Развитие мелкой моторики методами изобразительного творчества у детей подготовительных классов художественного отделения ДШИ

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Детская школа искусств № 8

г. Ульяновск

Методическая работа

преподавателя художественного отделения

Чекушкиной Ларисы Валентиновны

«Развитие мелкой моторики

методами изобразительного творчества

у детей подготовительных классов

художественного отделения ДШИ»

Ульяновск 2016г.

Развитие мелкой моторики – важный элемент подготовки юных художников. В процессе создания художественного произведения важны не только фантазия и воображение, но и способность рисующего выполнить все сложные и не очень сложные технические приемы различными инструментами – карандашом, ручкой, кистью. Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, зрительная и двигательная память, речь. Мелкая моторика тесно связаны с делами в быту, работой, мыслительной деятельностью, здоровьем, продолжительностью жизни.

Можно сказать, что мелкая моторика пронизывает очень многие сферы жизни человека и потому необходимо внимательное отношение к развитию столь ценной вещи во всех смыслах.

Развитие мелкой моторики происходит буквально с рождения ребенка различными способами и методами. Развитие пальчиков играми, массажем и упражнениями. Развитие мышц плечевого пояса и ладоней. Творческие упражнения с пластилином, водой, крупой, различными мелкими игрушками и предметами.

Работа на уроках изобразительного искусства предполагает не только умелые манипуляции с карандашом, фломастерами и кистью, но и творческий подход к тому, что делает ученик.

Чтобы упражнение было увлекательным и полезным нами разработан урок «Волшебные полоски».

Урок рассчитан на детей 5-6 лет, но его с удовольствием выполняют и учащиеся более старшего возраста.

На первом этапе детям предлагается составить композицию из фруктов, различных геометрических форм, предметов используя готовые картонные модули – яблоко, груша, слива, вишня, различные листья, грибы, звезды, круги, треугольники, овалы и т.д.. Композицию можно дополнять различными другими предметами. Кто-то нарисует окно, вазу, коврик, занавески.

Когда композиция в общих чертах сделана, мы продолжаем работать цветными карандашами. Для каждого предмета нужно подобрать несколько цветов. Повторяем какие цвета теплые, а какие холодные. Например для яблока выбираем основной цвет – красный. Яблоко будет теплого цвета, значит мы можем использовать другие теплые цвета – оранжевый , желтый и коричневый для семечек и хвостика. Груша будет зеленая. Используем темно – зеленый, светло-зеленый, желтый. Слива – синий и фиолетовый.

Рисуем яблоко. Обводим контур по линии простого карандаша например красным. Следующую линию ведем внутри яблока на некотором расстоянии от красной оранжевым карандашом. Следующую линию внутри оранжевой желтым карандашом. И так до середины. В центре можно нарисовать семечко. Надо обратить внимание учащегося на точность выполнения задания, одинаковый пробел между линиями, необходимость работать одной линией, а не мелкими штрихами.

В процессе работы дети учатся:

компоновать на листе,

красиво размещать предметы,

дополнять работу по воображению,

учимся различать теплые – холодные, темные – светлые цвета,

подбирать несколько цветов и оттенков для одного предмета,

вести точную линию одной формы,

соблюдать расстояния между линиями,

внимательно относиться к тому, что делаем.

В результате получаем красивые творческие работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219055-razvitie-melkoj-motoriki-metodami-izobrazitel