- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс
713
0
02-31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО учителей начальных классов ___________________ Танаева И.В. Протокол № 1 от «26» августа 2016 г | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Средняя школа №2» ЕМР РТ ____________________ Немтырев С. М. Приказ № 131 от «29» августа 2016 г. |
Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс В
Составитель: Сереброва Альбина Альбертовна,
учитель начальных классов
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Средняя школа №2»
ЕМР РТ
______________________
Яркова А.Р.
Протокол №1
от «27» августа 2016 г.
Елабуга
2016
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
№ п/п | Раздел программы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ||
Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | ||
1. | Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. | иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. | уважительно относиться к труду людей; понимать культурноисторическую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их; понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). | положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды). |
2. | Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. | на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. | отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей. | положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды). |
3. | Конструирование моделирование. | анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции; изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. | соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно эстетической информации; воплощать этот образ в материале. | положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды). |
4. | Практика работы на компьютере. | выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку); пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации; пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами). | пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки. | положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания |
содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Технология»
Содержание представлено следующими основными разделами:
общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;
конструирование и моделирование;
практика работы на компьютере.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура,техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.).
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах; многообразие материалов и их практическое применение в жизни; происхождение материалов и разнообразие их свойств (на уровне общих представлений).
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3.Конструирование и моделирование.
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, по модели и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественными пр.).
4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Количество часов | Дата план | Дата факт |
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. | 10 | |||
1 | Как работать с учебником. Отбор и анализ информации. | 1 | ||
2 | Земледелие. Выращивание лука. Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. | 1 | ||
3 | Посуда. Композиция «Корзина с цветами». Предметы быта. | 1 | ||
4 | Композиция «Семейка грибов на поляне». Работа с пластичным материалом (пластилин). | 1 | ||
5 | Магнит из теста. Работа с пластичными материалами (тесто-пластика). | 1 | ||
6 | Проект «Праздничный стол». Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) . | 1 | ||
7 | Миска «Золотая хохлома». Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. | 1 | ||
8 | Моделирование разделочной доски «Городецкая роспись». Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой.. | 1 | ||
9 | Лепка дымковской игрушки. Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичным материалами (пластилин). | 1 | ||
10 | Моделирование. Работа с текстильными материалами. Матрешка из картона и ткани. Народные промыслы. | 1 | ||
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. | 12 | |||
11 | Пейзаж «Деревня». Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. | 1 | ||
12 | Игрушка «Лошадка». Работа с картоном. Конструирование. | 1 | ||
13 | Изделие «Курочка». Работа с природными материалами. Мозаика. | 1 | ||
14 | Проект «Деревенский двор». Работа с бумагой. | 1 | ||
15 | Композиция «Изба». Строительство. Работа с бумагой. | 1 | ||
16 | Изделие «Домовой». Работа с волокнистыми материалами. | 1 | ||
17 | Композиция «Русская печь». Лепка. | 1 | ||
18 | Изделие «Коврик» Плетение. | 1 | ||
19 | Изделие «Стол и скамья». Работа с картоном. Конструирование. | 1 | ||
20 | Елочные игрушки из яиц. Работа с различными материалами. | 1 | ||
21 | Композиция «Русская красавица». Народный костюм. Плетение. | 1 | ||
22 | Изделие «Костюмы Ани и Вани». Народный костюм. Работа с бумагой. | 1 | ||
Конструирование моделирование. | 6 | |||
23 | Изделие «Кошелёк». Шитье. | 1 | ||
24 | Изделие «Салфетка». Вышивка. | 1 | ||
25 | Композиция «Золотая рыбка». Изонить. | 1 | ||
26 | Проект «Аквариум». Работа с природными материалами. Конструирование. | 1 | ||
27 | Аппликация «В море». Работа с бумагой. | 1 | ||
28 | Композиция «Русалка» Работа с бумагой и волокнистым материалом. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. | 1 | ||
Практика работы на компьютере | 6 | |||
29 | Оригами «Птица счастья». Работа с бумагой. Общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. | 1 | ||
30 | Изделие «Ветряная мельница» Моделирование. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. | 1 | ||
31 | Изделие «Флюгер» Работа с фольгой. Работа с ЦОР (с цифровыми образовательными ресурсами). | 1 | ||
32 | Изделие «Флюгер». Использование ветра. Работа с фольгой. Работа с простейшими информационными объектами (текст). | 1 | ||
33 | Композиция «Карта на глиняной дощечке». Работа с пластичными материалами (глина). Работа с простейшими информационными объектами(текст).Вывод текста на принтере. | 1 | ||
34 | Изделие «Книжка-ширма» Работа с бумагой и картоном. | 1 | ||
02-31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО учителей начальных классов ___________________ Танаева И.В. Протокол № 1 от «26» августа 2016 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Средняя школа №2» ЕМР РТ ____________________ Немтырев С. М. Приказ № 131 от «29» августа 2016 г. |
Приложение к рабочей программе по предмету«Технология» 2 класс В
Составитель: Сереброва Альбина Альбертовна,
учитель начальных классов
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Средняя школа №2»
ЕМР РТ
______________________
Яркова А.Р.
Протокол №1
от «27» августа 2016 г.
Елабуга
2016
Пояснительная записка к РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА Технология
Рабочая программа учебного курса технологии для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы начального общего образования примерной программы по учебному предмету технология и учебного плана школы на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 недели, 34 часов в год, 1 час в неделю.
Обучение осуществляется по учебнику. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В, 2 класс. – М., Просвещение, 2012г, согласно Федерального перечня учебников на 2016-2017 учебный год и учебно-методического комплекса «Перспектива».
Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития учащихся.
Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся знакомятся:
- с основными сферами: земным, водным, воздушным и информационным пространствами;
- с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и мире;
- с логикой развития культуры труда;
- с основными профессиями, обеспечивающими жизнедеятельность человека, развитие общества;
- с различными видами народно-прикладного искусства России.
Дети также изучают и учатся работать с природными материалами и материалами, являющимися результатом труда человека, — от примитивного доисторического каменного топора до современного компьютера и последних новинок техники, используемых на земле, в воде и воздухе.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Основные цели программы:
саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Программа направлена на решение следующих задач:
-Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
-Знакомство с видами материалов, их свойствами;
-Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
-Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
-Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
-Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.
-Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
-Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
-Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Основные задачи данного курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
-формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
-творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Устный ответ | Практическая работа |
Оценка "5" ставится, если ученик:1) полно излагает изученный материал, даёт правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые не только по учебнику, но и самостоятельно;3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм предмета Оценка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Оценка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не имеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Оценка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. | Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески. Оценка «4» - работа выполнена самостоятельно, в заданное время, с соблюдением технологической последовательности при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный. Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок. Оценка «2»- ученик самостоятельно не справился с работой, технология последовательности нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие имеет незавершённый вид. |
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Материалы учебно-методического комплекта:
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник 2 класс М.: «Просвещение», 2012 год
Рекомендуемая для учителя литература:
Новицкая М.Ю., Белянкова Н.М., Мартинкова Е.В., Саркисян Ю.В. Методическое пособие для учителя «Уроки технологии. 2 класс». М., «Просвещение», 2011 год.
Методическое пособие с электронным приложением «Уроки технологии с применением информационных технологий 1 – 4 классы»; М., «Глобус», 2012 год.
Литература для обучающихся:
Электронное приложение к учебнику «Технология.» класс» (СД-РОМ), авторы С.А, Володина, О.А. Петрова, М.О. Майсурадзе, В.А. Мотылёва.
СД «Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2. Карнавальные костюмы мистера маски.
СД «Смешарики», Подарок для мамы. Выпуск 8.
Цифровые образовательные ресурсы:
Уроки Кирилла и Мефодия
Открытый класс http://www.openclass.ru/dig_resources
Шедевры русской живописи. "Кирилл и Мефодий", 2011
20
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219642-rabochaja-programma-po-predmetu-tehnologija-2
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное искусство»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.