Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

«Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Продолжительность: от 36 часов
«Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

09.10.2016

Рабочая программа по географии для 7 класса к новому учебнику В. А. Коринской «География материков и океанов»

Гибитова Елена Владимировна

учитель географии и обществознания, методист

Рабочая программа по географии для 7 класса по курсу «География материков и океанов», издательство «Дрофа», 2015 год, авторы - В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенёв. Учебник рекомендован для использования ФГОСом, входит в классическую линию учебников географии. Структура программы также соответствует требованиям ФГОС ООО.

Оценить

11110 0

Содержимое разработки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 151

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ средней школы № 151

_______________Н.Н. Ульянова

Приказ № 70-5 от 01.09. 2016 г.

«РАССМОТРЕНА»

на заседании МО учителей

естественно – научного цикла

протокол № 1 от 29. 08. 2016 г.

Председатель МО

________________Е.В.Гибитова

«ПРИНЯТА»

на заседании Педсовета

протокол № 1 от 30. 08. 2016 г.

Рабочая программа

учебного курса ГЕОГРАФИЯ

класс 7

учитель Гибитова Елена Владимировна

высшая квалификационная категория

2016 – 2017 учебный год

Содержание

стр.

1. Пояснительная записка …………………………………………………............. 3

1.1 Общая характеристика программы курса………………………………………3

1.1.1 Цели и задачи курса……………………………………………....................... 4

1.1.2. Используемый УМК……………………………………………..................... 4

1.2 Требования к результатам обучения и освоения содержания……………….. 4

1.3 Требования к уровню подготовки……………………………………. ………..6

1.4 Условия реализации курса……………………………………………………… 8

1.4.1 Формы и методы контроля достижения планируемых результатов……….. 8

2. Календарно - тематическое планирование …………………………………….. .9

Пояснительная записка

Общая характеристика программы курса.

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

1. Стандарта основного общего образования по географии 2004 г.

2. Примерной программы для основного общего образования по географии 2004г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Нормативно-правовая основа рабочей программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 09.03.2004г. №1312.

Примерная программа основного общего образования по географии.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/17 учебный год.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Годовой календарный график ГБОУ СОШ № 151 на 2016 – 2017 учебный год, на основе которого устанавливается 34 недельная продолжительность учебного года.

Учебный план ГБОУ СОШ № 151 на 2016 – 2017 учебный год.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности и дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Место предмета в учебном плане ОУ.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г) рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Количество часов:

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков - 2, зачетов - 4, тестов - 6, практических работ - 6 .

Административных контрольных уроков – 1.

Цели и задачи курса.

Изучение географии в 7 классе на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Изучение географии в 7 классе на базовом уровне основного общего образования направлено на решение следующих задач:

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания.

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Используемый УМК:

1. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2016.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

4. Мультимедийнаяе обучающая программа ( электронный учебник): География 7 класс. География материков и океанов.

Требования к результатам обучения и освоения содержания.

В курсе «География материков и океанов» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения животного и растительного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, людей, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Содержание курса географии в основной школ является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускников основной школы должны быть сформированы:

ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);- осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

- осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их. исторических судеб;

- осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Обучение географии в основной школе должно быть направлено на достижение следующихличностных результатов:

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

Сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметныерезультаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключается в формировании и развитии посредством географического знания:

Познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;

Готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кметапредметнымрезультатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение и передачу, и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т.п.;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать смысловые и целевые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметнымирезультатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умения и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии материков и океанов на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- Различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- Специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

- Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3.Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4.Определять (измерять):

-географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5.Называть и показывать:

-важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Условия реализации курса.

Используемый УМК и дополнительные методические пособия:

1. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2016.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. И. В. Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

4. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

5. Мультимедийнаяе обучающая программа ( электронный учебник): География 7 класс. География материков и океанов.

6. ИНТЕРНЕТ – ресурсы и собственные ЭОР ( презентации по темам курса).

Формы и методы контроля достижения планируемых результатов включают практические, проверочные и контрольные работы, диагностические срезы знаний.

Диагностика усвоения учебного курса

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные и проверочные тестовые работы	Практические работы
1 четверть	1	18	-	2
2 четверть	2 и 3	47	1	2
3 четверть	3	45	2	1
4 четверть	3 и 4	47	3	1
Всего		68	6	6

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Применение ИКТ и ЭОР

Виды контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

план

факт

7-А

класс

7-Б

класс

7-А

класс

7-Б

класс

Введение (3 часа )

Что изучает география материков и океанов.

Материки, части света, острова, их происхождение, океаны.

Знать географическую номенклатуру: материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида Австралия. Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный-Ледовитый океан.

Уметь называть признаки различия между материками и частями света, объяснять положение Южного океана.

Электронный учебник. География. 7 кл. Презентация.

Фронтальный опрос, работа с Физической картой мира

Как люди открывали и изучали Землю

Основные этапы накопления знаний о Земле.

Знать как люди открывали и изучали Землю.

Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний; уметь показывать маршруты важнейших путешествий и объяснять результаты путешествий и научных открытий

Электронный учебник. География. 7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос, работа с картой «Великие географические открытия», опережающие задания: «Великие путешественники прошлого»

Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды.

Практическая работа №1. «Определение координат крайних точек материков по картам материков».

Различия карт по охвату территории, масштабу, содержанию.

Методы географических исследований.

Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения процессов и явлений на картах. Знать методы географических исследований.

Сформировать представление о делении карт на группы

Знать алгоритм определения координат по физическим картам материков.

Электронный учебник. География. 7 кл

Фронтальный опрос, работа с Физической картой мира. Практическая работа №1.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли ( 18 часов )

Литосфера и рельеф Земли ( 3 часа )

Происхождение материков и океанов.

Материковая и океаническая земная кора. Гипотеза литосферных плит. Сейсмические пояса. Платформы и области складчатости

иметь представление об океанической и материковой земной коре, знать семь крупнейших литосферных плит

уметь показывать на карте «Строение земной коры» её подвижные, устойчивые и активизированные области, основные плиты литосферы.

Электронный учебник. География. 7 кл

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

Устный опрос, работа с картой «Строение земной коры»

5-6

Рельеф Земли.

Закономерности размещения крупных форм рельефа. Рельеф-результат взаимодействия внутренних и внешних процессов. Соответствие строения земной коры и рельефа.

ознакомиться с процессами, которые формируют рельеф, сформировать представление о размещении крупных форм рельефа

Показывать на физической карте крупные формы рельефа материков. Объяснять с помощью карт зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры.

Электронный учебник.

География.7 кл

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания, работа с картой «Строение земной коры» и с «Физической картой мира»

Атмосфера и климаты Земли ( 5 часов ).

7-8

Распределение осадков на Земле. Общая циркуляция атмосферы.

Роль атмосферы. Понятие «климат». Климатические карты.

Климатообразующие факторы. Зависимость климата от поступления солнечной энергии.

Распределение температур, давления, осадков.

Типы воздушных масс и их движение. Постоянные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт.

Познакомиться с климатической картой, её основным содержанием. Знать понятия «изотерма» и «изобара».

Знать из каких показателей складывается понятие «состояние атмосферы», уметь читать климатическую карту мира.

Понимать зависимость температуры воздуха и поясов атмосферного давления от географической широты;

Уметь называть свойства воздуха основных типов воздушных масс, основные типы ветров и показывать на карте области их распространения. Уметь объяснять перемещение областей высокого и низкого давления. Знать зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления и количества осадков.

Электронный учебник.

География.7 кл

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания, работа с «Климатической картой мира»

Климатические пояса Земли.

Основные, переходные, господствующие ВМ в основных поясах, перемещение ВМ в переходных поясах. Характеристика типов климата. Климатообразующие факторы.

Познакомиться с климатическими поясами Земли – их типами, особенностями распространения

Знать основные и переходные климатические пояса: экваториальный, субэкваториальный, тропический, умеренный, субарктический, субантарктический, арктический, антарктический. Уметь определять положение территории в климатическом поясе.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания, работа с картой «Климатические пояса и области мира»

Обобщающий урок по теме «Климат Земли»

Все понятия по теме «Климат Земли»

Знать все понятия по теме «Климат Земли»

Уметь пользоваться всеми видами климатических карт

Электронный учебник.

География.7 кл.

Презентация.

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания, работа с картами

Практическая работа по теме «Рельеф и климат Земли».

Все понятия по теме «Рельеф и климат Земли».

Знать все понятия по теме «Рельеф и климат Земли».

Уметь пользоваться всеми видами физических и климатических карт

Электронный учебник.

География.7 кл.

Презентация.

Практическая работа №2

Гидросфера. Мировой океан ( 4 часа ).

12 - 13

Гидросфера.

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Части гидросферы; Мировой океан, ледники, воды суши. Температура и соленость вод Мирового океана. Водные массы. Течения: Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Канарское, Северное и Южное пассатное, Западных ветров, Бенгельское и другие.

Знать все четыре части Мирового океана: Северный Ледовитый океан, Атлантический, Тихий, Индийский, уметь выделять Южный океан. Знать круговороты течений северного и южного полушария.

Уметь показывать на карте границы океанов, течения теплые и холодные, знать основные свойства океанской воды, приводить примеры антропогенных изменений природы Мирового океана. Понимать влияние мирового океана на климат Земли и данной местности, объяснять влияние тёплых и холодных течений на климат

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный опрос.

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

Работа с «Картой океанов»

14 - 15

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Планктон, нектон, бентос Разнообразие жизни на разных глубинах океана. Мировой круговорот воды. Морской и континентальный климат.

Знать обитателей океан, как распределяется жизнь в океане, в зависимости от тепла и света. Знать понятия: мировой круговорот воды, морской и континентальный климат.

Понимать проблему рационального и нерационального использования биологических ресурсов. Понимать особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

Географическая оболочка ( 4 часа )

Строение и свойства географической оболочки.

Разнообразие растительного и животного мира. Особенности распространения живых организмов на суши и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.

Познакомится со строением и свойствами географической оболочки.

Понимать различие понятий «биосфера» и «географическая оболочка», представлять процесс развития географической оболочки.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

Природные комплексы суши и океана.

Взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.

Знать и понятие «природный комплекс» и взаимосвязь всех его компонентов.

Уметь описывать природные комплексы суши, океана, природные комплексы в горах и на равнинах с использованием различных типов карт.

Электронный учебник.

География.7 кл

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

Природная зональность.

Разнообразие растительного и животного мира. Особенности распространения живых организмов на суши

Называть и показывать природные зоны Земли на суше и пояса в Мировом океане.

Уметь объяснять на конкретных примерах влияние на природные комплексы климата, рельефа, горных пород, состава вод в океанах. Уметь читать карту «Природных зон мира».

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос, работа с картой «Природные зоны мира»

Практическая работа по карте природных зон.

Все понятия по теме «Географическая оболочка»

Знать все понятия по теме «Географическая оболочка»

Уметь работать с картой «Природные зоны мира»

Электронный учебник.

География.7 кл

Практическая работ № 3

Раздел 2. Население Земли ( 2 часа)

Численность населения Земли. Размещение населения. Народы и религии мира.

Демография, перепись населения, численность населения планеты, естественный прирост населения, рождаемость, смертность, миграции, плотность населения, размещение населения, этнос, языковые семьи, мировые и национальные религии.

Знать понятия: демография, перепись населения, численность населения планеты, естественный прирост населения, рождаемость, смертность, миграции, плотность населения, размещение населения, этнос, языковые семьи, мировые и национальные религии.

Понимать причины различия плотности населения на планете.

Уметь рассчитывать естественный прирост населения в абсолютных значениях.

Понимать причины миграции населения на планете.

Знать историю мировых и национальных религий.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос, индивидуальные письменные задания.

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.

Хозяйство. сельское хозяйство, промышленность, транспорт, комплексные карты, городское и сельское население, материальная и духовная культура, культурно – исторические регионы мира, простейшие группировки стран.

Знать понятия: хозяйство. сельское хозяйство, промышленность, транспорт, комплексные карты, городское и сельское население, материальная и духовная культура, культурно – исторические регионы мира, простейшие группировки стран.

Понимать влияние хозяйственной деятельности человека на природный комплекс. Уметь работать с комплексными картами. понимать разницу в образе жизни городского и сельского населения. Уметь выделять культурно – исторические регионы мира.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос, индивидуальные письменные задания.

Раздел 3. Океаны и материки ( 45 часов ).

Океаны ( 4 часа ).

Тихий океан.

Географическое положение, границы, размеры. Моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком.

Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Тихого океана

Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Тихого океана. Уметь находить страны, выходящие к Тихому океану и основные транспортные морские пути.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос, работа с «Картой океанов».

Индийский океан.

Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Индийского океана

Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Индийского океана. Уметь находить страны, выходящие к Индийскому океану и основные транспортные морские пути.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с «Картой океанов»

Атлантический океан.

Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Атлантического океана

Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Атлантического океана. Уметь находить страны, выходящие к Атлантическому океану и основные транспортные морские пути.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с «Картой океанов»

Северный Ледовитый океан.

Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Северного Ледовитого океана

Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Северного Ледовитого океана. Уметь находить страны, выходящие к Северному Ледовитому океану и основные транспортные морские пути. Иметь представление о Северном морском пути.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с «Картой океанов»

Африка ( 9 часов )

26-27

Южные материки. Африка. Географическое положение. Рельеф. Полезные ископаемые.

Южные материки.

ФГП и размеры Африки. Береговая линия. Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, п-ов Сомали, Мадагаскар. Равнины, горы, нагорья. Разломы земной коры. Размещение главных месторождений полезных ископаемых.

Знать основные особенности природы южных материков. Знать имена путешественников-исследователей Африки, показывать на карте положение экватора, тропиков, полюсов. Называть и показывать на карте основные географические объекты. Иметь представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых материка.

Читать физическую карту Африки, определять координаты крайних точек материка. Научиться давать характеристику ФГП материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с Физической картой Африки.

28-29

Климат. Внутренние воды.

Африка - самый жаркий материк Земли. Климатические пояса и типы погоды. Различия климатических поясов северного и южного полушарий. Основные речные бассейны. Крупные речные системы и озера, их роль в природе и значение для человека. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа.

Уметь показывать климатические, пояса давать характеристику климата, знать закономерность размещения климатических поясов. Уметь показывать крупные реки и озёра материка, знать их особенности.

Иметь представление о климате Африки, основных факторах климатообразования. Познакомиться с крупнейшими реками и озерами Африки, их особенностями.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

1.Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с Физической и Климатической картой Африки.

2.Практическая работа № 4 «Сравнительная характеристика рек Африки»

30-31

Природные зоны Африки. Влияние человека. Заповедники и национальные парки.

Особенности проявления на материке широтной и высотной зональности. Природные зоны. Изменение природы в результате деятельности. Опасные явления природы. Заповедники и национальные парки.

Знать характеристику природных зон, уметь показывать их на карте. Объяснять взаимодействие природных компонентов в природной зоне.

Уметь давать сравнительную характеристику размещения и компонентов природных зон Африки.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с картой Природных зон Африки.

32 - 33

Население Африки.

Население и политическая карта. Зависимость размещения населения от исторических и природных факторов. Колониальное прошлое материка. Современная политическая карта

Уметь показывать страны Африки и давать характеристику населения и его хозяйственной деятельности..

Уметь работать с тематическими картами, составлять характеристику страны.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

1.Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с Политической картой Африки.

2. Мини – зачёт по карте Африки.

Обобщающий урок по теме «Африка»

Все понятия по теме «Африка»

Знать все понятия по теме «Африка»

Уметь работать с тематическими картами.

Электронный учебник.

География.7 кл

Проверочный тест по теме «Африка»

Австралия и Океания ( 7 часов )

35-36

Географическое положение. Рельеф. Полезные ископаемые.

Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые Австралии.

Знать: приёмы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать основные формы рельефа Австралии, уметь находить их на картах.

Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии.

Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической картой Австралии.

37-38

Климат. Внутренние воды.

Климат. Реки. Озёра. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа.

Знать факторы формирования климата Австралии, основные реки и озёра, их особенности.

Понимать взаимозависимость климата Австралии и внутренних вод материка. Находить на карте главные реки и озёра.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической и климатической картой Австралии.

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.

Природные зоны Австралии, их уникальность. Эндемичные и реликтовые организмы. Австралийский скрэб.

Знать: природные зоны Австралии, их уникальность. Знать основные эндемичные и реликтовые виды растений и животных.

Понимать условия формирования австралийского скрэба.

Уметь объяснять взаимодействия хозяйственной деятельности человека и природы материка. Объяснять происхождение эндемиков и их особенности.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

1. Устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

Австралийский союз.

Океания.

Австралийский союз.

ФГП, происхождение основных островов. Заселение и современные народы.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Знать: особенности природы и населения Океании

Уметь объяснять взаимодействия хозяйственной деятельности человека и природы островов.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания.

2. Мини- зачет по карте Австралии и Океании

Австралия и Океания. Проверочная работа.

Все понятия по теме «Австралия. Океания»

Знать все понятия по теме «Австралия. Океания»

Уметь работать с картами материка и океана.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Проверочная работа ( тест ).

Южная Америка ( 7 часов ).

42- 43

Географическое положение. Рельеф. Полезные ископаемые.

ФГП и размеры материка, его сравнение с Африкой. Строение и рельеф (в сравнении с Африкой). Вулканы и землетрясения. Размещение полезных ископаемых.

Знать: приёмы определения географического положения континента , имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке.

Определять сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос.

44-45

Климат. Внутренние воды.

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы климата. Внутренние воды. Реки. Озёра.

Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, показывать главные реки и озёра на карте

Уметь выявлять зависимость климата материка от основных климатообразующих факторов. Понимать взаимозависимость климата Ю. Америки и внутренних вод материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической и климатической картой Ю.Америки.

46 -47

Природные зоны. Население.

Своеобразие органического мира материка. Проявление широтной зональности высотной поясности. Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Уметь объяснять взаимосвязь между компонентами природной зоны, показывать на карте эндемиков Южной Америки и природных рекордсменов материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

1. Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с картой природных зон и с политической картой Южной Америки.

2. Мини- зачет по карте Южной Америки.

Проверочная работа по теме «Южная Америка»

Все понятия по теме «Южная Америка»

Знать все понятия по теме «Южная Америка»

Уметь работать с картами материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Проверочная работа ( тест )

Антарктида. ( 2 часа )

ФГП. Рельеф и полезные ископаемые.

Антарктика. ФГП материка, история открытия. Современные исследования, их значение. Международное сотрудничество в изучении Антарктики.

Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек.

Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Объяснять особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка;

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической картой материка.

Климат. Растительный и животный мир.

Природа Антарктиды, ее океанические воды и льды. Лед Антарктиды. Климат. Животный и растительный мир. Природные богатства Антарктики.

Знать особенности климата; особенности природных зон материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды.

Уметь выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; объяснять своеобразие природы материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с климатической картой материка.

Северная Америка ( 7 часов )

51-52

Географическое положение. Рельеф. Полезные ископаемые

ФГП и рельеф. Океаны и моря у берегов Северной Америки, их влияние на природу материка. Строение поверхности материка и его сравнение с Южной Америкой. Роль древнего оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые Кордильер и восточной части материка.

Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Определять сходства и различий в рельефе Северной и Южной Америки

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической картой Северной Америки.

53-54

Климат. Внутренние воды

Климатообразующие факторы. Климатические пояса и типы погод.

Основные озерные и речные системы.

Знать: особенности климата

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Знать: основные речные системы, озёра материка

Уметь: показывать внутренние воды на карте.

Уметь сравнивать климат отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценивать климатических условия жизни и хозяйственной деятельности населения.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической и климатической картой материка.

Природные зоны Северной Америки.

Особенности проявления зональности. Характеристика тундры, тайги, степи. Изменение природы под влиянием деятельности человека в разных частях материка.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с картой природных зон Северной Америки.

Население и страны ( США, Канада, Мексика).

Население и политическая карта. Народы материка.
Основные черты природы, населения и хозяйства в Канаде, США, Мексике.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

Уметь составлять описания путешествия по США с определением особенностей природы, населения, и его хозяйственной деятельности.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

1. Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с политической картой Северной Америки.

2. Мини- зачет по карте Северной Америки.

Проверочная работа по теме «Северная Америка».

Все понятия по теме «Северная Америка»

Знать все понятия по теме «Северная Америка»

Уметь работать с картами материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Проверочная работа ( тест )

Евразия. ( 9 часов )

58-59

ФГП. Особенности и развитие рельефа. Полезные ископаемые Евразии.

Евразия - величайший массив суши. ФГП, размеры материка. Океаны и моря у берегов Евразии, их влияние на природу. Рельеф Евразии и его отличие от рельефа других материков. Древнее оледенение. Сейсмические области, равнины, горы, нагорья. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Фронтальный и устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической картой Евразии

Климат Евразии

Климатообразующие факторы их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типы погод.

Знать: особенности климата

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Уметь сравнивать климат Евразии с климатом Северной Америки; определять типы климата Евразии по климатограммам, оценивать климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с климатической картой Евразии

Внутренние воды Евразии

Распределение внутренних вод. Территории внутреннего стока. Крупнейшие речные и озерные системы. Основные типы питания и режима рек. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.

Знать: основные речные системы, озёра материка

Уметь: показывать внутренние воды на карте.

Понимать зависимость внутренних вод материка от климата и рельефа.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с физической картой Евразии.

62-63

Природные зоны Евразии.

Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Высотная зональность в Альпах и Гималаях. Антропогенные изменения. Современные ландшафты, опасные природные явления.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Уметь сравнивать природные зоны по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявлять черты сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org Презентация.

1. Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа картой природных зон Евразии.

2. Мини- зачет по карте Евразии.

64-65

Население и страны Евразии. (обзор)

Население и политическая карта. Народы материка. Основной обзор.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org

1. Устный опрос,

индивидуальные письменные задания. Работа с политической картой Евразии.

2. Мини- зачет по карте Евразии ( продолжение)

Проверочная работа по теме «Евразия»

Все понятия по теме «Евразия»

Знать все понятия по теме «Евразия»

Уметь работать с картами материка.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Проверочная работа ( тест )

Раздел 4. Географическая оболочка – наш дом. ( 2 часа )

Закономерности развития географической оболочки.

Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.

Знать: этапы развития географической оболочки.

Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами.

Электронный учебник.

География.7 кл.

Фронтальный и устный опрос.

Взаимодействие природы и общества.

Все понятия по теме. «Природа и общество»

Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу

Электронный учебник.

География.7 кл.

Итоговое тестирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220000-rabochaja-programma-po-geografii-dlja-7-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Презентация к уроку по теме: «Стороны горизонта. Ориентирование»Рабочая программа по географии для 8 класса к учебнику И И. Бариновой «География России. Природа»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации