Методическая разработка урока в 6 классе «Притяжательные местоимения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

Приветствует ребят. Желает успешного сотрудничества на уроке.

-Открыли тетради, оформили работу: дата, классная работа. Оставили строку для темы урока.

 Приветствуют учителя.

Оформляют работу.

II.Проверка домашнего задания

- Проверим правильность выполнения домашнего упражнение 428.

Обменяйтесь тетрадями, найдите ошибки, проверьте себя (слайд 2) и оцените (напоминает нормы оценивания) работу одноклассника».

Выборочно оценки ставит в журнал.

-Объясните слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Выполняют задание учителя. Сообщают об оценках.

Отвечают на поставленный вопрос, рассказывают орфограммы № 45,46.

Слабые ученики пишут примеры на листочках.

III.Актуализация знаний

- Для вас сегодня «Бонус» . Приложение1.

- Что мы изучаем уже на протяжении нескольких уроков?

- Что такое местоимение?
- Какие разряды местоимений вы уже знаете?
- Чем вопросительные местоимения отличаются от относительных?
- Как образуются неопределённые местоимения?
- Какие местоимения не имеют именительного падежа?

Играют в группах.

По команде начинают выполнять задание на листочках: вставлять пропущенные орфограммы в местоимениях. Побеждает та команда, которая первая закончит и выполнит задание без ошибок.

Победители выбирают бонус (не глядя).

Отвечая на вопросы, повторяют изученное о местоимении

Самооценка.

IV. Определение темы, постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся

- Прочитайте словосочетания (слайд 3).

- Назовите разряд прилагательных в словосочетаниях.

- Замените их местоимениями.

- На что указывают эти местоимения?

-Предположите, как могут называться такие местоимения. Догадались, какой будет тема урока?

- С формами каких местоимений совпадают названные местоимения?

- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

 Читают.

Отвечают:

- притяжательные;

 -его тетрадь, её нора, их тропы;

 -как и прилагательные - на принадлежность;

- притяжательные;

- притяжательные местоимения (записывают тему)

-личными

-познакомиться с разрядом притяжательных местоимений, их склонением, употреблением в речи, научиться отличать от личных.

V. Первичное усвоение новых знаний

-На какие вопросы отвечают выделенные слова (слайд 4)?

- Какие из них прилагательные, а какие –местоимения? Как узнали?

- Просклоняем словосочетания:

Прил.+ сущ. красивый дом;

Мест+сущ. наш дом.

- Сделаем вывод, как склоняются притяжательные местоимения.

- А ещё как изменяются эти местоимения?

 Отвечают на вопросы.

Выполняют на доске и в тетрадях.

(как прилагательные)

(родам и числам)

VI. Первичная проверка понимания

- Давайте подытожим, какие местоимения называются притяжательными.

- Когда местоимения его, её, их являются личными, а когда притяжательными?

Устно выполняем упражнение 432. Находим притяжательные местоимения и обосновываем свою точку зрения.

(указывают на принадлежность, отвечают на вопросы: какой? чей?)

Выполняют упражнение по цепочке.

VII. Первичное закрепление

-Записываем предложение и определяем разряд местоимений.

Диктует:

Вы знаете его? Вы знаете его номер телефона?

Увидев заблудившуюся кошку, мы принесли её домой, дали молока, расчесали её шёрстку.

Птицам зимой голодно, надо ихподкармливать. Зимой их голосов почти не слышно.

- Очень часто в употреблении притяжательных местоимений допускают ошибки. Давайте посмотрим упражнение 433 и устраним недочёты.

- Выпишите притяжательные местоимения вместе с определяемым существительным, определите морфологические признаки и синтаксическую роль.

- Это воскресенье у нас Прощеное. А кто может сказать, почему оно так называется?

- В этот день на литургии читают Евангелие, где говорится о прощении обид ближним. Почему же нужно научиться прощать? Вы слушайте, осознавайте, а ещё – запишите все местоимения, которые услышите и определите их разряд.

«Есливыбудете прощать людям согрешения их, то простит и вам Отец ваш небесный, а если не будете прощать людям согрешения их, то и отец ваш не простит вам согрешений ваших».

-Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности.

Они как бы притягивают к себе.

Записывают, анализируют, определяют.

Находят местоимения, обсуждают, исправляют, записывают упражнение в тетрадь.

В предложение являются определением.

Отвечают. В этот день в церкви совершается особый чин прощения, все просят друг у друга прощение, чтобы вступить в Великий пост, примирившись с ближними, с чистой душой.

Выполняют задание.

Оценивание.

VIII. Рефлексия

Итак, урок подошел к завершению.

Обратимся к задачам урока:

Удалось ли нам их решить?

Что запомнили о притяжательных местоимениях?

Поднимите руки, кто испытал на уроке какие-либо трудности?
Поднимите руку, кто получил удовлетворение от работы?
Как бы вы оценили свою работу?

Оценивание.

Обозначают принадлежность.

Изменяются по родам, числам, падежам.

В предложении являются определением.

IX. Информация о домашнем задании

Спасибо за Вашу искренность и работу на уроке.

Спасибо за вашу искренность и работу на уроке (слайд 5)

- Какую разницу в этих предложениях вы заметили?
(слайд 6)

- Дома упражнение 434 под звёздочкой выполните устно и сравните, в каких случаях местоимения Вы и Ваш пишутся с большой буквы, а в каких – с маленькой.

- Упражнение 435 – письменно, укажите разряд местоимений.

Дополнительное задание для сильных учеников: ничего – фонетический разбор; отблагодарить – морфемный разбор.

Параграф 75 (читать теоретические сведения).

 Отвечают. 

 Написание притяжательного местоимения с заглавной и строчной буквы.