Конспект урока русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе

Учитель начальных классов : Балина Оксана Викторовна, МАОУ СОШ №16 Екатеринбург

Тема «Обобщение по теме «Глагол»

Тип урока: обобщение и систематизация ЗУНов. (урок рефлексии)

Содержательная цель урока: закрепление  изученного материала по теме «глагол» Деятельностная  цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин.

Задача урока: создать условия для расширения и углубления учащихся о грамматических признаков глаголов.

 Задачи:

 предметные:

систематизировать знания  о глаголе

повторить алгоритм определения спряжения  глагола

закрепить умение писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания безударных  личных окончаний  глаголов

развивать письменную и устную речь

развивать коммуникативное взаимодействие   в парах

развивать самоконтроль и самооценку усвоения знаний

учить постановке учебной проблемы

метапредметные :

познавательные УУД: развитие познавательной активности учащихся

регулятивные УУД: в процессе совместного выполнения заданий и их проверки определять степень успешности своей работы и работы других учеников

коммуникативные УУД: формировать дружеские взаимоотношения. Навыки взаимопомощи

личностные УУД: развитие интереса к русскому языку, формирование мотивации его изучения

1.Работа с текстом

-Послушайте текст, определите его тему и главную мысль.

Вова бежал из школы. Дверь подъезда была открыта. В её проёме стояла инвалидная коляска. Мужчина никак не мог выехать из подъезда: колесо застряло в щели пола. Вова попытался помочь мужчине, но сил приподнять коляску не хватало.

-Сейчас я позвоню папе. Он дома, придёт, поможет – сказал мальчик мужчине. Через несколько минут всё было в порядке.

-Спасибо большое, - негромко произнёс мужчина в коляске. И добавил: -Правильный у вас сын растёт!

В ответ папа улыбнулся и сказал Вове: …

-Жанр этого произведения очерк. Что такое очерк как литературный жанр мы узнаем из словаря. (В толковом словаре Ожегого ищут значение данного понятия)

-Какова тема текста?

- Главная мысль?

- Как бы вы продолжили этот текст?

- Что вы думаете о поступке Вовы?

-Что мы можем сделать, чтобы таких людей как Вова и его папа было больше?

2. Определение темы и целей урока

- Понаблюдайте , слова каких частей речи чаще всего встречаются в очерке?

- Слова какой части речи показывают развитие событий динамично? (глаголы)

-Определите тему урока ( Глагол)

- Что мы можем повторить по данной теме? (значение глагола ка к части речи, морфологические признаки, синтаксическая роль)

3. Глагол как часть речи

- Дайте определение понятию глагола как части речи.

-В прямом или в переносном смысле употреблены глаголы в тексте? ( прямом)

4. Работа с фразеологизмами. Работа в парах

-Соотнесите фразеологизм и его лексическое значение.

Совать нос запомнить

Надуть губы обмануть

Попасть впросак вмешиваться

Распустить руки мешать

Повесить голову обидеться

Обвести вокруг пальца драться

Вставлять палки в колеса помогать

Зарубить на носу огорчиться

Протянуть руку помощи оказаться в смешном положении

-Проверка .

-Какой фразеологизм можно отнести к нашему тексту?

5. Неопределенная форма глагола

-Существует ли различие в написании слов и орфоэпическом произношении?

-Составьте транскрипцию слов вмешиваться, обидеться.

-Что объединяет эти глаголы? (неопределенная форма)

-Почему так называется?

Какую орфограмму можно выделить в этих словах? (правописание ь в глаголах неопределенной формы).

- В данном тексте найдите все глаголы неопределенной формы.

6. Постоянные признаки глагола. Возвратность глагола.

-Какие грамматические признаки мы можем определить по неопределенной форме глагола? (постоянные)

-Какие постоянные признаки вы знаете?

-Поясните, какие глаголы называются возвратными, а какие невозвратными?

-Найдите их в тексте. Выпишите. Выполните морфемный разбор слов : попытался, улыбнулся.

Спряжение глагола. Работа в парах

-Заполните таблицу глаголами из 1 абзаца текста.

- Какой глагол не выписали? (бежал) Почему? ( разноспрягаемый)

7. Непостоянные признаки глагола

-Из 2 и 3 абзаца выписать глаголы в три столбика. Как вы думаете, по какому признаку их надо разделить? ( время глагола)

-Проверка через документ- камеру.

-Время - это признак постоянный или непостоянный?

-Почему непостоянные признаки так называются?

-Какие ещё непостоянные признаки вы знаете?

8. Морфологический разбор глагола

-Из 4 абзаца выпишите любой глагол и выполните его морфологический разбор.(возможен вариант- один выполняет на доске)

9.Синтаксическая роль в предложении

-Выделите грамматические основы в первых трех предложениях.

-Сделайте вывод, каким членом предложения чаще всего является глагол.

10.Рефлесия

Синквей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218392-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-4-klasse