Сценарий конкурсной игровой программы «Курс молодого бойца»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «Юность» городского округа Самара

Игровая программа «Курс молодого бойца»

Возрастной адресат программы: 11-14 лет

Номинация: «Люблю тебя, Россия!»

Автор: Малова Елена Михайловна,

методист МАОУ Центр «Юность» г.о. Самара

Самара

2015

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………3

Литературный сценарий игровой программы «Курс молодого бойца»…..7

Список литературы………………………………………………………….11

Приложение 1. Режиссерский сценарий …………………………………..12

Пояснительная записка

В настоящее время проблема организации досуга детей видится очень значимой. Подрастающее поколение в силу отсутствия социального опыта еще не в состоянии грамотно организовать свой отдых, объективно оценить выбор досуговых занятий. Сталкиваясь с системой задаваемых извне ценностей и воспринимая их как «чужие», дети стремятся в различных формах активности восстановить целостность своей личности, обрести внутреннее "Я". Сегодня это стремление приобретает самые разные формы активного и пассивного, приемлемого и экстравагантного, осознанного и неосознанного протеста против окружающей жизни. Стремление ребенка разрешить собственными усилиями возникающие противоречия между социальной интеграцией и индивидуализацией часто выливается в асоциальные и противоправные формы поведения.

Чтобы жить и успешно трудиться в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе ближайшего будущего, ребенок должен обладать двумя противоположно направленными рядами качеств. С одной стороны, нужно быть личностью, иметь устойчивое мировоззрение, социальные и нравственные убеждения. С другой стороны, необходима высокая психологическая лабильность, гибкость, способность усваивать и перерабатывать новую информацию и создавать нечто новое.

Полезными в данной ситуации могут стать игровые формы работы в организации досуга детей. Их педагогический и рекреативный потенциал обусловлен самой природой, значительным положительным ресурсом.

Игра - это, прежде всего отдых, разрядка, средство психологической компенсации, способ радостного общения детей. Игра так же является ведущим условием личностного развития, формой проявления и утверждения субъективности, способом самозащиты индивидуальности, освобождения от власти социальных условностей. Разрушая и ниспровергая привычные и узаконенные стереотипы образа жизни, мысли, игровое поведение в то же время восполняет и компенсирует реальность, создавая новое культурное пространство - новые смыслы, ценности, роли, отношения.

Забавляясь и играя, ребенок обретает себя и осознает себя личностью. Для детей игра сфера их социального творчества, полигон его общественного и творческого самовыражения. Игра необычайно информативна и многое «рассказывает самому ребенку о нем». Игра - путь поиска ребенком себя в коллективах сотоварищей, в целом в обществе, человечестве, во Вселенной, выход на социальный опыт, культуру прошлого, настоящего и будущего, повторение социальной практики, доступной пониманию.

В последнее время в России активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи. Это направление деятельности педагогов всегда было актуальным и важным, занимало ведущее положение, но еще недавно оно было недостаточно востребовано обществом, обделено должным вниманием со стороны государства. Понимание Родины у детей тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, - одна из главных задач педагога.

Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путём естественного «созревания». Их развитие и формирование должно осуществляться постепенно, в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий, в которых живёт ребёнок. Нравственно - патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений работы.

Уровень представления детей о нравственности и патриотизме во многом зависит от того, какое содержание отобрано педагогом, какие методы используются, как организована предметно- развивающая среда в группе. Особое значение имеют формы работы в этом направлении. Они должны быть разнообразными.

Задачи:

вызвать интерес к истории нашей Родины;

формирование у детей коммуникативных и лидерских качеств;

пропаганда патриотического воспитания.

Данная игровая программа объединяет в себе сразу несколько игровых принципов:

Состязательный принцип. Необходимо назвать отличия состязания от конкурса: если в конкурсах участвуют группы людей, то в состязаниях - команды. Если в конкурсах фигурируют призы, то в состязаниях – награды за выполненные задания.

Аттракционный принцип – одно из испытаний предполагает прохождение эстафеты с преодолением препятствий и броскам по мишеням.

Викторинный принцип – один из этапов игровой программы представляет собой викторину.

Принцип «затеи». Необходим для включения детей в игровую атмосферу.

Есть несколько подходов к проведению игровой программы. Данная программа предполагает использование условного подхода. В основе любой игры всегда есть условие.Панфилов утверждает, что условие (условность) - это особенный, воображаемый, символический, существующий только в игре мир. Поэтому условие в игре идет на первом месте, и только за ним идут правила игры. Именно условием игры отличаются друг от друга.

Игровая программа в процессе проведения не исключает импровизаций и наличия не предсказуемых моментов. Поэтому кроме литературного сценария с подробным описанием игр, танцев, полного текста ведущего необходимо разработать режиссерский сценарий, в котором указывается хронометраж, место проведения, музыка и звук, реквизит, а также другие необходимые примечания для каждого этапа игровой программы.

Одним из самых значимых этапов проведения игровой программы является ритуал награждения победителей. В начале желательно высказать несколько добрых слов в адрес проигравшей команды, которая заняла «почетное место», а уже затем награждать победителей. Награды не должны быть равноценными, могут быть придуманы награды для активных болельщиков, зрителей в виде вымпела, значка, рисунка, игрушки и т.д.

В ходе изучения научно – методической литературы по работе с детьми в педагогике, психологии, социально – культурной деятельности можно выделить основные принципы проведения детских игровых программ: ребенок должен быть в центре игровой деятельности; каждому ребенку дается право выбора; игра – дело добровольное; каждый ребенок — индивидуальность и имеет право на уважение; игра — это взаимодействие взрослых и детей. Забота и внимание к каждому ребенку должны демонстрироваться все время; равноправие, доступность игры для всех детей, толерантность и особое внимание к тем, кто испытывает трудности; право на безопасную игру; игра должна происходить в соответствии с законом о детской безопасности, охране детских прав, здоровья и благополучия; игра, доступная для всех.

Литературный сценарий игровой программы

«Курс молодого бойца»

Возраст детей: 11-14 лет

Количество детей: 10-12 человек

Под песню «Комбат» (слова А.Шаганов, музыка И.Матвиенко, исполнитель группа «Любэ») появляется ведущая в военной форме.

- Здравия желаю, товарищи бойцы! Сегодня вам предстоит пройти ряд испытаний, по-армейски Курс молодого… очень молодого бойца. Забудьте все, что вы знали раньше. Есть только Вы, Я и курс молодого…очень молодого Бойца. Знайте, я беспощадна, но справедлива. Сегодня перед вами стоит задача - не опозорить Родину, проявить себя как мужественные, быстрые, ловкие и внимательные бойцы. Для начала нам нужно укомплектовать учебные группы, по-армейски взводы.

Поделить на две команды с равным количеством детей.

- Первое задание. Каждый взвод должен иметь командира взвода, знамя и знаменосца. Итак, у вас 4 минуты, чтобы из предложенным материалов сделать знамя и выбрать командира и знаменосца. Помните, что знаменосец должен носить знамя на протяжении всего курса. Все понятно? И давайте договоримся на мои вопросы отвечать – Так точно! – если все ясно или – Никак нет! – если что-то не понятно. Все ясно? 

Задание «Атрибутика». Музыкальный фон – «Mahalageasca» (слова и музыка EmirKusturica, исполнитель EmirKusturica)

- Молодцы! С первым заданием справились! За каждое выполненное задание вы будете получать звездочку. В конце, команда, набравшая большее количество звездочек, получит медали «Отличник КМБ». Итак, продолжаем. Боец должен быть внимательным, чтобы в разведке не попасть в засаду. Слушай мою команду. Команды, встать друг напротив друга. Между вами будет натянуто покрывало. По-очереди команды будут застывать в нелепых позах. Команда которая не будет застывшей, должна запомнить расположение, то есть диспозицию, противника, а после того как покрывало спрячет из виду команду противника, противник меняется местами, меняет фигуру и прочее, далее покрывало опускается и противник угадывает, что изменилось. Затем другая команда застывает, противник запоминает диспозиции, далее пытается угадать, что поменялось. Команда ясна?

Задание «Диспозиция». По 5 угадываний каждой команды.

- Отлично! Все молодцы! Пришло время проверить ваши теоретические знания. Каждой команде я задам по пять вопросов, за каждый правильный ответ вы получаете звездочку.

Вопросы:

Какого цвета купол парашюта? (он может быть любого цвета)

Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации? (Президент РФ)

Что делать, если в танке сломалось зеркало заднего вида? (его там нет)

Какую ленту нельзя вплести в косичку? (пулеметную)

Кто изобрел автомат Калашникова? (М.Т. Калашников)

О ком в армии говорят, что он ошибается только один раз? (сапер)

Высшее воинское звание в РФ? (Маршал РФ)

Что раньше использовали в армии вместо носков? (портянки)

Какие деревья расцветали, когда плыли туманы над рекой? (яблони и груши)

Расшифруйте аббревиатуру КМБ (курс молодого бойца)

- Всех хвалю, но не зазнавайтесь раньше времени. Самое сложно еще впереди. Боец должен быть быстрым и ловким. Сейчас вам предстоит пройти полосу препятствий на время. Преодолев ее, вы преодолеете себя и докажете себе и Родине, что не перевелись на Руси-матушке настоящие воины! Итак, каждая команда проходит испытание на своей полосе. Кто первый завершает, то и …молодец… а сейчас внимание на меня, показываю один раз.

Задание «Полоса препятствий». Ведущий показывает правильность прохождения каждого препятствия и засекает время. Музыкальный фон – «Граница» (сл. и муз. Л.Агутин, исполнитель Леонид Агутин и гр. Отпетые мошенники)

- Вот теперь, я вами горжусь. (смахивает невидимую слезу) Молодцы, бойцы! Рада сообщить, что вы достойно прошли практически все испытания. Вот только осталось одно немаловажное задание. Для каждого бойца важную роль играет обмундирование или проще военная форма. Она должна быть прочной и удобной, не стеснять движения. Ваша задача: из предложенных материалов за 5 минут сделать военный костюм. Выберите одного человека, который будет моделью и продемонстрирует ваш костюм.

Задание «Военная мода». Музыкальный фон – «TNT» (слова и музыка AngusYoung,Malcolm Mitchell Young,BonScott, исполнитель группа AC/DC)

- Товарищи бойцы! Торжественно объявляю, что курс молодого, очень молодого бойцы завершен – всем зачет! Давайте подсчитаем звездочки. Команда «…» получает медали «Отличник КМБ». Второй команде объявляется благодарность за достойное прохождение Курса!

Поздравляю вас, ребята! Главное – помните вы будущее нашей страны! Какими будете вы – такой и будет наша Россия! Быть настоящим и доблестным гражданином своей страны никогда не поздно!

«Прощание Славянки» (музыка В.Агапкин, исполнитель Центральный военный оркестр Министерства обороны РФ)

Список литературы

Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Е.И. Григорьева - Тамбов: Изд-во Першина, 2004.

Домаренко, Е.В. Возрастные социально – культурные технологии (текст): учеб. пособие./ Е.В. Домаренко – Орел: ОГИИК, 2003.- С.5– 35.

Маленкова, Л.И. Педагоги, родители, дети: Метод. пособие для воспитателей, классных руководителей / Л.И. Маленкова – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 304с.

Панфилов, В.В. Игровое действо в драматургии праздника: Учебно-методическое пособие / В.В. Панфилов – М.: АПРИКТ, 2004. – 103с.

Попов, В.В. Что скрывается за удивительным словом «времяпрепровождение»? /В.В.Попов// Встреча. 2000. - № 9. – С. 6-8.

Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей учащихся: Сборник – Тюмень: ТГУ, 2002. – С. 46

Розин, В.М. Природа и генезис игры / В.М.Розин // Вопросы философии, 1999. - №6.- С.26-36.

Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей (текст): учеб. пособие / под ред. А.В. Мудрика. – М.: Академия, 2004. – С. 30 – 39

Третьякова, О.В. Социально-культурное проектирование.Учебное пособие / О.В. Третьякова – Тюмень: ТГИИК, 2006. – С.12.

Шашина, В.П. Методика игрового общения / В.П. Шашина// Среднее профессиональное образование – Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 288с.

Приложение 1

Режиссерский сценарий игровой программы «Курс молодого бойца»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218693-scenarij-konkursnoj-igrovoj-programmy-kurs-mo