Использование элементов модульной технологии в формировании грамматических навыков учащихся

Модуль – это законченный блок информации, разработанная учителем программа действий и советов. Уроки типа “модуль” учат школьников самостоятельному изучению материала, умению контролировать время, умению ставить цель и анализировать результат. Выгода для учителя: это хороший способ обобщения материала; учитель выстраивает материал в модуле используя упражнения (учебные элементы), которые дают больший эффект в поиске знаний. Модульный урок предполагает работу индивидуальную, парную и в группах. Это снимает неуверенность детей в себе, страх ошибиться; на таких уроках можно воспользоваться подсказкой товарища по парте, либо обратиться за помощью к учителю, так как учитель является консультантом, он сотрудничает с детьми.

Структура урока-модуля.

цель урока;

входной контроль;

учебный элемент (упражнения);

выходной контроль;

резюме (краткий вывод);

рефлексия (самоанализ, выражение собственного мнения).

Целью входного контроля является восстановить у учащихся знания, полученные на предыдущих уроках. Затем следует учебный элемент, где указывается главная цель, к чему должен стремиться ученик. Ученик, прочитав цель, изучив модуль, имеет представление, что и зачем ему делать на уроке. В модуле задания взаимосвязаны, логично выстроены. Учитель находится рядом и может оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Контроль выполнения заданий осуществляется учителем разными способами – в группе, индивидуально, на доске и т.д.

В выходном контроле ученики показывают результат. Это может быть проектная работа, диалог, рассказ и т.д. Цель резюме – чтобы учащиеся ушли с урока с положительными эмоциями. Резюме – это отражение учеником его восприятия урока.

Используя в своей работе технологию модульного обучения я пришла к следующим выводам:

Это хороший способ обобщения материала или введения нового.

Уроки типа “Модуль” поддерживают интерес в изучении предмета.

Уроки учат работать в парах и группах, а это оказывает положительное влияние на школьника в психологическом плане (на английском языке начинают говорить даже самые слабые ученики).

Такие уроки учат формировать навыки самообразования; учитель становится консультантом.

Уроки учат организованности в учебной работе.

Модуль позволяет внедрять дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения.

Возрастает творческая самостоятельность школьников.

Возрастает объем усваиваемого материала.

Не остается учеников, не работающих на уроке.

Модуль “FutureSimple”

Тема: Формирования грамматических навыков в овладении различных типов вопросов в рамках темы “Future Simple”.

Тип урока по дидактической цели: комбинированный

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации по теме “Будущее время”, закрепления и применения средствами технологии модульного обучения.

Цели по содержанию:

Образовательная: способствовать формированию и совершенствованию грамматического навыка говорения

Развивающая: способствовать развитию умений задавать различные типы вопросов и использовать все виды вопросов в речевых ситуациях

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры интеллектуального труда, культуры общения.

Технология: модульная.

ФОПД: групповая, фронтальная.

Средства обучения: доска, дидактический материал (модуль), таблица “Будущее время”

Интегрирующая цель:

В процессе работы над модулем, учебными элементами учащиеся должны обладать следующие знаниями:

Типы вопросительных предложений в английском языке.
Особенности постановки различных типов вопросов.
Умения и навыки:
Уметь задавать различные типы вопросов к предложениям.
Использовать все виды вопросов в речевых ситуациях.

Актуализация теоретических сведений о вопросительных предложениях

Вопросительные предложения образуются путем перестановки глагола перед подлежащим.
Существуют четыре вида вопросов: общий (general; yes/no); альтернативный (alternative;or); разделительный (disjunctive; tag-?); специальный (special; wh-?)

Формирование и совершенствование навыков по постановке различных типов вопросов.

Общий вопрос требует ответа “да” или “нет” и производится с повышением интонаций. Образуется путем выноса вспомогательного глагола перед подлежащим (на первое место). Вовремени Future Simple используетсявспомогательныйглагол will/shall.

I will play football.

Yes/No question (general): Will you play football?

Task 1

Задайте общий вопрос к следующим предложениям и дайте краткий ответ.

Kate will perform on the stage.
They will go to school by bus.
I will read a book.
She will dance in the hall.
We will look through the newspapers.

Альтернативный вопрос строится как общий, подразумевает выбор и произносится с повышением интонации в первой части вопроса и понижением во второй.

I will study English.

Or question

(Alternative) Will you study English or German?

Task 1

Ответьтенавопросы.

Will you play football or the guitar?
Will you read or watch TV?
Will he go to school by bus or by car?
Will you get up at 6 o’clock?
Will Mike collect coins or stamps?

Task 2

Задайте вопросы к следующим предложениям и ответьте на них.

She will work 5/6 days a week.
I shall travel by train/by air.
They will buy a book/newspaper.
I will go to the theatre/museum.
She will write function/poems.
My brother will watch cartoons/feature films.
We will listen to the news/music.
I will collect badger/pictures.
My mother will cook dinner/ supper.
We will watch football/hockey.

Разделительный вопрос требует ответа “да” или “нет”. Состоит из двух частей. Первая часть (повествовательное предложение) произносится с понижающей интонацией, вторая (краткий общий вопрос) - с повышающей.

He will watch the film.

Tag question

(disjunctive) He will watch the film, won’t he?

Task 1.

Выразите согласие, используя дополнительную информацию.

Example: I will eat pancakes, won’t? (in the kitchen)
Yes, I will. I will eat pancakes in the kitchen.

Mr. Brown will live in Kiev, won’t he? (In Lenin Street).
My sister will teach French won’t she? (At school).
He will go to the zoo, won’t he? (Next week).
They will watch TV, won’t they? (In the evening).
Iwillwearabeautifuldress,won’tI?

Вырази несогласие, используя дополнительную информацию

E.g. – Mike will finish work at five, won’t he?(at 6)
- No, he won’t. He will finish work at 6.

Your brother will work on Sunday, won’t he? (on Monday)
Mrs. Green will teach English, won’t she? (Spanish).
She will watch feature film on TV, won’t she? (News).
This boy will play hockey, won’t he? (Football).
You will listen to a song, won’t you? (An opera).

Образуйтеразделительныйвопрос.

She will married to a nice man.
His sister won’t move in a new flat.
Ms. Brown will live at number 16 Lesnaya Street.
A typist won’t type letters tomorrow.
I will lock the door with the key.
He won’t wash the floor.

Специальные вопросы начинаются с вопросительного слова и произносятся с понижающейся интонацией. Порядок слов в специальных вопросах следующий /special questions/

I will sing a song at school.

Task 1.

Попросите собеседника повторить то, что он только что сказал, используя вопросительные слова, данные в скобках

Example: I will spend my holidays in the south (where)
- Sorry? Where will you rest?
- In the south.

The lesson will begin at 8. (when)
He will go to the cinema. (where)
She will work at school. (where)
My sister will sing a song. (who)
My father will build a new house. (what)
I will go to the shop twice a week. (how often) ( Возможна работа по цепочке)

Контроль, рефлексия.

Задайте вопросы к подчеркнутым словам.

We will watch football on television (Yes/No, Tag)
She will visit her friend tomorrow. (or)
They will spend their holidays in the country.
My father will travel by car. (Yes/No).
My granny will read fiction. (Tag)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218977-ispolzovanie-jelementov-modulnoj-tehnologii-v