Дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Палитра»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «РОСТОК» ГО «ЖАТАЙ»

Утверждаю:

Директор МУДО ЦВР «Росток»

______________Алексеева М.И.

«____28_» ______августа_____2015 г

Согласовано:

Методическим советом Отдела образования Окружной администрации ГО «Жатай»

Председатель МС

______________ Турнаев Е.Н.

«_____» _____________2015 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО и ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА «ПАЛИТРА»

возраст обучающихся 6 - 16 лет

срок реализации 3 года

педагог дополнительного образования

Свинобоева Вера Павловна

Жатай – 2015 г

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа изобразительного и декоративно – прикладного искусства «Палитра» художественной направленности, разработана на основании следующих нормативных документов:

Закона Российской Федерации «Об образовании»;

Приказа Минобрнауки РФ от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Санитарно- эпидемиологических правила и нормативы СанПииН 2.4.4. 1251-03 (зарегистрировано в Минюсте 27.05.03г. №4594);

Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Центра внешкольной работы «Росток».

Главным направлением данной программы являются формирование высокого уровня эстетических потребностей, воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей средствами искусствами.

Создание инновационной формы организации учебно-воспитательной работы, где занятия художественным творчеством являются потребностью обучающихся;

развитие познавательных и художественных интересов обучающихся;

выявление творческих способностей детей с учетом их индивидуальности.

В результате освоения содержания программы по изобразительному искусству выпускникбудет уметь:

-владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзажа), фигуры и портрета человека;

-работать с цветом, тоном, линией, пространством, формой и материалами: гуашь, акварель, акрил, пастель и т.д.

- использовать различные техники выполнения работ (батик, квиллинг, мозаика, аппликация, бумажная пластика, роспись и т.д.).

- понимать художественно-образный язык, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений.

Цель программы:

развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей детей;

подготовка к продолжению учебы в специализированных учебных заведениях художественного направления;

воспитание нравственных качеств личности ребенка, обеспечивающих успех в познании материальных и духовных культурных ценностей, способность сохранять и развивать народные традиции в искусстве.

Задачи программы:

обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности с постепенным усложнением задачи в соответствии с возрастными особенностями детей;

развитиетворческих способностей и изобразительных навыков, пространственного мышления, умения выражать в художественных образах творческую задачу, художественный и конструкторский замысел;

воспитание активного эстетического отношения к действительности, к наследию национального, отечественного и мирового искусства, потребности постоянно общаться с изобразительным искусством.

Отличительная особенность программы: программа личностно - ориентированная, т.е. срок реализации курса обучения зависит от усвоения требований содержания программы I-II и IIIcтупеней, с учетом индивидуальных творческих способностей обучающихся и не ограничивается учебным годом, допускается досрочное или повторное обучение по каждой ступени.

Типы занятий: занятия: упражнения, беседы, презентации, защиты проектов, круглые столы, интегрированные занятия и занятия-эксперименты, экскурсии, интернет-экскурсии по музеям и галереям мирового и отечественного искусства, обучающие игры, тестирование.

Ожидаемые результаты:

В результате освоения обязательного минимума содержания по изобразительному и пластическому искусству выпускники должны иметь представления:

об изобразительном искусстве как виде искусства, о его роли в жизни человека, о взаимосвязи изобразительного и других видов искусств;

о цельности специфики образного языка видов пластических искусств, о жанровом разнообразии и специфике исторического развития основных жанров пластических искусств;

о выдающихся представителях искусств страны и мира, их основных произведениях, об основных музеях изобразительного, декоративного искусства и архитектуры нашей страны и мира и их роли в развитии, сохранении культуры республики, России;

о стилевых особенностях традиционных художественных промыслов своего края на фоне декоративно-прикладного искусства других стран и народов;

об основных этапах развития и истории дизайна, тенденции современного конструктивного искусства, о его роли в жизни человека;

использование рисунка, света, формы, пространства в решении практических работ, согласно специфике образного строя видов и жанров пластических искусств;

владение на доступном уровне основами светотени, композиции, колоритом, (соответственно с образными задачами), решения пространства в объеме и на плоскости (линейная и цветовая перспектива), передачи пропорции лица и тела человека, характерных движений; изображения натюрморта из двух или трех предметов с драпировкой, пейзажа, портрета на соответствующем возрасту уровне;

комплексной оценки художественных признаков произведений народного и декоративно-прикладного искусства на основе взаимосвязи формы предмета с его функциональным назначением соотношения формы и материалы, формы и украшения, синтеза эстетического, функционального и духовного.

Мониторинг и подведение итогов работы:

-входящая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся;

-выставки рисунков, изделий, участие на конкурсах;

-итоговые творческие композиции в конце года;

-поступления в учебные заведения по художественным направлениям.

Содержание программы

Для удобства планирования работы и систематизации учебного материала программа делится на разделы и ступени, где разделы тесно связаны и взаимосвязаны, теоретические материалы и практические работы построены по принципу постепенного усложнения в соответствии с возрастными особенностями детей.

Краткое содержание разделов

Раздел I. Графика

Раздел знакомит:

историей возникновения и развития графики в синтезе с другими видами пластического искусства;

творческим наследием известных художников прошлого и настоящего;

видами и жанрами графического искусства;

академическим рисунком - как основой изобразительного искусства;

основными графическими терминами и понятиями: «линия», «тон», «свет», «перспектива» и.т.д.;

графическими материалами и техниками.

Раздел учит:

анализировать произведения изобразительного искусства;

применять в учебной и творческой работе знания, опыт профессиональных художников;

различать виды и жанры, понятия и термины графического искусства и применять теоретические знания изобразительной деятельности;

рисовать разными графическими материалами в различной технике.

Раздел II. Живопись

Раздел знакомит:

с историей, направлениями и стилями живописи как вида изобразительного искусства;

творческим наследием известных художников - живописцев прошлого и настоящего;

видами и жанрами живописи;

художественными средствами живописи: «цвет», «локальный цвет», «колорит»;

живописными материалами и способами работы с ними.

Раздел учит:

разбираться в направлениях и стилях живописи, различать по манере письма и стилю работы художников, работающих в различном направлении;

применять в творческой деятельности знания и опыт профессиональных художников;

различать виды, жанры, художественные средства выразительности живописи и применять их в практической деятельности;

писать краткосрочные этюды и длительные постановки, тематические композиции разными живописными материалами и различными способами.

Раздел III. Декоративно-прикладное творчество

Раздел знакомит :

с ролью декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

традиционными художественными ремеслами народов России;

творчеством местных мастеров;

видами и назначением аппликаций, росписи, мозаики, технологией работы.

Раздел учит:

восхищаться и ценить изделия декоративно-прикладного искусства, сохранять и возрождать все ценное, что создано в родном крае;

изготовлять изделия из различных материалов в технике аппликации, мозаики, росписи, плетении и т.д.

Раздел IV. Скульптура

Раздел знакомит :

с историей, основными направлениями скульптуры; подразделениями и видами скульптуры; методами создания скульптур (лепка, ваяние, отливка), материалами и техникой исполнения.

Раздел учит:

выполнять фигуры животных, людей в мягком материале;

создавать композиции на основе стилизации в мелкой пластике, круглой скульптуре, рельефе и.т.д.

Раздел V. Конструктивное искусство (Дизайн)

Раздел знакомит :

историей возникновения и развития дизайна в России и за рубежом;

видами дизайна;

дизайном, как специфической художественно-творческой конструкторской деятельности человека;

методами художественного проектирования; общими понятиями и представлениями о форме; композицией в дизайне, ее видами.

Раздел учит:

составлять рисунки, эскизы, чертежи, проекты и т.

выполнять композиции, эмблемы, знаки, шрифты в графическом дизайне;

конструировать (с предварительным выполнением эскизов) игрушек, предметов мебели и т. д.;

проектировать, конструировать макеты упаковок, интерьеров и.т.д.

Раздел VI. . Итоговая композиция

Итоговая композиция - это завершающий этап учебного процесса. Это своего рода отчет знаний, умений и навыков юных художников, полученных за год. Дается тема композиции, которую юные художники могут выполнять в любом виде изобразительной и пластической деятельности, в различном материале и технике. Выполненная творческая работа оформляется последующей защитой.

О ступенях

Обучение детей изобразительной деятельности по ступеням разноуровневое. Материалы обучения от ступени к ступени усложняются. Обучающиеся первой ступени получают навыки рисования с натуры и знакомятся с различной техникой рисования. Во

второй ступени дети знакомятся с основами формообразования, с видами и технологией работы в аппликации. Обучающиеся третьей ступени знакомятся с видами пейзажа и обучаются навыкам рисования пейзажа в различной технике, знакомятся с последовательностью рисования фигуры и головы человека. Выпускники третьей ступени получают все знания, умения для поступления в средние и высшие художественные учебные заведения.

Таблица распределения часов по разделам и темам

( тематический план)

I ступени

Таблица распределения часов по разделам и темам

( тематический план)

IIIступень

Обеспечение программы

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение программы содержит:

-общеобразовательную программу, тематический план;

-методические пособия, разрабатываемые педагогом с учетом конкретных условий кабинета изостудии для глубокого изучения тем, разделов программ;

-библиотеку, содержащую как справочный материал, так и учебную литературу по изобразительному искусству;

-периодическую литературу: журналы «Юный художник», «Дополнительное образованиие», «Детское творчество», «Коллекция идей», «Внешкольник», «Эскиз» и др.

Дидактическое обеспечение

В качестве дидактического материала учащимся предлагаются репродукции картин, иллюстрации, таблицы, диски, открытки, образцы поделок, книги, эскизы, которые могут быть использованы при изучении темы, интернет ресурс.

Материально- техническое обеспечение

В кабинете студии изобразительного искусства «Палитра» имеются 20 рабочих мест (10 ученических столов, 20 стульев), 10 мольбертов, 20 планшетов, демонстрационная доска, компьютерные столы, компьютер, МФУ, экран, проектор, ламинатор, телевизор, мебельная стенка, стеллажи, гипсовые и каркасные геометрические тела, розетки и т.д.

Использованная литература

АКТ класс «АСТ - Астрель» 2002

Аронов В.Р Художник и предметное творчество М. «советский художник» 1987

Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты М. «Просвещение»1989

Библиотечка «Юного художника» М. «Молодая гвардия» 1993

Величко Н. Роспись. М. «АСТ – Пресс »1999

Газарян С. Прекрасное своими руками. М. «Детская литература» 1989

Каменева Е. Каково цвета радуга. М. «детская литература» 1987

Кузин В.С. Кубишкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. М. «Дрофа» 2000

Митлянская Т.Б. Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Восток. М. «Просвещение»1983

Наиск К. Рисуем ручкой и тушью. Минск «Харвест» 2000

Программа «изобразительное искусство» 5-9 классы составитель В.С. Кузин, И.В. Корнута. М. «Дрофа»2001

Программы для общеобразовательных школ, гимназии, лицеев «Изобразительное искусство» М. «дрофа» 2001

Саха АРТ «Молодые художники Якутии» Якутск 1994

Сборник авторских программ педагогов дополнительного образования. Якутск. 2003

Смит С Рисунок. М. «Астрель АСТ»2000

Черныш И Бумага. М. «АСТ-Пресс»2000

Школа изобразительного искусства. Выпуск 2. М. «Издательство академии художеств». 1961.

«Основы живописи», «основы рисунка», «основы композиции», Сокольникова Н.М.

«Как научится рисовать» перевод с английского.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222353-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm