- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарный план на январь
3418
0
Управление образования Администрации Киселевского городского округа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 13 «Тополёк» комбинированного вида
Календарный план воспитательно-образовательной работы на старшую группу
«Январь»
подготовили
воспитатели Чурина Оксана Ивановна
Устина Елена Сергеевна
г. Киселёвск
2016
Январь
Художественное слово
***
Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. Шел ночью снег густой и белый - От снега в комнате светло. Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встает. Как каждый день, полней и лучше, Полней и лучше Новый год
А.Твардовский
***
Сыплет, сыплет снег охапками На поля зима. До бровей накрылись шапками Во дворе дома. Ночью вьюга куролесила, Снег стучал в стекло, А сейчас – гляди как весело И белым- бело!
С.Маршак
Загадки:
Нахмурилось небо наверно не в духе! Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи, не только летают, но даже не тают. (Снежинки)
Лечу, кручу, на весь мир ворчу. (Метель) Летит-молчит, лежит - молчит, когда умрет, тогда заревет. (Снег) Приметы: Снежные хлопья стали крупными, значит, жди оттепели. Зимний снег глубокий - летом хлеб высокий. Если снег выпадает на мерзлую землю, то это к хорошему урожаю хлеба.
Поговорки: Не то снег, что метет, а то, что сверху идет. Все зимой сгождается, что летом урождается. Два друга, зима да вьюга.
Приобщение дошкольников к природе
Январь- второй зимний месяц. Лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. В народе январь называют «лютень» или «лютовей». «Месяц январь - зимы государь»- так народ говорит. В январе тропинки в лесу белые, льды на реках синие, сугробы высокие, а звезды ночью яркие. Рисует мороз на стеклах удивительные узоры.
Наблюдение за многообразием растений и их связь со средой обитания.Наблюдения за деревьями и кустарниками. Объяснить, как отличить дерево от куста, уточнить понятие ствол толстый, тонкий. Учить отличать дерево от елки, отметить, что листьев на деревьях зимой нет. Указать какие у елки пушистые лапы.
Неживая природа Небо:Обратить внимание детей на небо, зимой оно часто затянуто облаками, солнце светит, но не греет. Отметить, что если зимой голубое небо и яркое солнце, значит сильный мороз. «Солнце на лето, зима на мороз!» Воздух:На прогулке обратить внимание на воздух (в пасмурный день холодный и влажный, в ясный сухой). Наблюдения за дымом: во влажную, ветреную погоду дым стелется, в морозную - дым столбом. Поземка: Наблюдения за поземкой. Объяснить, что это такое. « Вихрем мчится по земле, легкая поземка».
Животный мир. Птицы
Птицы:Холодно и голодно в январе птицам. Сороки, галки, воробьи, синицы - прилетают поближе к людям, ищут корм. А у клестов появляются в январе птенцы. Недаром в народе говорят: «У каждой пташки, свои замашки». Учить детей запоминать названия птиц, различать по внешнему виду.
Животные:Белочка в самые трескучие морозы прячется в дупле, а лисица забирается в глубокую норку. Мишка – медведь спит в своей берлоге. По ночам тоскливо воют волки. Зайчики в пушистых шубках совсем незаметны в снегу. Они путают свои следы, чтобы лисица, волк и охотник не могли их найти. Наблюдение за взрослыми: 7 января мы отмечаем светлый праздник Рождество Христово. В январе у детей много веселых забав, катание на санках, лыжах и т.д.
Оздоровительно-профилактические мероприятия
Утренняя гимнастика
Комплекс №7
1.Ходьба и бег по мостику. На одной стороне площадки из шнуров выкладывается дорожка, и воспитатель предлагает вначале пройти, а затем пробежать по мостику, не задевая его. 2.И.п. - на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, опустить руки, вернуться в и.п. 3.И.п. ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклониться вперед, хлопнуть руками по коленям, выпрямиться вернуться в и.п. 4. И.п. ноги на ш. с, руки вдоль туловища. Присесть хлопнуть в ладоши перед собой, встать вернуться в и.п. 5. Игра «Пузырь». Дети и воспитатель берутся за руки, образуют круг, становятся близко друг к другу.
Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой, Да не лопайся.
Одновременно с произнесением текста дети расширяют круг, постепенно отступая назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул, пузырь! Дети отступают и хлопают в ладоши. Игра повторяется.
Комплекс №8
1.Ходьба и бег вокруг стульев поставленных по кругу. 2.И.п. сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, опустить вернуться в и.п. 3.И.п. сидя на стуле, ноги, на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в и.п. 4. И.п. стоя за стулом, ноги на ш.с. Руки на спинке стула, присесть, встать. Вернуться в и.п. 5.И.п. стоя около стула, ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны.
Гимнастика для закаливания
«Мы пойдем сначала вправо»
Мы пойдем сначала вправо - раз, два, три. А теперь пойдем налево – раз, два, три. А теперь мы все присядем – раз, два, три. Дружно и тихонько встанем – раз, два, три. А теперь мы все станцуем – раз, два, три. А теперь еще станцуем – раз, два, три.
Ходьба на месте с поворотом направо. Ходьба на месте с поворотом налево. Упор присев. Встать, руки вверх. Пружинистые полуприседания с поворотом туловища направо - налево и с крестными движениями рук впереди. Хлопки слева, хлопки справа.
Пальчиковая гимнастика
«Две лягушки»
Две лягушки – хохотушки, прыгали, скакали. Лапкой хлоп, хлоп, хлоп, щеки раздували. Увядали комара, закричали ква - ква-ква!
Улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете! Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают. Изображают прыжки на этих пальцах. Хлопают ладонью по ноге. Показывают округлость вокруг щек. Делают цепочку из трех пальцев правой руки, изображают траекторию полета, прослеживая ее глазами. Ладони складывают пальцами от себя, не отрывая запястья. Резко выдвигают руки вперед. Поглаживают себя ладонью по груди.
Дыхательная гимнастика
«Гудок паровоза»
И.П.- сидя за столом. Через нос с шумом вдох, задержав, дыхание на 1-2 секунды, с шумом выдох через рот, губы сложены трубочкой, со звуком «у» (выдох удлинен). Учимся дышать в темпе 3-6. Вдох короче 1-3 счета. Задержка дыхания, выдох длинный (1-6 счетов)
Корригирующая гимнастика для плоскостопия и правильной осанки
Упражнение для формирования и закрепление навыка правильной осанки
1.Принять правильную осанку стоя у стены или гимнастической стенки. Затылок, лопатки, ягодичная область, икроножные мышцы и пятки должны касаться стены.
2.Принять правильную осанку у стены, отойти от стены на один-два шага, сохраняя правильную осанку.
3.Принять правильную осанку спины, сделать два шага вперед, присесть, встать. Вновь принять правильную осанку. Стоя у гимнастической стенки принять правильную осанку, подняться на носки, удержать это положение 3-4 секунды.
4. Это же упражнение, но без гимнастической стенки.
Принять правильную осанку, присесть, разводя колени, сохраняя прямое положение головы и позвоночного столба, медленно встать принять и.п.
Экспериментальная деятельность Опыт №1
Тема: «Защитные свойства снега» Цель: познакомитьсо свойствами снега. Ход: Поместите баночки с одинаковым количеством воды: первую на поверхности сугроба, заройте неглубоко в снег, вторую заройте глубоко в снег. Понаблюдайте за состоянием воды в баночках. Сделайте выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания. Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода; корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.
Опыт №2
Тема:«Таяние снега» Цель: знакомство со свойствами снега. Ход: набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Цель: отобразить в игре знания детей об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек, расширять представление о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Знакомить с правилами пользования книгой, воспитывать бережное к ним отношение.
Роли: библиотекарь, читатели.
Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.
Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение произведения С. Жупанина «Я - библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров. Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений.
Традиции жизни группы
Утро радостных встреч
1 . « Встреча со снежинкой». Цель: повторить и закрепить знания детей о временах года. Повторить стихи, пословицы и поговорки о зиме. Создать радостное настроение.
2.«Встреча с замарашкой». Цель: дать детям понять, как плохо не следить за своим внешним видом. Воспитывать желание быть всегда опрятными. Создать радостное настроение.
3.«Веселый фокусник». Цель: позабавить детей, развить любознательность, сообразительность, внимание. Педагог переодевается в фокусника и предлагает детям посмотреть фокусы.
Взаимодействие с родителями
№ | Форма работы | Тема | Дополнительный материал | Ответственные |
2 | Выставка рисунков, фотографий к рубрике «Делимся семейным опытом!» | «Как мы весело катались и все спортом занимались!» (Зимние развлечения») | Наглядность выставки | Воспитатели, родители, дети |
3 | День добрых дел | «Снежные постройки» | Орудие труда, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега. | Воспитатели, родители. Дети |
4 | Оформление папки-передвижки | «Родителям о правилах дорожного движения» | Наглядность папки передвижки | Воспитатели |
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа |
2 неделя января | Тема: «Зимняя олимпиада» | |||
Понедельник13 января | 1.Коммуникация (Обучение грамоте) Дидактическое упражнение «Заверши предложение» Подвижная игра «Встречные перебежки». Совершенствовать навык согласовывать слова в предложениях, формировать умение составлять простые и сложные предложения. 2.Физкультура (по плану физработника) | 1.познание, коммуникация, чтение художественной литературы. | Чтение и обсуждение стихотворения о зимних олимпийских видах спорта. Помощь детей в сервировке стола к завтраку. Примета: воробьи сидят, нахохлившись – к дождю, воробьи в ненастную погоду весело чирикают - к ясной погоде. | Индивидуальная работа: Предложить встать лицом к окну и попросить назвать предметы, которые расположены слева и справа от них. (Миша, Настя, Семен) Коррекционная работа: Артикуляционная гимнастика |
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | |
2 неделя января | Тема: «Зимняя олимпиада» | |||
Вторник14 января | 1.Познание (Математика) Измерения. Дидактическая игра «Собери в корзинку снежинки». Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки, в счете и пределах «9». 2.Художественное творчество (Лепка) «Снежный кролик» продолжать учить детей создавать выразительные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу, задумывать образ, делить материал на нужное кол-во частей разной величины, лепить последовательно. Начиная с крупных деталей. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. 3.Музыка (по плану музработника) | 1.Познание, коммуникация, социализация 2.познание, коммуникация, социализация физическая культура, музыка, литература | Продолжать совершенствовать культуру еды, учить правильно, пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку. Разучивание отрывка из стихотворения о зарядке: Ты зарядкой занимайся, Если хочешь быть здоров, Водой холодной обливайся- Позабудешь докторов. Подвижно-дидактическая игра «Виды спорта» - совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. | Индивидуальная работа: Соединить карточку с соответствующей цифрой. (Слава, Денис) Сложить квадрат так, чтобы получилось два треугольника. (Эля, Оля, Андрей) Коррекционная работа: Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. |
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
2 неделя января | Тема: «Зимняя олимпиада» | ||||||
Среда 15 января | 1.Познание (математика) Ознакомление с названием месяца - январь. Писать цифру 9, записывать дни недели условными обозначениями (один кружок - понедельник, два - вторник.) понимать учебную задачу, и выполнять ее самостоятельно. 2.Физкультура (по плану физработника) | 1.понание, коммуникация,социализация. | Загадка: Грудка ярче, чем заря У кого? У….(снегиря) Пусть я птичка-невеличка, У меня, друзья, привычка- Как начнутся холода, Прямо с севера сюда. (Снегирь) | Индивидуальная работа: Нарисуй треугольники по образцу, продолжив каждый ряд до конца строчки. (Валера, Костя) | |||
Непосредственно- образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
2 неделя января | Тема: «Зимняя олимпиада» | ||||||
Четверг16 января | 1.Коммуникация (обучение грамоте) Буква «Ц». Развивать фонетический слух, внимание и память, закрепить умение выкладывать и читать слоги, слова и предложения из букв разрезной азбуки. 2.Художественное творчество (Рисование) Рисование иллюстраций к сказке. Подводить детей к созданию сюжетных композиций, продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. 3.Музыка (по плану музработника) | 1.познание, коммуникация, социализация, чтение художественной. 2. понание, коммуникация, литература | Беседа «Дикие животные» - уточнить и расширить представления детей об образе жизни ежа. Белки, зайца, медведя, лося, способа их самозащиты от врагов, учить замечать основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные». Дидактическая игра «Что за зверь?» | Индивидуальная работа: Предложить разрезные картинки с изображением различных игрушек, сложить в целое. (Варя, Никита) | |||
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
2 неделя января | Тема: «Зимняя олимпиада» | ||||||
Пятница17 января | 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Знакомство с профессией спортивного тренера и различными видами зимних видов спорта. Рассматривание сюжетных картинок. Ситуативная беседа. 2.Художественное творчество (аппликация) «Лыжник» закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение, учить аккуратно и бережно относиться к материалам. 3.Физкультура навоздухе. | 1познание, коммуникация, литература 2.познание, коммуникация, безопасность, физическая культура, | Характеристика зимних месяцев январь и февраль - уметь поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, определять признаки зимнего времени, сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения. Поговорки и пословицы: Снег глубок - хлеб хорош, снега надует - хлеба прибудет, снег на полях - хлеб в закромах, зима без снегу - не быть хлебу. | Индивидуальная работа: Предложить ножницы и квадраты из картона. Обрезать углы - получить круг. (Оля, Кирилл П) | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
3 неделя января | Тема: «Зимняя природа» | ||||||
Понедельник 20 января | 1.Коммуникация (Обучение грамоте) Рассматривание картины и составление рассказа по ней. Продолжать развивать речь как средство общения, формировать умение составлять небольшие рассказы на тему, предложенную воспитателем. 2.Физкультура (по плану физработника) | 1.познане, коммуникация, чтение художественной литературы | Ситуативный разговор «Где работает огонь?» Загадка: Я как песчинка, мал, А землю покрываю, Я из воды, а в воздухе летаю, Как пух лежу я на полях И, как алмаз. Блещу При солнечных лучах. (Снег) Повторение песен о новом годе. | Индивидуальная работа: Опиши одежду свою и своего товарища. (Семен, Костя) Сделай ёлочку из треугольников. (Настя, Полина) | |||
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | |
3 неделя января | Тема: «Зимняя природа» | |||
Вторник 21 января | 1.Познание (Математика) Число и цифра «0». Дидактическая игра «Украсим снежинками». Познакомить с нулём, упражнять в счете в пределах «5», учить различать количественный и порядковый счет в пределах «5», учит составлять группу из отдельных предметов. 2.Художественное творчество (Лепка) «Звонкие колокольчики». Учить лепить колокольчики из шара путем вдавливания и моделирования формы, показать разные приемы оформления лепных фигурок. 3.Музыка (по плану музработника) | 1Познание, коммуникация, социализация 2.познание, коммуникация, социализация физкультура, музыка, литература | Беседа на тему «Вежливые обращения». Проговаривание речёвки «Все мы дружные ребята» Организационный момент Сядет тот, кто угадает, о ком я говорю: Огромный… (Слон) Двугорбый…(верблюд) Пугливый…(заяц) Толстокожий…(бегемот) Косой…(заяц) Длинношеий…(жираф) и т.д. | Индивидуальная работа: Нарисуй на веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну - по семь. (Паша, Миша, Слава) Назвать дни недели. (Даша, Настя ) |
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | |
3 неделя января | Тема: «Зимняя природа» | |||
Среда22 января | 1.Познание (Математика) Порядковый счет, сравнение смежных чисел. Правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? На каком по счету месте? Понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части. Решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. 2.Физкультура (по плану физработника) | .1.познание, коммуникация, социализация. | Игра «Подбери признак» Обезьяны (какие?) быстрые, ловкие, смешные, хвостатые. Львы (какие?) сильные, злые, красивые, гривастые. Слон (какой?) сильный, большой, спокойный. | Индивидуальная работа: Закреплять писать цифры от 1до 7. (Семен, Паша) Назвать наименования хлебобулочных изделий. (Слава, Оля) |
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
3 неделя января | Тема: «Зимняя природа» | ||||||
Четверг 23 января | 1.Коммуникация (Обучение грамоте) Буква «щ». Развивать фонетический слух, внимание и память. Познакомить детей с буквой «щ». Учить выкладывать букву из счетных палочек. 2.Художественное творчество (Рисование) Рисование по собственному замыслу «Зимний лес» совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. 3.Музыка (по плану музработника) | 1.познане, коммуникация, социализация, чтение художественной. 2. познание, коммуникация, литература | Рассказывание историй «Почему мишка заболел ангиной? Народные приметы: Снежный буран днем предвещает мороз ночью. Снежные хлопья стали крупными, значит жди оттепели. К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде. | Индивидуальная работа: Повторить название профессий с Егором, Настей, Дашей. Сосчитай кубики и напиши ответ, сосчитай матрешек и напиши ответ, сосчитай пирамидки и напиши ответ. (Кирилл, Валера) | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
3 неделя января | Тема: «Зимняя природа» | ||||||
Пятница24 января | 1.Познание (Ребенок и окружающий мир) Дидактическая игра «Части суток» формировать представление о частях суток и их некоторых характеристиках, побуждать к самостоятельности к игре, закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. 2.Художественное творчество (Конструирование) «Конструирование саней для Снегурочки и Деда Мороза». Учит создавать разнообразные конструкции, закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. 3.Физкультура на воздухе. | 1.озание, коммуникация, литература 2.ознние, коммуникация, безопасность, физическая культура, | Беседа « Наши друзья пернатые» поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Поговорки и пословицы: Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь. Август собирает, а зима поедает. Береги свой нос, в большой мороз. Будет зима - будет и лето. | Индивидуальная работа: Предложить детям вспомнить, какие геометрические фигуры они умеют выкладывать из счетных палочек. (Кира, Даша, Полина) Нарисовать в тетради в клетку кораблик. (Валера, Варя ) | |||
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | |
4 неделя января | Тема: «Русские посиделки» | |||
Понедельник27 января | 1.Коммуникация (Обучение грамоте) Звуковая культура речи. Работа со звуками «З», «Ж». Подвижная игра «Пустое место». 2.Физкультура (по плану физработника) | 1.познание, коммуникация, чтение художественной литературы. | Разучивание стихотворения А.С. Пушкин Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит, Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. | Индивидуальная работа: Предложить встать лицом к окну и попросить назвать предметы, которые расположены слева и справа от них. (Миша, Настя, Семен) Коррекционная работа: Артикуляционная гимнастика |
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | |
4 неделя января | Тема: «Русские посиделки» | |||
Вторник28 января | 1.Познание (Математика) «Число и цифра «9». Решение задачек в стихах. Дидактическая игра «Назови следующий день недели». Учить считать в пределах 9, называть дни недели по порядку. 2.Художественное творчество (Лепка) «Мы поедем, мы помчимся» (упряжка оленей). Расширять спектр скульптурных приёмов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек от коктейля) 3.Музыка (по плану музработника) | 1.Познание, коммуникация, социализация 2.понание, коммуникация, социализация Физическая культура, музыка, | Опыт «Лед – твердая вода»- познакомить детей со свойствами льда. Взять сосульку в группу. Дети должны следить за состояние сосульки. Обращать внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Вывод: лед, снег- это тоже вода. Загадка: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. | Индивидуальная работа: Соединить карточку с соответствующей цифрой. (Слава, Денис) Сложить квадрат так, чтобы получилось два треугольника. (Эля, Оля, Андрей) Коррекционная работа: Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. |
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
4 неделя января | Тема: «Русские посиделки» | ||||||
Среда29 января | 1.Познание (математика) Отгадывание математической загадки, писать число «10». Выкладывать из счетных палочек трапецию, рисовать трапецию в тетрадях в клетку. Находить различия в двух похожих рисунках. 2.Физкальтура (по плану физработника) | понание, коммуникация, социализация. | Загадка: Придет неслышными шагами, Незримой стужею дохнет И, все, вокруг покрыв снегами, Вдруг всем нам уши надерет. Зачем, мол, вы в такой мороз Из дома высунули нос? (зима) | Индивидуальная работа: Нарисуй треугольники по образцу, продолжив каждый ряд до конца строчки. (Валера, Костя) | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
4 неделя января | Тема: «Русские посиделки» | ||||||
Четверг30 января | 1.Коммуникация (обучение грамоте) Звуки «ч», «щ», «ц». Развивать фонетический слух, внимание, память. Упражнять в звуко-слоговом анализе, учить детей пересказу. 2.Художественное творчество (Рисование) Рисование животных в зимнем лесу. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни, развивать композиционные умения. 3.Музыка (по плану музработника) | 1.позание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературе 2. понание, коммуникация, литература | Составление повествовательного рассказа «Как лиса за зайцем охотилась?» Рассказ по картинкам с изображение людей разных профессий, загадки о профессиях. Дискотека под магнитофон. | Индивидуальная работа: Предложить разрезные картинки с изображением различных игрушек, сложить в целое. (Варя, Никита) | |||
Реализация образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность | Интеграция | Организация образовательной деятельности в режимных моментах | Индивидуально-коррекционная работа | ||||
4 неделя января | Тема: «Русские посиделки» | ||||||
Пятница31 января | 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Прививать любовь к русскому народному фольклору, учить отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры. 2.Художественное творчество (аппликация) «Дружные ребята». Показать декоративные и смысловые возможности ленточной аппликации, вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам. Развивать композиционные умения. 3.Физкультура на воздухе. | 1.позание, коммуникация, литература 2.познание, коммуникация, безопасность, физическая культура, | Игры на выбор детей. | Индивидуальная работа: Предложить ножницы и квадраты из картона. Обрезать углы - получить круг. (Оля, Кирилл П) | |||
Список использованной литературы
Л.А.Уланова, С.О. Иордан «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет». ООО «Издательство ,,Детство-пресс ’’», Санкт-Петербург, 2007 г.
Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы).- М.:ВАКО, 2007.-240 с. – (Дошкольники: учим.развиваем, воспитываем).
Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста/ Н.В. Краснощекова. Изд. 2-е.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.-251 с.- (Школа развития).
Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/ авт.-сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С.Александрова.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2013.-330 с.
Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?! Путешествие в мир природы. Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернеров и родителей.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.-64 с.
Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа / авт.-сост. Н.Н. Гладышева [и др.].- Волгоград: Учитель, 2013.- 372 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218893-kalendarnyj-plan-na-janvar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.