Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста «Письмо из страны « Математика»

Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста

«Письмо из страны « Математика»

Воспитатель:

Ковальских Маргарита Владимировна

МБДОУ №17 «Ручеёк»

Междуреченск, 2016

2

Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста.

«Письмо из страны «Математика»

ЗАДАЧИ:

1. Продолжать знакомить с целым и частями, учить делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.

2. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать интерес к занятиям по математике.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

- целое, части, половинка, четвертинка, прямой и обратный счет, наука, почтальон, план.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

демонстрационный (конверт с цифрами - заданиями,  рисунки геометрических фигур, план;

раздаточный (простые карандаши, ручки ,листочки, карточки с цифрами, геометрические фигуры)

Ход ННОД:

3

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо из Страны «Математика», в котором для вас есть задания. Но, прежде чем их выполнять , необходимо проверить ваши знания, и так начнем.

1.Игра « Вопрос – ответ»

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети. Осень

В: Перечислите все осенние месяцы.

Д: сентябрь, октябрь, ноябрь

В: Сейчас утро или вечер?

Д: Утро

В: Сколько пальцев на одной руке?

Д: Пять

В: Сколько углов у треугольника?

Д: Три

В: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас присядьте на ковер, посмотрим, что в письме.

В: посмотрите, что это? Правильно это цифры, а на каждой цифре – задание. Сколько всего цифр?

Д: 5,

В: Правильно – 5.

В: задание с какой цифрой будем выполнять первое?

Д:5

В: Что вы здесь видите?

Д: Прямоугольник

В: Как вы думаете, с кем дружит прямоугольник?

Д: с кругом, квадратам, овалом, треугольником

В: А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой.

4

2.Игра «Найди предмет такой же формы»

(тарелка, дверь, крыша дома, огурец, грань кубика).

В: рисуем на листочке простым карандашом. Какие фигуры у вас получились? Назовите их.

Д: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг

В: Как их можно назвать одним словом?

Д: Геометрические  фигуры.

В: Сколько всего фигур?

Д: 5

В:  Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.

В:   Я предлагаю поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют. Прямоугольник будет жить в центре листа, круг – над прямоугольником, овал – под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева – треугольник, как настоящие друзья.

3. Игра. « Найди на листе место каждой фигуре»

В: а в нашей группе дети дружат?

Д: Да

В: Я очень этому рада. Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.

В: А фантазировать вы любите?

Дети: Да

В: Где, по-вашему, живет прямоугольник? Откуда он появился? Что он будет делать в будущем? (ответы детей)

В:  А вам интересно, что в других конвертах?

Дети: Да

Воспитатель:  Тогда откроем конверт, расположенный между цифрами 1 и 3.

Д: 2.

5

В:  цифры - это знаки, которыми мы обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас с этими цифрами поиграем.

4. Игра «По порядку становись».

( Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку).

В:  А теперь я вам предлагаю еще одну игру

5. игра «Наоборот».

(Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от10 до 1

Д: (считают)

В:  Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием.

Воспитатель:  А теперь я вам предлагаю отдохнуть.

6.Физминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

В: Сколько у нас осталось цифр?

Д: 3

В: Откроем 1 или 3.

Д: 1

В:  Если я разделю печенье пополам, сколько детей я смогу угостить?

Д: 2 .

В:  Как называются эти части?

Д: Половинки.

6

В: А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2 яблока?

Д: 4 (Если дети затрудняются, я помогаю)

В:  А теперь послушайте задание, а ответ зарисуйте на полоске бумаги. Сядьте за стол. Сколько гостей можно угостить, если одну грушу разделить на 4 части?

Дети: 4

В: сколько гостей можно угостить, если одну грушу разделить на 4 части?

7. « Нарисуй столько – сколько»

Надо нарисовать столько кружочков, сколько гостей вы можете угостить.

В: Сколько заданий еще осталось?

Дети:  2

В: Сейчас откроем задание цифры 3. Я вчера была в гостях в другом детском саду, там тоже такие хорошие, прекрасные детишки, они также как и вы занимались, решали примеры и я прошу вас помочь мне проверить, правильно ли они решили примеры. Поможете мне?

Д: Да

8 « Проверь примеры»

Дети выполняют задание

В: У нас осталось одно задание. Как про него можно сказать, какое оно? (пятое, последнее). В этой цифре я спрятала для вас сюрприз.

В: А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры, делили целое на части)

В: Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с заданиями, или я испытал какие-то трудности? » (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219910-konspekt-nnod-po-formirovaniju-jelementarnyh-