Укрась свитер | Печать различными печатками, пальчиковая живопись, печать по трафарету | Вырабатывать у детей силу нажима, учить внимательно смотреть и видеть, наблюдать, создавать композицию, закрепить основные цвета | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
35 | Галстук для папы | Печать различными печатками, пальчиковая живопись, оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись | Вырабатывать у детей силу нажима, учить внимательно смотреть и видеть, наблюдать, создавать композицию, закрепить основные цвета Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
36 | 3 неделя февраля | Подарок для дедушки (Танк) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
37 | Кораблик для папы | Оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись, свеча | Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками, свечей | Скомканная бумага, гуашь, плотная бумага любого цвета и размера, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
38 | 4 неделя февраля | Зимушка- | Набрызг | Познакомить с новой техникой рисования, учить детей выполнять набразг с помощью зубной щетки, воспитывать аккуратность | Иллюстрации, бумага для рисования, гуашь, зубная щетка, расческа | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
зима | ||||||
39 | Звездная ночь | Набрызг | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
40 | 1 неделя марта | Веселая метелка (подарок для мамы) | Ладошки, набрызг, пальчиковая живопись | Закрепить применение разных техник рисования. Вызвать радость от создания подарка маме | Бумага для рисования, гуашь, зубная щетка. | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
41 | Открытка для бабушки | Любая техника | Закрепить применение разных техник рисования. Вызвать радость от создания подарка бабушке | Акварель, бумага для рисования, зубная щетка, кисти | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
42 | 2 неделя марта | Цветы для мамы | Свеча. акварель | Закрепить умение украшать рисунок, используя свечу и акварель, набрызг с помощью зубной щетки, воспитывать аккуратность | Акварель, бумага для рисования, зубная щетка, кисти, свеча, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
43 | Платье для мамы | Набрызг, свеча, акваредь | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
44 | 3 неделя марта | Цветы в вазе | Набрызг, свеча. акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
45 | Одуванчики | Набрызг | Закрепить умение выполнять рисунок техникой набрызг с помощью зубной щетки или жесткой кистью | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
46 | 4 неделя марта | Рисуем мыльными пузырями (Подводное царство) | Мыльные пузыри, ватные палочки | Знакомить с техникой рисования мыльными пузырями, развивать фантазию, интерес к творчеству | Мыльные пузыри. бумага для рисования, акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
47 | Рисуем мыльными пузырями (Солнышко лучистое) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
48 | Резерв | Цыпленок, утенок | Рисование штрихом | Знакомить с техникой рисования штрихом, развивать фантазию, интерес к творчеству | Бумага для рисования, гелиевая ручка или ватные палочки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
49 | 1 неделя апреля | Пасхальное чудо | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Расширить представление о народных праздниках и традициях, закреплять знания о цветовой гамме и элементах росписи пасхальных яиц | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
50 | Роспись яиц | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
51 | 2 неделя апреля | Космические просторы | Тычок пластиковой вилкой, оттиск мятой бумагой, поролоном, набрызг | Знакомить с техникой рисования с помощью пластиковых вилок, учить применять другие техники | Бумага для рисования, гуашь, пластиковые вилки, поролон, зубная щетка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
52 | Ракета | Пальчиковая живопись, ладошка, свеча, набрызг | Закрепить навык создания рисунка с помощью ладошки, учить применять другие техники (рисование манкой, цветным песком) | Бумага для рисования, акварель, свеча, зубная щетка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||
53 | 3 неделя апреля | Ежик | Тычок пластиковой вилкой | Закрепить навык создания рисунка с помощью пластиковых вилок, учить применять другие техники | Бумага для рисования, гуашь, пластиковые вилки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
54 | Цветы | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||||
55 | 4 неделя апреля | Праздничный салют | Акварель, восковые мелки | Знакомить с техникой рисования восковыми мелками, воспитывать чувство гордости | Бумага для рисования, восковые мелки, акварель, поролон | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
56 | Лебеди в пруду | Акварель, восковые мелки, ладошка | Бумага для рисования, восковые мелки, акварель, поролон | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
57 | 1 неделя мая | Украсим тарелочку | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Расширить представление о народных промыслах, закреплять знания о цветовой гамме и элементах росписи, использовать нетрадиционные техники для составления узора | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки, иллюстрации | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||
58 | Золото хохломы | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||||
59 | 2 неделя мая | Чудо гжель | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
60 | Подводное царство | Монотипия | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования, показать прием получения отпечатка, учить детей замечать симметричные предметы, учить применять другие техники (рисование манкой, цветным песком) | Иллюстрации, гуашь, скомканная бумага, бумага для рисования, кисти, поролон, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||
61 | 3 неделя мая | Кораблик | Монотипия | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
62 | Бабочки | Монотипия | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||||
63 | 4 неделя мая | Здравствуй, лето! | Монотипи, ладошки | Продолжить знакомство с техникой рисования, показать прием получения отпечатка, учить применять другие техники (рисунок на мятой бумаге) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||||||
64 | Лес, полный чудес! | Монотипи, отпечатки листьев | Иллюстрации, гуашь, скомканная бумага, бумага для рисования, кисти, поролон, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||||||
Учебно-тематический план работ
младший возраст
№ | Дата | Тема | Техника | Цель, задачи | Материалы | Методы и приемы |
1 | 1 неделя октября | Раскрашивание петушка из сказки В. Сутеева «Петушок и краски» | Печать по трафарету, смешивание красок | Помочь освоить цветовую гамму. Вызвать желание довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности | Акварель, гуашь, трафарет, палитры, бумага для рисования | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
2 | Радуга-дуга | Рисование ребром ладошки | Учить детей не только видеть краску, но и чувствовать ее, наблюдать. Развивать фантазию | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
3 | 2 неделя октября | Осенние листья (Клен, береза) | Работа по трафарету, печать листочком | Знакомить с нетрадиционной техникой рисования по трафарету. Показать приемы получения отпечатков листочков разными способами | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, разнообразные по форме листья, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
4 | Дары осени (фрукты) | Печать по трафарету | Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования по трафарету. Показать приемы получения отпечатков фруктов разными способами | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
5 | 3 неделя октября | Осеннее дерево | Пальчиковая живопись | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Учить рисовать падающие листики, передавая их характер, используя точку как средство выразительности. | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
6 | Птички на веточках | Соединение техники печать по трафарету и пальчиковая живопись | Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать поверхность птички, окунать кисть в краску по мере необходимости | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
7 | 4 неделя октября | Выросли грибочки на пенечке | Ладошки | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ладошками, показать прием получения отпечатка | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки, пробка, пенопласт | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
8 | Грибы в лукошке | Печатка из картофеля | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования печаткой из картофеля, показать прием получения отпечатка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
9 | 1 неделя ноября | Матрешка | Пальчиковая живопись | Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками и печатания картофелем | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
10 | Неваляшка | Печать кругов разной величины картофелем | Учить рисовать и украшать в техниках рисования пальчиками и печатания картофелем кругов разной величины и цвета | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
11 | 2 неделя ноября | Бабочка | Рисование ладошкой, оттиск печатками из пробки, пенопласта | Учить рисовать в техниках рисования ладошкой и печатания. Закрепить данные приемы рисования, развивать цветовосприятие, воспитывать аккуратность | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
12 | Мухомор | Рисование пальчиками | Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием), Закрепить данные приемы рисования, развивать цветовосприятие, воспитывать аккуратность | Мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
13 | 3 неделя ноября | Веселый зоопарк (жираф) | Рисование ладошкой, пальчиками | Закрепить умения рисовать ладошкой и пальчиком, дорисовывать знакомые предметы, создавать композицию, развивать воображение | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
14 | Мир насекомых (гусеница) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
15 | 4 неделя ноября | Солнышко прячется за тучи | Оттиск пробкой | Закрепить умения делать оттиск пробкой, печатками из картофеля, нанося рисунок по всей поверхности листа, воспитывать аккуратность, создание композиций с передачей настроения | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
16 | Волшебные облака | Оттиск печатками из картофеля | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
17 | Резерв | Цветы в вазе | Свеча + акварель | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, развивать воображение, воспитывать аккуратность | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
18 | 1 неделя декабря | Аквариум | Свеча + акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
19 | Веселые осьминожки | Свеча + акварель, ладошки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
20 | 2 неделя декабря | Новогодние флажки | Свеча + акварель, ладошки | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, создание композиций с передачей настроения | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
21 | Новогодний шар | Свеча, тычкование ватными палочками | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
22 | 3 неделя декабря 4 неделя декабря | Узоры Деда | Свеча, тычкование ватными палочками | Совершенствовать рисование в данных нетрадиционных техниках, развивать воображение, творчество | Акварель, бумага для рисования, свеча, кисти, ватные палочки, цветная бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
Мороза | ||||||
23 | Снежинка | Тычкование ватными палочками | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
24 | Снег идет | Свеча + акварель, поролон | Бумага, жидкая гуашь в мисочках, поролоновые тампоны | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
25 | 4 неделя декабря | Рождественский сапожок | Печать по трафарету, оттиск мятой бумагой, свеча | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Гуашь или акварель, бумага, трафарет, смятая бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
26 | 2 неделя января | Ангелочек | Свеча, акварель, ладошки | Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью, применяя воск, другие техники, создание композиций с передачей настроения | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
27 | Елочка | Оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Скомканная бумага, гуашь, плотная бумага любого цвета и размера | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
28 | 3 неделя января | Снеговик | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
29 | Зимняя картина | Мятая бумага, акварель + свеча | Скомканная бумага, акварель, плотная бумага, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
30 | 4 неделя января | Рукавичка | Разная техника | Использовать различные техники рисования для создания узора | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
31 | Здравствуй, птичка! | Свеча, акварель, ладошки | Закрепить умения раскрашивать рисунок, создавать композиции с передачей настроения, применяя воск и другие техники | Гуашь, кисть, цветная бумага, клеенка для работы, салфетки, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
32 | 1 неделя февраля | Волшебные узоры | Кляксография с трубочкой | Учить направлять струю выдыхаемого воздуха, развивать фантазию, добиваться результата, несмотря на трудности. | Бумага, жидкая гуашь в мисочках, пластиковая ложка, трубочка, поролоновые тампоны, смятая бумага | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
33 | 2 неделя февраля | Зимнее дерево | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
34 | Укрась шарфик | Печать различными печатками, пальчиковая живопись, печать по трафарету | Вырабатывать у детей силу нажима, учить внимательно смотреть и видеть, наблюдать, создавать композицию, закрепить основные цвета | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
35 | Рубашка для папы | Печать различными печатками, пальчиковая живопись, печать по трафарету Оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись | Вырабатывать у детей силу нажима, учить внимательно смотреть и видеть, наблюдать, создавать композицию, закрепить основные цвета Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом, необходимом для работы | Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, печатки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
36 | 3 неделя февраля | Подарок для дедушки (Танк) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
37 | Кораблик для папы | Оттиск мятой бумагой, пальчиковая живопись, свеча | Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками, свечей | Скомканная бумага, гуашь, плотная бумага любого цвета и размера, свеча | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
38 | 4 неделя февраля | Зимняя елочка | Набрызг | Познакомить с новой техникой рисования, учить детей выполнять набразг с помощью зубной щетки, воспитывать аккуратность | Иллюстрации, бумага для рисования, гуашь, зубная щетка, расческа | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
39 | Звездная ночь | Набрызг | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
40 | 1 неделя марта | Веселая метелка (подарок для мамы) | Ладошки, набрызг, пальчиковая живопись | Закрепить применение разных техник рисования. Вызвать радость от создания подарка маме | Бумага для рисования, гуашь, зубная щетка. | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
41 | 1 неделя марта | Открытка для бабушки | Любая техника | Закрепить применение разных техник рисования. Вызвать радость от создания подарка бабушке | Акварель, бумага для рисования, зубная щетка, кисти | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
42 | 2 неделя марта | Цветы для мамы | Свеча. акварель | Закрепить умение украшать рисунок, используя свечу и акварель, набрызг с помощью зубной щетки, воспитывать аккуратность | Акварель, бумага для рисования, зубная щетка, кисти, свеча, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
43 | Платье для мамы | Набрызг, свеча, акваредь | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
44 | 3 неделя марта | Цветы в вазе | Набрызг, свеча. акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
45 | Одуванчик | Набрызг | Закрепить умение выполнять рисунок техникой набрызг с помощью зубной щетки или жесткой кистью | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
46 | 4 неделя марта | Рисуем мыльными пузырями (Подводное царство) | Мыльные пузыри. Ватные палочки | Знакомить с техникой рисования мыльными пузырями, развивать фантазию, интерес к творчеству | Мыльные пузыри, бумага для рисования, акварель | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
47 | Рисуем мыльными пузырями (Солнышко лучистое) | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
48 | Резерв | Ежик | Рисование штрихом | Знакомить с техникой рисования штрихом, развивать фантазию, интерес к творчеству | бумага для рисования, гелиевая ручка или ватные палочки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
49 | 1 неделя апреля | Пасхальное чудо | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Расширить представление о народных праздниках и традициях, закреплять знания о цветовой гамме и элементах росписи пасхальных яиц | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
50 | Роспись яиц | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
51 | 2 неделя апреля | Солнце, планеты, звезды | Тычок пластиковой вилкой, оттиск мятой бумагой, поролоном, набрызг | Знакомить с техникой рисования с помощью пластиковых вилок, учить применять другие техники | Бумага для рисования, гуашь, пластиковые вилки, поролон, зубная щетка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
52 | Ракета | Пальчиковая живопись, ладошка, свеча, набрызг | Закрепить навык создания рисунка с помощью ладошки, учить применять другие техники | Бумага для рисования, акварель, свеча, зубная щетка | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
53 | 3 неделя апреля | Ежик | Тычок пластиковой вилкой | Закрепить навык создания рисунка с помощью пластиковых вилок, учить применять другие техники | Бумага для рисования, гуашь, пластиковые вилки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
54 | Цветы | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
55 | 4 неделя апреля | Праздничная открытка | Акварель, восковые мелки | Знакомить с техникой рисования восковыми мелками, воспитывать чувство гордости | Бумага для рисования, восковые мелки, акварель, поролон | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
56 | Лебеди в пруду | Акварель, восковые мелки, ладошка | Бумага для рисования, восковые мелки, акварель, поролон | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
57 | 1 неделя мая | Украсим тарелочку | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Расширить представление о народных промыслах, закреплять знания о цветовой гамме и элементах росписи, использовать нетрадиционные техники для составления узора | Бумага для рисования, акварель, ватные палочки, пробки, иллюстрации | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
58 | Золото хохломы | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
59 | 2 неделя мая | Чудо гжель | Ватные палочки, оттиск пробкой, пальчиковая живопись | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||
60 | Черепашка | Монотипия | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования, показать прием получения отпечатка, учить детей замечать симметричные предметы | Иллюстрации, гуашь, скомканная бумага, бумага для рисования, кисти, поролон, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |
61 | 3 неделя мая | Кораблик | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | |||
62 | Бабочки | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ | ||||
63 | 4 неделя мая | Лес, полный чудес! | Монотипия отпечатки листьев | Продолжить знакомство с техникой рисования, показать прием получения отпечатка, учить применять другие техники | Гуашь, скомканная бумага, бумага для рисования, кисти, поролон, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
64 | Праздничный торт | Разная техника | Иллюстрации, гуашь, скомканная бумага, бумага для рисования, кисти, поролон, трафареты | Словесные, практические, игровые методы, образец, показ |
Учебный план
Старший возраст
Блок | Тема занятий | Количество часов | ||
Практика | Всего | |||
1 | Рисование пальчиками | Листопад в лесу | 1 | 5 |
Птички на веточках | 1 | |||
Куст с ягодами | 1 | |||
Пасхальное чудо | 1 | |||
Ракета | 1 | |||
2 | Рисование ладошками | Выросли грибочки на пенечке | 1 | 8 |
Животные Африки | 1 | |||
Мир насекомых | 1 | |||
Ангелочек | 1 | |||
Покормите птиц зимой | 1 | |||
Веселая метелка | 1 | |||
Радуга-дуга | 1 | |||
Новогодние флажки | 1 | |||
3 | Свеча+ акварель | Корзина с цветами | 1 | 8 |
Рыбка в пруду | 1 | |||
Веселые осьминожки | 1 | |||
Узоры Деда Мороза | 1 | |||
Новогодний шар | 1 | |||
Цветы для мамы | 1 | |||
Праздничный салют | 1 | |||
Лебеди в пруду | 1 | |||
4 | Тычкование ватными палочками | Снежинка | 1 | 5 |
Украсим тарелочку | 1 | |||
Золото хохломы | 1 | |||
Чудо гжель | 1 | |||
Роспись пасхальных яиц | 1 | |||
5 | Набрызг | Зимушка-зима | 1 | 5 |
Звездная ночь | 1 | |||
Платье для мамы | 1 | |||
Цветы в вазе | 1 | |||
Одуванчики | 1 | |||
6 | Оттиск листьями, печатками из картофеля, пробками, печать по трафарету, поролоном, вилкой | Петушок и краски | 1 | 14 |
Даря осени | 1 | |||
Осенние листья | 1 | |||
Грибы в лукошке | 1 | |||
Неваляшка | 1 | |||
Бабочка | 1 | |||
Ветка рябины | 1 | |||
Солнце прячется за тучи | 1 | |||
Волшебные облака | 1 | |||
Космические просторы | 1 | |||
Ежик | 1 | |||
Цветы | 1 | |||
Укрась свитер | 1 | |||
Галстук для папы | 1 | |||
7 | Монотипия | Подводное царство | 1 | 5 |
Кораблик | 1 | |||
Бабочка-красавица | 1 | |||
Здравствуй, лето | 1 | |||
Лес, полный чудес | 1 | |||
8 | Мыльные пузыри | Подводное царство | 1 | 2 |
Солнышко лучистое | 1 | |||
9 | Творим без кисточки | Снег идет | 1 | 12 |
Рождественское чудо | 1 | |||
Елочка | 1 | |||
Снеговик | 1 | |||
Зимняя картина | 1 | |||
Рукавичка в подарок | 1 | |||
Волшебные узоры | 1 | |||
Зимнее дерево | 1 | |||
Подарок для деда | 1 | |||
Кораблик для папы | 1 | |||
Открытка для бабушки | 1 | |||
Утенок и цыпленок | 1 | |||
Учебный план
Младший возраст
№ | Блок | Тема занятий | Количество часов | |
Практика | Всего | |||
1 | Рисование пальчиками | Осеннее дерево | 1 | 6 |
Птички на веточках | 1 | |||
Мухомор | 1 | |||
Матрешка | 1 | |||
Ракета | 1 | |||
Пасхальное чудо | 1 | |||
2 | Рисование ладошками | Выросли грибочки на пенечке | 1 | 9 |
Веселый зоопарк | 1 | |||
Мир насекомых | 1 | |||
Ангелочек | 1 | |||
Здравствуй, птичка! | 1 | |||
Веселая метелка | 1 | |||
Новогодние флажки | 1 | |||
3 | Свеча+ акварель | Цветы в вазе | 1 | 8 |
Аквариум | 1 | |||
Снег идет | 1 | |||
Узоры Деда Мороза | 1 | |||
Новогодний шар | 1 | |||
Цветы для мамы | 1 | |||
Праздничная открытка | 1 | |||
Лебеди в пруду | 1 | |||
4 | Тычкование ватными палочками | Снежинка | 1 | 5 |
Украсим тарелочку | 1 | |||
Золото хохломы | 1 | |||
Чудо гжель | 1 | |||
Роспись пасхальных яиц | 1 | |||
5 | Набрызг | Зимняя елочка | 1 | 5 |
Звездная ночь | 1 | |||
Платье для мамы | 1 | |||
Цветы в вазе | 1 | |||
Одуванчики | 1 | |||
6 | Оттиск листьями, печатками из картофеля, пробками, печать по трафарету, поролоном, вилкой | Петушок и краски | 1 | 13 |
Дары осени | 1 | |||
Осенние листья | 1 | |||
Грибы в лукошке | 1 | |||
Бабочка | 1 | |||
Неваляшка | 1 | |||
Солнце прячется за тучи | 1 | |||
Волшебные облака | 1 | |||
Солнце, планеты, звезды | 1 | |||
Ежик | 1 | |||
Цветы | 1 | |||
Украсим шарфик | 1 | |||
Рубашка для папы | 1 | |||
7 | Монотипия | Черепашка | 1 | 5 |
Кораблик | 1 | |||
Бабочка | 1 | |||
Праздничный торт | 1 | |||
Лес, полный чудес | 1 | |||
8 | Мыльные пузыри | Подводное царство | 1 | 2 |
Солнышко лучистое | 1 | |||
9 | Творим без кисточки | Ежик | 1 | 11 |
Рождественский сапожок | 1 |
Елочка | 1 |
Снеговик | 1 |
Зимняя картина | 1 |
Рукавичка | 1 |
Волшебные узоры | 1 |
Зимнее дерево | 1 |
Подарок для деда | 1 |
Кораблик для папы | 1 |
Открытка для бабушки | 1 |
Приложение № 1
Восковые мелки + акварель
Возраст: от четырёх лет.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остаётся не закрашенным
«Знакомая форма – новый образ»
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: изменчивость знакомой формы.
Материалы: простой карандаш, бумага, различные предметы, которые можно обводить (ножницы, подносы, стаканчики, ложки, кукольная одежда).
Можно обводить ладошки, ступни, кулачки, фигуру.
Способ получения изображения: ребёнок обводит карандашом выбранный предмет. Затем превращает его во что-то другое путём дорисовывания и раскрашивает любыми подходящими материалами. При обведении ступни ребёнок снимает обувь и ставит ногу на лист. Если обводится фигура, к стене крепится ватман, один ребёнок прислоняется к нему, другой его обводит.
Использование изоленты в детском творчестве
Возраст: от пяти лет.
Используя обычную изоленту даже совсем маленький ребенок сможет изготовить симпатичные аппликации:
Необычный способ рисования получится, если аппликацию из изоленты раскрасить красками, а после того как краска высохнет, изоленту аккуратно снять с рисунка. С помощью этой нетрадиционной техники рисования можно рисовать как абстрактные картины: так и обычные.
Кляксография обычная
Возраст: от пяти лет.
Средство выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь, либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
Кляксография с трубочкой
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь, либо жидкое разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Кляксография ниточкой
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь, пластиковая ложечка, нитка средней толщены.
Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого с верху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.
Коллаж
Возраст: от пяти лет.
это изображение на бумаге, не только рисованное (кистью, пером, палочкой, мелом, воском и т.п.), но созданное также с помощью монтажа кусочков различных цветных и черно-белых материалов. Коллаж: само понятие объясняет смысл данного метода: в него собираются несколько выше указанных т.е при выполнение коллажей дети использую ранее полученные навыки и умения нетрадиционных техник рисования. Пробуждается фантазия ребенка и занятие превращается в увлекательную игру.
Монотипия пейзажная
Возраст: от шести лет.
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение, пространство, композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь, либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребёнок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.
Монотипия предметная
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способы получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После этого, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.
Набрызг
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона, либо пластика (5 на 5см.).
Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.
Обрывание бумаги
Возраст: от трёх лет.
Средства выразительности: фактура, объём.
Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага, либо цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребёнок отрывает от листа бумаги кусочки небольшого размера или длинные полоски. Затем рисует клеем то, что хочет изобразить (малышам педагог выполняет один рисунок на всех), накладывает кусочки бумаги на клей. В результате изображение получается объёмным. Путем обрывания можно также изготовить крупные части изображения, например, туловище, лапки и голову паука. У них не ровные края, поэтому паук выглядит мохнатым. В данном случае части изображения намазываются клеем и наклеиваются на основу. Этот вид работы используется на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.
Отпечатки листьев
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, листья различных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребёнок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка.
Каждый раз берётся новый лист. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Оттиск пенопластом
Возраст: от четырёх лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способы получения изображения: ребёнок прижимает пенопласт к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются мисочки и пенопласт.
Оттиск печатками из картофеля
Возраст: от трех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и печатка.
Оттиск печатками из ластика
Возраст: от четырёх лет.
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка с пропитанной гуашью подушечкой, акварельные краски, плотная бумага
любого цвета и размера, печатка из ластика (их педагог может изготовить сам, прорезая рисунок на ластике с помощью ножа или лезвия) или карандаши с ластиком на конце.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает ластик к пропитанной гуашью подушечке и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета меняется мисочка и печатка.
Оттиск поролоном
Возраст: от четырёх лет.
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способы получения изображения: ребёнок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочки и поролон.
Оттиск пробкой
Возраст: от трёх лет.
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и пробка.
приклеивается на основу.
Оттиск смятой бумагой
Возраст: от четырёх лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка с пропитанной гуашью подушечкой, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребёнок прижимает смятую бумагу к подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют мисочку и смятую бумагу.
Печать по трафарету
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка с пропитанной гуашью подушечкой, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона (в середину кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы квадрата ниткой), трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки..
Способы получения: ребенок прижимает тампон из поролона к пропитанной гуашью подушечке и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет берутся другие тампоны и трафарет.
Рисование ладошкой
Возраст: от двух лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование пальчиками
Возраст: от двух лет.
Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование цветным клейстером
Возраст: от трех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: Листы бумаги, кисти, мучной клейстер в мисочках, окрашенный гуашью.
Способ получения изображения: дети рисуют кисточками, а также в технике предметной монотипии или кляксографии, используя вместо краски цветной клейстер.
Свеча + акварель
Возраст: от четырёх лет.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.
Скатывание бумаги
Возраст: от трёх лет.
Средства выразительности: фактура, объём.
Материалы: салфетки, либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облако, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Тиснение
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой поверхностью (рифлёный картон, пластмасса, монетки и т. д.), простой карандаш.
Способ получения изображения: ребёнок рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифлёной поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
Тычок жёсткой полусухой кистью
Возраст: любой
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Цветной граттаж
Возраст: от шести лет.
Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью, либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
Черно – белый граттаж(грунтованный лист)
Возраст: от пяти лет.
Средства выразительности: линия, штрих, контраст.
Материалы: полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается
Рисование на мятой бумаге
Возраст: от трёх лет.
Технология рисования: эта техника интересна, тем, что в местах изгибов бумаги краска при закрашивании делается более интенсивной, темной - это называется эффектом мозаики. Рисовать по мятой бумаге очень просто. Перед рисованием аккуратно мнем бумагу, потом аккуратно разглаживаем и начинаем рисовать.
Материал: мятая бумага, гуашевые краски, кисти, салфетки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218348-programma-hudozhestvenno-jesteticheskoj-napra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Основы социальной поддержки военнослужащих и членов их семей»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.