Классическая музыка в жизни ребенка

Оглавление

1. Введение………………………………………………………..2

2. ГЛАВА 1 «Теоретическое исследование» …………………..4

Искусство быть слушателем.

1.1 Зачем учиться слушать музыку………………………….5

1.2 Нужно ли слушать классическую музыку……………...6

1.3 Влияние классической музыки на организм человека...7

1.4 Типы слушателей……………………………………….9

1.5 Выводы по теоретической части работы……………...10

3. ГЛАВА 2. Практическое исследование по проблеме: Почему

школьники редко слушают классическую музыку………....11

2.1 Учимся понимать музыку……………………………….14

4. Заключение …………………………………………………...17

5. Список используемой литературы…………………………..19

6. Приложение……………………………………………………20

Введение

Тема: «Классическая музыка в жизни ребенка »

Объект исследования: Современный ребенок.

Предмет исследования: Классическая музыка

Проблема: Почему школьники редко слушают классическую музыку

Актуальность: Музыка – какое прекрасное слово! Она сопровождает нас везде: и дома, и на улице, и даже во сне! Музыка прочно вошла в жизнь человека, стала его неотъемлемой частью. Давно известно, что именно классическая музыка благотворно влияет не только на человека, но и на состояние животных и даже растений. К сожалению современный ребенок редко слушает классическую музыку. Почему это происходит , что мешает ему? Меня очень заинтересовали эти вопросы и я решила их исследовать.

Цель: Выяснить причину почему дети редко слушают классическую музыку. Вызвать интерес к слушанию классической музыки.

Задачи:

Изучить литературу по данной теме.

Выявить особенности слушания классической музыки

Описать влияние классической музыки на организм человека

Дать рекомендации как понимать классическую музыку

Методы исследования:

Изучение и анализ теоретического материала

Сравнение и сопоставление

Наблюдение

Анкетирование

Опрос

Источники информации: Энциклопедическая литература, сеть «Интернет», рассказы взрослых.

Гипотеза: Могу предположить, что если у детей нет целенаправленного воспитания в понимании различных музыкальных произведений, в умении слышать и чувствовать музыку, то классическая музыка будет для них не привлекательна.

ГЛАВА 1

Искусство быть слушателем.

Каждый родитель заботится о том, чтобы его ребёнок рос всесторонне развитым, образованным и современным человеком. Музыкальное воспитание играет в этом немаловажную роль, оно помогает развить ребёнку многие полезные и необходимые качества, которые пригодятся ему в жизни.

Музыка является естественной частью жизни человека. Ритмы природы, звуки города, знакомые с детства мелодии – все это составляет индивидуальный «музыкальный банк» каждого из нас. Музыкальные произведения способны подчеркнуть важность момента, отражают грусть, радость – любые эмоции и состояния людей. Сложенные разным способом вместе, отдельные элементы – звуки, ритмы, тембр – рождают музыкальные формы, передающие целую вселенную смыслов.

Сложно переоценить роль музыкального воспитания. Музыка лежит в основе процесса воспитания духовности ребёнка. Приобретаемые на уроке музыки знания, умения и навыки становятся личностным духовным достоянием, в своей ценностной данности превращающегося в основу духовного роста и самоутверждения.

Одним из навыков, приобретаемых на уроке музыки, является умение не только слушать, но и слышать музыку.

Вне зависимости от уровня музыкального образования, мы отличаем величественное от «легкого», серьезное от смешного. Гимны буквально заставляют нас проникнуться торжественностью – выпрямляется спина, взгляд приобретает сосредоточенность, а, например, танцевальные

ритмы вызывают непроизвольные движения тела, и мы даже не замечаем, как начинаем повторять то, что слышим. Ряд этих примеров можно продолжать долго. Детские песни, тяжелый рок, классическая музыка, шансон.… Все это – разные виды музыкальных образов, действие которых основано на законах восприятия, правилах психофизиологии. И даже только лишь перечисление названий, жанров и стилей музыки уже меняет наше состояние.

1.1 Зачем учиться слушать музыку.

Музыка сопровождает человека на протяжении всей жизни, но некоторые как будто ее не замечают. Другие довольны тем, что воспроизводят популярные мелодии, и не пытаются развиваться дальше. А нужно ли умение слушать музыку?

Музыка (от греческого «муза») – искусство, которое нельзя отделить от способности человека чувствовать. Понимание музыки развивает эмоциональность, умение сопереживать, сочувствовать. А эти душевные качества способствуют и личностному росту.

Из всех живых существ музыка доступна только человеку, она развивает и интеллект, делает мышление более образным. Да и для самопознания это полезно: слушая незнакомые произведения, можно открыть в себе новые качества.

Вот несколько причин зачем нужно учиться слушать музыку

• Чтобы получать больше удовольствия от музыки. Это касается не только классической музыки, но и музыки вообще. Чем больше знаешь о предмете, тем больше деталей открываются восприятию, тем богаче и ярче опыт, полученный от произведения.

• Чтобы понимать большее количество музыки. Умение слушать и слышать позволит научится чувствовать и понимать произведения самых разных жанров, форм и эпох.

• Она непременно приведет к личностному росту. Умение слушать и слышать зависит не только от работы над тонкостью своего восприятия и открытости ума, но и от умения анализировать и ставить правильные вопросы. Что необходимо в жизни вообще, не только применительно к предметам искусства.

• Из-за того, что музыка, как и речь, является отличительной особенностью человечества. Нам не известно ни одной культуры, даже среди самых примитивных племен, в которой бы не существовало речи и музыки.

• Для самопознания. Слушая, к примеру, Чайковского или Дебюсси, Бетховена или Пярта, прикасаешься к той, часто забытой, глубине чувств, на которую ты способен будучи человеком. Это прекрасное напоминание о том, как тонко, сильно и глубоко ты способен любить, сострадать, верить. А иногда и не напоминание, но открытие. Как постоянное познание себя, непрекращающееся исследование новой глубины.

Если не получилось, значит, что-то не совпало. Но если эта музыка не вызвала чувств, ассоциаций – их обязательно вызовет другая.

1.2 Нужно ли слушать классическую музыку.

Не желающие слушать классическую музыку, не понимают, какого удовольствия себя лишают. Человек и все живые организмы запрограммированы на понимание классики. Исследования показали:

растения, птицы, животные развиваются лучше под классические произведения. Существуют программы для беременных, включающие прослушивание такой музыки, это положительно влияет на плод. Известно множество классической музыки обработанной для восприятия ее маленьким ребенком и доказано, что она положительно влияет на его развитие.

1.3Влияние классической музыки на организм человека.

Каждый день большинство из нас слушает разную музыку, которая так или иначе встречается где-нибудь, независимо от того, хотим мы этого или нет – в машине, автобусе, супермаркете.

При этом вряд ли кто-то задумывался, какое огромное влияние она оказывает на наш внутренний мир и поведение.

С каждым десятилетием музыка становится всё сильнее и агрессивнее. За подобный прогресс мы платим серьёзными сбоями в центральной нервной системе, нарушением сна, повышенной раздражительностью.

Истинные ценители музыки предпочитают фортепианное классическое исполнение. Она ненавязчива, не подчиняет себе слух и волю человека. Она как шелест листьев, она рядом. Она не агрессивна, а естественна для организма.

Классическая фортепианная музыка укрепляет память человека, благотворно действует на кровь.

Фортепианные сонаты Моцарта активизируют деятельность мозга. После прослушивания фортепианной музыки Моцарта во время эксперимента тесты показали повышение «коэффициента

интеллектуальности» у участников эксперимента на несколько баллов. Интересным фактом явилось то, что музыка Моцарта повышала умственные способности у всех участников эксперимента – как у тех, кто любит Моцарта, так и у тех, кому он не нравится.

Бессонницу можно вылечить сонатами и пьесами Чайковского, от головной боли спасёт музыка Бетховена.

До Великой Отечественной войны героиня многих сложных перелётов, летчица Марина Раскова, была пианисткой. До ухода в армию училась в музыкальном училище. О том, как она играла Шопена в случайные часы отдыха на войне, лётчицы полка вспоминают с огромной благодарностью. «Мелодии фортепиано отгоняли все печали, давали мир и ощущение счастья» - вспоминают лётчики.

Таким образом, классическая музыка – это столь прекрасное, восхитительное, превосходное искусство, что описать её воздействие на организм человека в пределах одной работы невозможно. Многие учёные продолжают изучать её влияние не человеческий организм.

Конечно, слушать вокальную музыку легче, ведь текст всегда подскажет, о чем хотел сообщить композитор, какими мыслями хотел поделиться.

В инструментальной музыке слов нет. но от этого она не становится менее интересной. возьмите запись известного сочинения Чайковского «детский альбом». какие только жизненные и даже сказочные ситуации не отображены в этой музыке! композитор, словно художник кистью, нарисовал музыкальными красками удивительно интересные картинки из жизни ребенка. здесь и «игра в лошадки», и «марш деревянных

солдатиков», «болезнь куклы», «новая кукла», здесь вы услышите очень ласковые, мечтательные пьесы «сладкая греза», «мама», «зимнее утро» и много других очаровательных музыкальных зарисовок, такие же музыкальные альбомы, адресованные юным слушателям, есть и у других композиторов. у Прокофьева этот альбом называется «детская музыка». музыкальные пьесы как бы рисуют день, прожитый ребенком. послушайте из этого сборника «сказку» или поэтическую пьесу «ходит месяц над лугами». в «альбоме для юношества» Шумана детям обязательно должны понравиться и «смелый наездник», и «веселый крестьянин», и немножко загадочная пьеса «отзвуки театра». а красочное произведение «дед мороз» оживит фантазию и воображение любого слушателя.

1.4 Типы слушателей

Всех слушателей можно разделить на несколько типов:

Эксперт это сознательный слушатель, от внимания которого ничто не ускользает, он в каждый конкретный момент способен отдавать себе отчет в том, что он слышит

Хороший слушатель: в отличие от эксперта тип хорошего слушателя обитает не только в мире грез и в среде профессиональных музыкантов, но наблюдается в кругу любителей музыки. Как и представитель первого типа, хороший слушатель спонтанно образует связи в воспринимаемом музыкальном произведении, его высказывания по поводу данного предмета вполне обоснованы и уместны. Восприятие его отличается тем, что он не может осознавать произведение как нечто целое, в котором существуют соподчиняющиеся части и организующее начало.

Образованный слушатель: голодающий по культуре, это просто находка для музыкальной индустрии, так как в его лице она обретает своего потребителя, коллекционера-меломана, регулярно посещающего концерты, художественные вечера и прочее: он много слушает, при благоприятных условиях просто ненасытно, он хорошо информирован, собирает пластинки..

Эмоциональный слушатель , как и образованный, ориентирован не на специфическую внутреннюю организацию музыки, а на свои чувства и ожидания, весьма опосредованно связанные с музыкой: слушание музыки становится для него по существу средством высвобождения эмоций, подавляемых или сдерживаемых нормами цивилизации

Рессантиментный слушатель это противоположность эмоционального слушателя, в нем нормы цивилизации стали самым ценным содержанием его души В погоне за соблюдением строго определенной формы содержание пропадает эмоциональная отзывчивость на музыку.

Количественно преобладающий тип развлекающийся музыкой . Одна из интересных тенденций общества наблюдается в том факте, что мы как бы стремимся сопровождать любые жизненные ситуации музыкой.

Также можно выделить группу людей, равнодушных к музыке, людей немузыкальных и антимузыкальных, причины такого отношения лежат глубоко в сфере социально-психологических отношений и их, иногда непредсказуемых последствий.

1.5 Выводы по теоретической части работы

Музыка прочно вошла в жизнь человека, стала его неотъемлемой частью.

Классическая музыка, по мнению учёных и психологов, является идеальным для человека и его психического состояния.

Для того чтобы понимать музыку нужно учиться ее слушать.

Слушать и понимать музыку может любой человек независимо от его музыкальных способностей.

Все слушатели делятся на несколько типов: Эксперт, хороший слушатель, образованный слушатель, эмоциональный слушатель, рессантиментный слушатель, количественно преобладающий тип, также можно выделить группу людей, равнодушных к музыке.

ГЛАВА 2.

Практическое исследование по проблеме: Почему школьники редко слушают классическую музыку.

Приступая к работе я решила выяснить у детей начальной школы и одноклассников, как часто и какую они слушают музыку? Слушают ли классическую музыку? Для этого я провела анкетирование в котором было 3 вопроса:

1 Вопрос: Слушаешь ли ты музыку?

Опрошено 23 ребенка начальной школы и 23 одноклассника

- одноклассники

- дети начальной школы

Исходя из диаграммы я сделала выводы, что дети любят и слушают музыку.

2 Вопрос: Какое направление в музыке ты предпочитаешь?

По результатам этой диаграммы можно сказать, что школьники предпочитают больше популярную музыку и музыку в стиле рэп, а классическую музыку слушают только 3 человека 2 из моего класса и 1 из начальной школы.

-одноклассники.

-дети начальной школы.

3 Вопрос: Слушаешь ли ты классическую музыку?

-одноклассники

- дети начальной школы

Из 23 детей начальной школы только 2 человека ответили, что они слушают классическую музыку 11 что ее не слушают и 10, что слушают редко.

У моих одноклассников ситуация чуть лучше 5 из 23 слушают классическую музыку 10 ее не слушают и 12 слушают редко.

Возникает вопрос: «Почему дети редко слушают классическую музыку?»

Я вновь решила спросить, что по этому поводу думают мои одноклассники и ученики начальной школы. И провела опрос.

Вопрос: Почему ты не слушаешь или редко слушаешь классическую музыку?

Опрошено 23 ребенка начальной школы и 23 одноклассника

- одноклассники

- дети начальной школы.

Из следующего опроса стало известно , что 11 одноклассников и 14 детей начальной школы не слушают классическую музыку из- за того что не интересно, 9 одноклассников и 8 детей начальной школы потому что не понимают и всего 3 одноклассника и 1 ученик начальной школы от того что нет времени.

Почему же детям не интересно слушать классическую музыку? Ведь даже на растения и животных она влияет благотворно. И я решила предположить, что детям не интересно слушать классическую музыку от того, что они ее не понимают. Из этого следует, что почти все опрошенные не слушают музыку по причине сложностей в ее восприятие.

Исходя из этих выводов и чтобы достигнуть своей цели (вызвать интерес к слушанию классической музыки) я изучила литературу по этой проблеме.

Выяснилось, что музыку нужно учиться слушать и вот несколько полезных советов как это сделать:

2.1 Учимся понимать музыку

Часто встречаются советы слушать побольше разной музыки. Возможно, когда-нибудь количество и перейдет в качество. Но все же здесь требуется не упорство, а элементарное желание. Я выделила несколько полезных советов по слушанию музыки.

•Не считайте, что музыка вас не волнует из-за отсутствия слуха. Доказано, что таких людей нет. Понимать музыку способны все, а слух можно развивать.

•Нужно следовать от простого к сложному. Не пытайтесь сразу понять образец музыкального авангарда, вряд ли терпения хватит больше чем на 10 минут. Начинайте с простых, известных произведений (месса И. С. Баха не подойдет начинающим, но у него же есть легкая, приятная «Шутка»).

•Прислушайтесь к себе и подберите произведение, по настроению совпадающее с вашим состоянием.

•Начав слушать, не отвлекайтесь на посторонние раздражители. Позвольте мелодии захватить вас.

•Забудьте о предубеждениях («классику слушают старики»). Не бойтесь расслабиться и открыться навстречу новым ощущениям.

•Помогает сориентироваться программная музыка, имеющая названия. Они показывают, что хотел изобразить композитор.

•Почитайте биографию автора. Зная его состояние при написании произведения, вам будет легче понять музыку.

•Крупные произведения (симфонии, оперы) сложны для восприятия. Слушайте их по частям.

•Если не получается открыть самостоятельно дверь в новый мир – ищите проводника (человека, разбирающегося в музыке).

•Сходите на концерт. Часто именно живое исполнение делает людей поклонниками классики.

•Музыка украшает жизнь. Старайтесь слушать и слышать – и к вам придет понимание музыки.

•.Время от времени необходимо возвращаться к прослушиванию тех же самых произведений, можно мысленно представлять их звучание, чтобы легко и быстро узнавать. чем чаще слушаешь уже знакомые произведения, тем они с каждым разом все больше и больше нравятся.

•.Очень полезно слушать одни и те же сочинения в исполнении разных солистов и коллективов, смотреть спектакли с различным составом исполнителей, все это поможет расширить знания о музыке, позволит не только яснее мыслить, но и глубже чувствовать.

Если не получилось, значит, что-то не совпало. Но если эта музыка не вызвала чувств, ассоциаций – их обязательно вызовет другая.

Это общие правила для лучшего восприятия музыки. Но моя цель помочь школьникам понять классическую музыку, которая так полезна и нужна для здоровья и личностного развития детей.

Заключение

В ходе работы в теоретической части исследования нами были поставлена цель: : Выяснить причину почему дети редко слушают классическую музыку. Вызвать интерес к слушанию классической музыки.

Для достижения цели в ходе работы были решены следующие задачи:

Была изучена и проанализирована литература по данной теме;

В ходе практической части исследования был проведён опрос и анкетирование детей начальной школы и учеников 9а класса (моих одноклассников)проведён анализ результатов, сделаны выводы,

что лишь 7 из опрошенных 50 детей слушают классическую музыку.

Исходя из результатов опроса было предположено, что проблема малого интереса к классической музыке- это не умение ее слушать и понимать.

Были даны рекомендации по слушанию музыки и правила для лучшего ее понимания.

Таким образом, цель и задачи данной работы были решены.

Результаты проведения практического исследования позволили сделать вывод, что если у детей нет целенаправленного воспитания в понимании различных музыкальных произведений, в умении слышать и чувствовать музыку, то классическая музыка становится для них непривлекательной.

Данное условие подтверждает гипотезу исследования.

Данные результаты исследования открывают возможность для осознания проблемы и возможности её исправить с помощью более целенаправленного воспитания у детей нашей школы любви к живой музыке, а для этого нам бы очень хотелось выезжать в музыкальный театр, концертный зал, а главное, иметь возможность видеть и слышать классическую музыку в своей школе.

Список литературы:

Васина- Гроссман В.А. Первая книжка о музыке: Библ. серия. – (Школьная б-ка). – 4-е изд., доп. и перераб. – М.: Музыка, 1976. – 176 с., ил.

Даттель Е.Л. Музыкальное путешествие: Книга для юношества о музыке и музыкантах. – М.: Просвещение, 1970. – 408 с., ил.

Кабалевский Д.Б. Про трёх китов и про многое другое: Книжка о музыке. – М.: Дет. лит., 1976. – 222 с., ил.

Кленов А.В. «Почему» в концертном зале. – (Рассказы о музыке). – М.: Музыка, 1981. – 56 с., ил.

Левашева Г.Я. Музыка и музыканты. – Л.: Дет. лит., 1969. – 270 с., ил.

Михеева Л.В. Музыкальный словарь в рассказах. М.: Сов. Композитор, 1984. – 168 с., ил.

Хентова С.М. О музыке и музыкантах наших дней. – Л.; М.: Сов. композитор, 1967. – 360 с., ил.

Чернов А.А. Как слушать музыку. – 2-е изд. – Л.; М.: Музыка, 1964. – 200 с., ил.

Приложения

Памятка слушателя

• Не считайте, что музыка вас не волнует из-за отсутствия слуха. Доказано, что таких людей нет. Понимать музыку способны все, а слух можно развивать.

•Нужно следовать от простого к сложному. Не пытайтесь сразу понять образец музыкального авангарда, вряд ли терпения хватит больше чем на 10 минут.

•Прислушайтесь к себе и подберите произведение, по настроению совпадающее с вашим состоянием.

•Начав слушать, не отвлекайтесь на посторонние раздражители. Позвольте мелодии захватить вас.

•Помогает сориентироваться программная музыка, имеющая названия. Они показывают, что хотел изобразить композитор.

•Если не получается открыть самостоятельно дверь в новый мир – ищите проводника (человека, разбирающегося в музыке).

•Сходите на концерт. Часто именно живое исполнение делает людей поклонниками классики

•.Очень полезно слушать одни и те же сочинения в исполнении разных солистов и коллективов.

•Почитайте биографию автора. Зная его состояние при написании произведения, вам будет легче понять музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220044-klassicheskaja-muzyka-v-zhizni-rebenka