Логопедическое занятие по пересказу рассказа «Две косы» в подготовительной группе

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе по развитию связной речи.

Тема: Пересказ рассказа К. Нефедовой «Две косы»

Цели:

Образовательные: учить пересказывать текст логично, последовательно, близко к тексту;

Коррекционные: активизировать словарь по теме; познакомить детей с устаревшими словами, объяснить их содержание;

Воспитательные: воспитывать трудолюбие и гордость за свой труд.

Оборудование:

Текст рассказа К. Нефедовой «две косы», интерактивная доска с изображением «косы-труженицы» и ржавой косы, которая пролежала в сарае; метлы, лопаты, половника, ножниц, расчески, фена, сенокос, сарай, навес, страдная пора.

Организационный момент.

Игра «Что нужно для работы»

Логопед: Дворнику?

Дети: Метла и лопата.

логопед: Повару?

Дети: Половник.

Логопед: Парикмахеру?

Дети: Ножницы, расческа, фен.

Логопед: Косарю?

Дети: Коса.

Логопед на интерактивной доске показывает картинки с изображением двух разных кос.

Логопед: Чем они отличаются?

Ответы детей.

Объявление темы занятия.

Логопед: Дети, хотите узнать, почему эти две косы такие разные?

Мы с вами узнаем об этом из рассказа «Две косы».

Работа с текстом.

Чтение текста логопедом.

Две косы.

Однажды в жаркую сенокосную пору встретились две косы. Одна целый год провалялась в сарае, а другая только что вернулась с сенокоса. Та, что пролежала в сарае посмотрела на косу труженицу и удивленно спросила:

-Послушай, подруга, я целый год провела под навесом, ничего не делала. Дождь меня не мочил, солнце меня не сушило, лежала себе, отдыхала. Почему же я вся в ржавчине, потускнела, затупилась. А на тебя посмотришь: всю косовицу проработала, покоя не знала, а блестишь на солнце, любо-дорого посмотреть?

Отвечает коса-труженица:

-Тебя удивляет, почему я хорошо выгляжу, несмотря на тяжелую работу? Это несложно объяснить. Пока ты здесь без дела в сарае прохлаждалась, я в страдную пору косила траву, чтобы зимой хозяйская Бурёнка не голодала, и у не было молоко. Ведь давно замечено, что бездельники, сколько ни берегут себя, выглядят серо, тускло и от лени словно покрываются ржавчиной. А кто работает и не унывает-сияет как солнце, потому что упорный труд украшает и человека и инструмент!

4. Работа со словами.

Логопед: Я вам объясню малопонятные слова и выражения и покажу их на экране.

Коса - длинный, изогнутый нож для подрезки травы на сено и уборки урожая.

Сенокосная пора – время косьбы травы на сено.

Сарай – крытое нежилое помещение для хранения различных предметов.

Навес – выступающая часть крыши для защиты от солнца и непогоды.

Косовица – кошение травы, хлебов.

Страдная пора – время напряженной летней работы по косьбе, жатве и уборке хлеба.

Работа со словами.

Вопросы логопеда детям.

- Что такое коса?

- Для чего нужна коса?

- Как выглядели косы в рассказе?

- Чем похожи косы и чем они отличаются?

- Почему одну косу можно назвать труженицей, а вторую - бездельницей?

- Какую косу для работы вы бы себе выбрали?

-Можно ли так сказать о людях: человек – труженик, человек – бездельник?

-Кого из этих людей больше уважают?

Ответы детей.

Развитие общей моторики.

Имитация работы с косой.

Работа с текстом.

Пересказ рассказа детьми.

Логопед повторно читает рассказ, с установкой на последующий пересказ его детьми.

Итог занятия.

Логопед: Почему косы выглядели по-разному?

Ответы детей.

Объясните, о ком говорят человек – труженик, а о ком – бездельник?

Дети объясняют.

Работа над мелкой моторикой.

Логопед просит нарисовать косу- труженицу и человека – труженика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218949-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-podgoto