- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Психологическая работа с тревожными и застенчивыми подростками»
422
0
План семинара для педагогов-психолог .
Тема: «Психологическая работа с тревожными и застенчивыми подростками»
Цель семинара: познакомить психологов с технологией «фасилитированная дискуссия» при организованном групповом взаимодействии детей в творческом восприятии произведений изобразительного искусства.
Задачи семинара:
Показать работу психолога с детьми в ходе дискуссии
Обсудить эффекты от такого рода работы (Гармонизирующее влияние процесса восприятия искусства, развитие внимания, мышления, речи, умения аргументировать свое мнение, становление навыков коммуникации, как визуальной личностной, так и межличностной, групповой, толерантности, уверенности в себе и т.д. Диагностика через спонтанный механизм проецирования внутренних проблем при восприятии детьми картин.)
Выявить принципы ведения дискуссии (безоценочность, принятие всех мнений, аргументация, позитивный эмоциональный фон)и элементы ее проведения (перефраз, уточнение, обращение к визуальному материалу, список вопросов, обобщение мнений, заключение)
Оборудование
Экран, проектор, компьютер, стулья для детей по количеству участников группы, указка для показа элементов картины.
Ход семинара.
Рассматривание и обсуждение с детьми произведений искусства ( 2 картин, объединенных одной темой, «Семья»)
Дети (малая группа из 6 человек) садятся перед экраном. На экран проецируется картина. Дети рассматривают картину молча в течение некоторого времени. Затем им задаются вопросы, предусмотренные технологией:
Что вы видите?
Что здесь происходит?
Что ты видишь тут такого, что позволяет тебе так говорить?
Правильно ли я тебя поняла?
Что вы видите кроме того, о чем мы уже говорили?
В ходе дискуссии дети проговаривают версии о смысле картины. Психолог поддерживает дискуссию, обобщая схожие мнения и разводя противоречивые, подчеркивая важность и значимость любого наблюдения.
После обсуждения 2 картин занятие для детей заканчивается и обсуждение переносится в среду специалистов.
С использованием тех же элементов проводится обсуждение увиденного, выделяются в групповой работе основные элементы и принципы работы.
В завершении психологам предоставляется возможность высказать свое мнение о презентируемом методе и возможных сферах его применения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220423-statja-psihologicheskaja-rabota-s-trevozhnymi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.