Конспект урока «В сказочной стране гномов»

Методическая разработка урока музыки по программе В.В Алеева, Т.Н Науменко, Т. Н Кичак. «В сказочной стране гномов» для учащихся 3-го класса

Автор: Лаптева Виктория Николаевна,

учитель музыки высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 14 г.Балахны Нижегородской области.

Балахна 2016

План- конспект урока

Тема урока: «В сказочной стране гномов»

Цель урока: познакомить с образами сказочных героев (гномов, троллей) и трехчастной формой на примере творчества Э. Грига.

Задачи урока:

Вызвать интерес к музыке Э. Грига.

Развивать музыкальный слух, умение слышать повторы и контрасты в музыке.

Познакомить со строением трехчастной формы.

Формировать умение изображать сказочных персонажей с помощью движений, жестов, мимики.

Побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов к музыке Э.Грига «Шествие гномов» в исполнении на детских музыкальных инструментах.

Воспитывать культуру слушания музыки.

Стремиться к чистому интонированию мелодии песни.

Предметные результаты:

Наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение).

Умение распознавать художественный смысл трехчастной формы строения музыки.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности.

Метапредметные результаты:

Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях).

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач.

Умение использовать знаково- символические средства.

Личностные результаты:

Наличие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу способам решения новой частной задачи.

Выражение чувств прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Развитие творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Жанр урока: тематический

Вид урока: урок – путешествие

Методы:

Метод- музыкальный театр

Метод музыкальных композиций

Метод импровизаций

Метод соучастия

Метод музицирования

Ход урока

Приветствие песенкой.

Учитель: Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки. И сегодня я для вас приготовила одну. Попробуете отгадать?

Веселый колпачок

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней

Идет в лесу ночном

Не ошибешься, если

Ты скажешь это… (гном)

Учитель: Сегодня я предлагаю нам с вами отправиться в гости. Вы уже догадались к кому мы пойдем?

Дети: К гномам. И тема нашего сегодняшнего урока… (дети предлагают свои варианты)

Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем:

кто такие гномы?

где живут?

чем занимаются?

кто писал музыку о гномах и почему?

Расскажите, что вы знаете о гномах?

Дети: Это маленькие человечки. Они живут в горах. Добывают золото. Умеют колдовать.

Учитель: Ребята, вы молодцы! Очень многое знаете об этих сказочных персонажах.

А вы знаете, где родина гномов? Из какой они страны?

У меня есть видеоклип, который поможет вам это узнать.

Видеоклип о Норвегии.

Что вы увидели в этом клипе?

Дети: Горы, озера, леса, портрет композитора.

Учитель: Верно! Именно этого композитора звучала музыка. Вы помните как она называется, и кто ее написал?

Дети: Э. Григ. Норвежский композитор. Произведение называется «Утро» из симфонической сюиты «Пер Гюнт»

Учитель: Верно! И страна в которую мы сегодня отправимся… Норвегия.

Норвегия- страна озер лесов и гор. – И в этой стране родился и вырос композитор Э. Григ.

Природа Норвегии во многом определила особенности ее народной культуры. С давних времен до нас дошли песни о великанах и троллях

Э. Григ страстно любил родную природу, он совершал поездки в горы, подолгу жил в деревенской глуши, слушал игру народных инструментов.

Музыка Э. Грига богата фольклором норвежского народа. Она рассказывает о сказочных героях Норвегии. Одно из таких произведений- «Шествие гномов».

Посмотрите на название пьесы. Кто знает, что означает слово «шествовать»?

Дети: Идти.

Учитель: Где мы можем увидеть шествие?

Дети: На параде…

Учитель: Давайте предположим, какая по характеру будет музыка?

Дети: Четкая, ровная, похожая на марш, сказочная, волшебная.

Учитель: Давайте проверим наши предположения. Слушаем и определяем характер музыки.

Слушание музыки «Шествие гномов»

Какая по характеру была музыка?

Дети: Волшебная, сказочная, маршевая. Таинственная, сказочная.

Учитель: Наши предположения оказались верными?

А всегда ли музыка звучала одинаково?

Дети: В середине музыка изменилась. Она стала тихой спокойной, как будто- гномы уснули или отдыхают.

Учитель: Мы сейчас послушаем еще раз эту музыку, а вы попробуйте определить, сколько в ней частей, чем они отличаются, чем похожи.

Повторное слушание «Шествие гномов»

Дети: В пьесе 3 части 1 и 3 одинаковые, а 2 (средняя) другая по звучанию.

Учитель: Давайте попробуем изобразить каждую часть. (рисует на доске схему).

Если я первую часть изображу прямоугольником, как можно изобразить вторую?

Дети: Другой геометрической фигурой (приводят примеры).

Учитель: Как изобразим третью, если она повторяет первую.

Дети: Таким же прямоугольником.

Учитель: Любое музыкальное произведение имеет свою особенность строения, имеет название и состоит из частей. В этой форме 3 части. Давайте предположим, как она может называться (предлагают варианты).

Ребята, вы большие молодцы. Сегодня вам удалось не только определить форму и понять, как она строится, вы еще придумали ей название.

Форма называется «трехчастная» 3-я часть повторяет 1-ю. Повторение в музыке называется - реприза. Вторая часть (другая) контрастная первой и третьей. Контраст в музыке- резкая смена звучания.

Передо мной лежат музыкальные инструменты. Я предлагаю подъиграть этой музыке.

Как вы думаете, в какой части могут звучать ложки, треугольник и тд. (дети высказывают свое мнение, учитель раздает инструменты).

Сейчас вы оркестр. Попробуйте украсить своим музыкальным инструментом звучание этой пьесы.

Игра на ДМИ

Учитель: Ребята, вы хотите ненадолго побыть гномиками?

У меня есть волшебные слова. Я их скажу, и вы станете гномиками.

Ты кружись, кружись, кружись

Скорее в гнома превратись

Здравствуйте, гномики. Веселые и забавные. Вы любите танцевать?

Танцминутка «Гномики»

Учитель превращает гномиков в ребят.

Это еще не все подарки. У меня для вас есть песенки о гномах, давайте их послушаем. На доске появляется схема попевки «Гном». Ребята слушают исполнение попевки учителем, прохлопывают ритм, затем пропевают ее.

Попевка «Гном»

Понравилась вам попевка? Теперь послушайте песенку, которая называется «Тролли». Написал ее Г. Гладков. (Разучивание первого куплета песни)

Сегодня мы с вами побывали в сказочной стране гномов.

какая страна родина гномов?

где они обитают?

чем занимаются?

кто писал музыку о гномах?

какую музыку мы слушали этого композитора?

в какой форме она написана?

Что вам больше запомнилось ?

Д/з Нарисуйте свою историю, и заключите ее в трехчастную форму.

Спасибо за внимание. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218356-konspekt-uroka-v-skazochnoj-strane-gnomov