Технологическая карта урока во 2 классе по теме «Ловля мяча. (Раздел «Подвижные и спортивные игры.» )»

Этап урока

Время

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УДД

Подготовительная часть.

15мин

Организаци-онный

3мин

Готовность к уроку

словесный

коллективный

организовывает

 класс, проверяет готовность обучающихся  к уроку

построение, рапорт, приветствие

Коммуникативные: планирование сотрудничества с одноклассниками

Актуализация знаний учащихся

12мин

1)Разминка

а) ходьба;

б) медленный бег;

в) общеразвивающие упражнения в кругу.

г) деление по тройкам.

2) игра на внимание.

словесный,

практический

групповой

организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся.

слушают учителя, участвуют в разминке. делятся по три человека.

Регулятивная: оценивание собственного поведения и поведения сверстников Коммуникативная.

Основная часть.

23мин

Постановка учебной задачи

2мин

Ловля мяча в тройках: что мы изучали на предыдущих уроках?

что нужно делать чтобы мяч не падал на пол?......

словесный,

практический

групповой

организовывает погружение в проблему.

Отвечают на вопросы, находят тему урока.

Слушают учителя.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательная.

Коммуникативная.

Первичное усвоение новых знаний

8мин

Выполняется упражнение: ловля мяча в тройках со сменой мест.

словесный

групповой

- организация деятельности учащихся с соблюдением техники безопасности;

- контроль за выполнением упражнения;

Выполняют упражнение(бросок мяча одной или двумя руками, используют способы ловли нижнего и верхнего мяча), осуществляют контроль и самоконтроль за выполнением упражнения.

Коммуникативная.

Регулятивные.

8мин

Прыжки ч/з барьер и ловля мяча, ловля в движении приставным шагом, движение по координационной дорожке.

словесный,

практический

групповой

Организовывает деление класса по два человека, объясняет маршрут движения, задает наводящие вопросы.

- делятся по два;

выполняют прыжки через барьер с последующей ловлей мяча, бросок и ловля приставным шагом, прыжки на координационной дорожке.

Коммуникативная: планирование сотрудничества со своим партнером.

Регулятивные.

5мин

Подвижная игра: «кошки-мышки»

словесный

коллективный

Организовывает учебное действие:

объясняет правила игры, выбирает «кошек», дает команду на старт.

Узнают правила безопасности, правила игры. По команде кошки охотятся за мышками и замораживают их, задача мышек разморозить.

Регулятивные:  умение работать в коллективе. Познавательные:

осмысление правил игры,

самостоятельная работа.

Коммуникативные

Заключительная часть.

7мин

Итог урока

4мин

Подведение итогов занятия. Рефлексия:

- Чему мы сегодня учились?

- В каких видах спорта и в каких играх мы можем использовать ловлю мяча?

- Какое упражнение понравилось больше всего?

Выставление оценок за работу на уроке

словесный

коллективная

организует подведение итогов, самооценку

самоанализ деятельности

Коммуникативные

Регулятивные

Домашнее задание

2мин

Комплекс упражнений 3: «лодочка», стойка на локтях и лежа на спине пресс.

словесный

наглядный

инструктаж выполнения домашнего задания, показ модели выполнения.

слушание,

один ученик повторяет

1мин

Организованный выход из с/з

словесный

благодарит за занятие, перестраивает в 2 колоны.

прощаются с учителем, выполнение строевых упр.