Проект «Театральная неделя»

ПРОЕКТ «ТЕАТРАЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ»

Тип проекта: познавательно – творческий

Продолжительность: 3 месяца

Участники проекта: учащиеся 5 класса, родители, учитель Тихомирова О. Д.

Продукт проекта: оформление папки «Театральная неделя»

ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Театр – это умный учитель и мудрый воспитатель, удивительный художник, фантазер, психолог, умный строитель человеческих отношений.

Театр – это одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей, своеобразный социальный тренажор. Он воздействует на воображение ребенка различными средствами: словом, действием, изобразительным искусством, музыкой.

Театральная деятельность универсальна в игровой природе и социальной направленности. Она развивает у детей общечеловеческие способности и межличностные взаимодействия, помогает адоптироваться в обществе, почувствовать себя успешным.

Прекрасным способом вовлечения детей в театральную деятельность является проведениеТеатральной недели.

Участие в театральной неделе побуждает детей использовать, развивать выразительность жестов и мимики. Они учатся импровизировать, четче проговаривать свои роли, пользоваться интонациями, учатся культуре общения, партнерству, взаимовыручке.

ЦЕЛЬ:

формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности, развитие творческих и коммуникативных способностей средствами театрального искусства.

ЗАДАЧИ:

Образовательные

- дать детям представления о театре, познакомить с различными видами театров.

Развивающие

- развитие воображения, памяти, чувства ритма, темпа, моторики,

- развитие воображения, способности к творчеству,

- расширение словарного запаса,

- развитие связной речи,

- развитие познавательной сферы детей,

- развитие умения инсценировать и драматизировать.

Воспитательные

- воспитание умений взаимодействовать друг с другом, желания выступать друг с другом.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Для учащихся:

- развитие творческих и артистических способностей,

- повышение самооценки, уверенности в себе.

Для педагога:

- создание методической копилки по теме проекта.

Для родителей:

- активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театральной деятельности детей.

МЕТОДЫ, используемые при выполнении проекта:

наглядный, словесный, проблемный, метол убеждения, метод побуждения к сопереживанию, сказкотерапия.

ПРИЕМЫ, используемые в реализации проекта:

игровой, прием активизации мышления, показ, сравнение.

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

1. Выбор, отбор методических и справочных материалов, современных научных разработок в области в области развивающей среды детей, подбор методической и художественной литературы по теме в соответствии с возрастными особенностями детей, видеоматериалов, музыкальных произведений, песен, стихов по теме.

2.Анализ условий, в которых будет происходить проект.

3.Разработка проекта, создание плана мероприятий по теме проекта.

4.Прогнозирование ожидаемых результатов.

5.Опрос детей, с целью выяснения степени информированности детей перед началом проекта и сравнение знаний после окончания проекта.

Введение в проблему

- мотивирование детей на театральную деятельность.

Основной этап

1. Формирование представлений о театре, подведение к пониманию специфики актерского искусства.

2. Обсуждение кандидатур на роли персонажей, декораций и костюмов.

3. Работа с артистами: игровыми движениями, мимикой, выразительной речью, поведением в сценических условиях.

4. Индивидуальная работа с детьми по ролям.

5. Репетиции отдельных сцен и всего спектакля.

Заключительный этап

1.Подведение итогов реализации проекта.

2.Прецентация проекта.

ЗАДАЧИ:

- освоение и обогащение детей о театре как о реальной культурной жизни;

- через знакомство с театром, формирование у детей способности применять полученные знания в театральной деятельности;

- формирование и систематизация знаний правил поведения в театре;

- обогащение социального опыта детей (позиция: я – зритель) через игровую деятельность.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- расширение знаний детей о театре, повышение уровня художественно – эстетического воспитания школьников;

- улучшение взаимоотношений между детьми в процессе выполнения коллективной работы.

1 день - Открытие недели. Практикум «Театр и Я».

2 день – Праздник для начальной школы «В гостях у сказки». Сказка «Репка».

3 день – Итоги премии «Один в один» в области киноматографии.

4 день – Цирковое представление «Цирк зажигает огни».

5 день – Церемония награждения «Золотая маска».

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКУМА

(с опорой на презентацию)

1.Вступительное слово учителя

(поздравление с открытием Театральной недели).

2. Ознакомление с темой практикума.

3. Что такое «театр»? (работа со словарем)

4. Знакомство с различными видами театров для детей.

5. Знакомство с основными театральными профессиями.

6. Знакомство с основными структурными частями афиши, билета.

7. Знакомство с построением зрительного зала.

8. Правила поведения в театре.

9. Практикум «Я иду в театр».

Задачи:

- организации интересного содержательного развивающего общении;

- развитие фантазии, воображении, внимания, мышления, сообразительности;

- развитие чуткого внимательного отношения друг к другу,

- развитие творческих способностей;

- развитие умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими героями.

Методы и приемы:

беседа, театрализация, сказкотерапия, психотренинг, игра.

Форма проведения:

имитация путешествия в сказочный лес.

Методические советы и рекомендации:

1. Это занятие – театр «одного актера», так как все роли играет ведущий сам. Он должен уметь перевоплощаться, владеть своим голосом.

2. Познакомиться и использовать рекомендации книги Чистяковой «Психогимнастика».

3. Обязательно при проведении занятия выслушивать всех желающих, не перебивать, не навязывать собственного мнения.

4. Продумать яркое, красочное оформление, реквизит, музыкальное сопровождение, подобрать интересные выразительные игрушки.

5. Выбор материала производить с учетом знаний и возможностей детей, можно его усложнить.

Оборудование:

записи «Танец маленьких утят», Бетховен «Лунная соната», Мастер – Сказка (мягкая игрушка, самоделка), цветик – самоцветик, аленький цветочек,

Баба Яга, скалка, яйцо, туфелька.

НА ЛУГУ ПАСУТСЯ Ко…

Потребуется: молоко, краситель (лучше для окраски пасхальных яиц),

жидкость для мытья посуды, ватные палочки, глубокая пластиковая тарелка.

Описание:

Молоко комнатной температуры льем в тарелку так, чтобы молоко закрыло дно тарелки, иначе опыт не получится.

В тарелку с молоком добавляем несколько капель красителей разных цветов.

Берем ватную палочку, смоченную в жидкости для мытья посуды, и касаемся ею молока (10 сек.). Не перемешиваем!

Красота!

Объяснение: При взаимодействии жидкости и молока происходит расщепление молочных жиров.

Сравниваем молоко и воду по цвету, форме, вкусу.

Потребуется: картофельный крахмал, йод, вода, 2 стаканчика, кисточка, лист бумаги.

В один стаканчик наливаем «молоко» (1/ 2 воды смешиваем с крахмалом).

В другой – «чай» (1/ 2 воды смешивается с йодом).

Жидкость из одного стаканчика вливаем в другой и получаем «чернила».

Этими «чернилами» можно писать!

Потребуется: лист бумаги, молоко, свечка.

На листе бумаги молоком рисуем любой рисунок. Даем ему высохнуть!

Зажигаем свечку и держим над ней лист.

На листе проявиться нарисованный молоком рисунок.

СКАЗКА «Репка»

Уважаемые зрители!

Новую сказку посмотреть, не хотите ли?

Знакомую на удивление, но … с добавлениями!

В одной, ну, очень сельской местности, дед посадил репку.

Репка выросла к утру и ботвой качает на ветру.

А теперь все по порядку.

Вышел утром дед на грядки,

Покряхтел да потянулся

Дед на репку оглянулся…

Вот так чудо – чудеса!

Дедка трет свои глаза, потому что удивился.

Вот так овощ уродился!

Дедка репку обхватил, потянул, что было сил.

Не пошла из грядки репка, знать в земле засела крепко!

Что же делать?

Бабку звать!

Бабка в полушанке новом деду подсобить готова!

Подошла поближе бабка, бабка репку хвать в охапку.

Бабка за дедку, дедка за репку

Тянут, потянут, вытянуть не могут…

Бабка внучку позвала, чтобы внучка помогла.

Только внучке, если честно, это все не интересно.

Внучка модница, а значит, внучке ногти надо красить.

Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку

Тянут, потянут, вытянуть не могут…

Бабке с дедом очень жаль…

Пропадает урожай!

Дело разрешила внучка, позвала на помощь Жучку.

Жучка быстро прибежала, даже кость не доглодала!

Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку

Тянут, потянут, вытянуть не могут…

Жучка звать решила кошку.

Через час она явилась,

Внешний вид ее поведал: кто- то вкусно пообедал.

Кошка за Жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку

Тянут, потянут, вытянуть не могут…

Видно все устали слишком…

Надо звать на помощь мышку!

Мышка вышла в огород, отодвинула народ,

Репку обхватила и вытянула репку!

И видать по всем приметам, не простая мышка это!

Нашей сказочке – конец,

А кто слушал – молодец!

ЦИРК

ЦЕЛЬ:

создание условий для активного участия детей в спортивно – цирковом представлении, демонстрации умений и навыков.

ЗАДАЧИ:

- развитие основных физических качеств: гибкости, ловкости, координации движений;

- формирование и развитие умений выполнять движений синхронно, в соответствии с музыкальным сопровождением;

- создание у детей радостного настроения, положительных эмоций;

- развитие творческих способностей, умения перевоплощаться, артистичности;

- развитие умений выступать на публике.

Подведение итогов недели.

Награждение участников

символом «Золотая маска»

Цель: создание ситуации успеха

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219426-proekt-teatralnaja-nedelja