- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сборник понятий к разделу «Фонетика»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Технология «Способ диалектического обучения»
Сборник понятий к разделу программы «Фонетика» для 1 курса (10 класса)
подготовила
Азарова Светлана Васильевна,
преподаватель русского языка и литературы
г.Зеленогорск
2016
СБОРНИК ПОНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «ЗВУКИ РЕЧИ»
Понятие | Содержание понятия | Объём понятия |
Звук | Единица речи, речевой элемент, составляющий слово. | 1.По участию в образовании голоса и шума: 1.1.Гласный; 1.2.Согласный. |
Гласный звук | Звук, состоящий из голоса; при его образовании воздух широким потоком проходит через рот. | Звуки: а, о, у, ы, э, и |
Согласный звук | Звук, состоящий или из одного шума, или из голоса и шума; при его образовании выдыхаемый воздух встречает различные препятствия в полости рта. | 1.По степени участия в образовании голоса: 1.1.Звонкий звук; 1.2.Глухой звук. 2.По ассоциативному восприятию органами слуха: 2.1.Шипящий; 2.2.Свистящий. 3.По добавочной работе органов речи в процессе образования звука: 3.1.Твёрдый звук; 3.2.Мягкий звук. |
Звонкий согласный звук | Согласный звук, состоящий из голоса и шума. | 1.По наличию соотносимой по звонкости-глухости пары: 1.1.Сонорный звук; 1.2.Парный по звонкости – глухости звонкий согласный звук. |
Сонорный звук | Согласный звонкий звук, не имеющий соотносимой по звонкости-глухости пары, всегда звонкий. | Звуки: л, м, н, р |
Парный по звонкости-глухости звонкий согласный звук | Согласный звонкий звук, имеющий соотносимую по звонкости-глухости пару. | Звуки: б, в, г, д, ж, з |
Глухой согласный звук | Согласный звук, состоящий из одного шума. | 1.По наличию соотносимой по глухости-звонкости пары: 1.1.Парный по глухости-звонкости согласный звук 1.2. Всегда глухой согласный звук. |
Парный по глухости-звонкости глухой согласный звук | Глухой согласный звук, имеющий соотносимую по глухости-звонкости пару. | Звуки: к, п, с, т, ф, ш |
Всегда глухой согласный звук | Глухой согласный звук, не имеющий соотносимой по глухости-звонкости пары. | Звуки: х, ц,ч |
Шипящий согласный звук | Согласный звук, напоминающий на слух шипение. | Звуки: ж, ш, щ, ч |
Свистящий согласный звук | Согласный звук, напоминающий на слух свист. | Звуки: з, с, ц |
Твёрдый согласный звук | Согласный звук, образующийся без добавочной работы органов речи: средняя часть языка не поднимается вверх и вперёд. | 1.По наличию соотносимой по твёрдости-мягкости пары: 1.1.Парный по твёрдости-мягкости согласный; 1.2.Всегда твёрдый согласный звук. |
Парный по твёрдости-мягкости согласный звук | Согласный звук, имеющий соотносимую по твёрдости-мягкости пару. |
Всегда твёрдый согласный звук | Согласный звук, не имеющий соотносимой по твёрдости-мягкости пары. | Звуки: ж, ш, ц |
Мягкий согласный звук | Согласный звук, образующийся путём добавочной работы органов речи: средняя часть языка поднимается вверх и вперёд. | 1.По наличию соотносимой по мягкости-твёрдости пары: 1.1.Парный по мягкости-твёрдости согласный звук; 1.2.Всегда мягкий согласный звук. |
Парный по мягкости-твёрдости согласный звук. | Согласный звук, имеющий соотносимую по мягкости – твёрдости пару. | |
Всегда мягкий согласный звук | Согласный звук, не имеющий соотносимой по мягкости – твёрдости пары. | Звуки: щ, ч, j |
Литература
1.Лемов А.В. Школьный лингвистический словарь: Термины. Понятия. Комментарии.- 2-е изд. – М .: Айрис-пресс, 2007. – 384с.
2.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1976. – 543с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219934-sbornik-ponjatij-k-razdelu-fonetika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.