Рабочая программа по географии 7 класс. Линия Домогацких

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Основная Общеобразовательная Школа № 19

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск

Самарской области

Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Свердлова, д. 23 , т. 4-75-60

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор ГБОУ ООШ №19

Протокол №__от_____ Протокол №__от_____ Приказ №_____от_______

_____ _______Гранкина Т.В. ________А. К. Ашанина __________Макарова О. Н.

« »___________2016 г. « » ____________2016 г. « »_____________2016 г.

Рабочая программа

по географии

учителя

Петиной Натальи Юрьевны

2016 – 2017 уч. год

7 класс

2016 г.

Пояснительная записка

Введение

7 класс

География. Материки и океаны

Программа данного курса подготовлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 5 и 6 классах, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом — региональном (материковом) уровне.

УМК

Домогацких Е.М. Программа курсов «География для 5-9 классов». М.: ООО «Русское слово», 2015.

2. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. Материкииокеаны: В 2 ч. Ч. 1. Планета, накотороймыживём. Африка. Ч.2. Материки планеты Земля: Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия.Учебникдля 7 классаобщеобразовательныхучреждений. – 3-еизд. –М.: ООО«Русскоеслово–РС», 2015.

3. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебникуЕ.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Материкииокеаны» 7 класс: в 2 ч. Ч. 1. / Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО«ТИД«Русскоеслово–РС», 2015. – 96 с.
4. Географическийатласпогеографии: География. 7 класс, линияУМК

М.: ООО «Русское слово»

5. Контурныекартыпогеографии: География. 7 класс, линияУМК

М.: ООО «Русское слово»

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса:

создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

Планета, на которой мы живем.

Материки планеты Земля.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования - формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и эстетических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. В ходе обучения географии у учеников основной школы должны быть сформированы:

- ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

•осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

•осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

•осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

•осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

•осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

- гармонично развитые социальные чувства и качества:

•патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

•любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

•гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

•уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

•эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты:

– осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

– освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;

- выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;

- объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

- определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;

- устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.

– использование географических умений:

- анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;

- находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.

– использование карт как моделей:

- различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.

– понимание смысла собственной действительности:

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира.

Метапредметные результаты:

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Личностные результаты:

1) Ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

2) Гармонично развитые социальные чувства и качества:

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

3)Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному государственному стандарту в базисном учебном плане на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

Данная программа отличается от авторской программы Домогацких Е.М. курса «География» для 5 - 9 классов на 2 часа (из авторской программы исключены 2 резервных часа, так как по программе на изучение курса отводится 68 часов.

По базисному плану МОУ ООШ №19 на изучение курса географии в 7 классе отводится 68 часов.

Тематическое планирование

Содержание учебного курса

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)

Тема 1. Литосфера – подвижная твердь (6 часов)

Материки и океаны. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые. Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Практическая работа:

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата(4 часа)

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.

Практические работы:

1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

2. Определение типов климата по предложенным климатограммам.

Тема 3. Мировой океан – синяя бездна (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.

Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты.Особенности природы отдельных океанов Земли.

Практическая работа:

Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм(2 часа)

Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.

Практические работы:

1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.

2. Описание природных зон Земли по географическим картам.

3. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Тема 5.Человек – хозяин планеты (5 часов)

Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.

Практическая работа:

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Раздел 2. Материки планеты Земля (43 часа)

Тема 1. Африка — материк коротких теней (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практические работы:

1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.

2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема 2. Австралия — маленький великан (6 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Практическая работа:

Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида — холодное сердце (2 часа)

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.

Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.

Тема 4. Южная Америка — материк чудес (8 часов)

Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный Восток и Горный Запад. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практическая работа:

Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец(8 часов)

Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное население. Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практическая работа:

Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 6. Евразия – музей природы (10 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практические работы:

Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека(4 часа)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на­стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Практическая работа:

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера.

Географическая номенклатура

Тема «Африка — материк коротких теней»: • Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; • Нил, Конго, Нигер, Замбези; • Виктория, Танганьика, Чад; • Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия — маленький великан»: • Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; • Б ольшой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; • М уррей, Эйр; • Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка — материк чудес»: • Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; • г оры Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности; • Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо; • Б разилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка — знакомый незнакомец»: • полуострова Флорида, Калифорния, Аляска; • Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы; • К анадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова; • горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора МакКинли; вулкан Орисаба; • Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; • В еликие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

• К анада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия — музей природы»: • полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корейский; • моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; • Финский, Ботнический, Персидский заливы; • проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский; • острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; • р авнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья Восточно-Сибирское, Декан; • горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; Ганг; • о зера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Prog

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

УМК

Е.М. Программа курсов «География для 5-9 классов». М.: ООО «Русское слово», 2012.

2. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. Материкииокеаны: В 2 ч. Ч. 1. Планета, накотороймыживём. Африка. Ч.2. Материки планеты Земля: Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Учебникдля 7 класса общеобразовательных учреждений. – 3-еизд. –М.: ООО«Русскоеслово–РС», 2015.

3. Е.М. Домогацких, Е.Е. ДомогацкихРабочаятетрадькучебникуЕ.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского«География. Материкииокеаны» 7 класс: в 2 ч. Ч. 1. / Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО«ТИД«Русскоеслово–РС», 2015. – 96 с.
4. Географический атлас погеографии: География. 7 класс, линия УМК

М.: ООО «Русское слово»

5. Контурные карты погеографии: География. 7 класс, линияУМК

М.: ООО «Русское слово»

Список дополнительной литературы:

1. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география. М., 2001.

2. Куприянова М. Вопросы и задания по физической географии на основе литературных сюжетов. Екатеринбург, 2003.

3. Тайны гор. М., 2002.

4. Полярные тайны. М., 2003.

5. Загадочные птицы. М., 2003.

6. Тайны джунглей. М., 2002.

7.Казакова В., Казаков Ю. Увлекательная география. М., 2004.

8.Блон Ж. Великий час океанов.

Интернет - ресурсы:

http://adventure.hut.ru/general/Мир путешествий и приключений. Информация о планете Земля. Информация для путешественника, ори­ентирование, передвижение, стоянка, питание, снаряжение, экстремаль­ные ситуации и т. д.

http://www.fbit.ru/free/flags/Все флаги мира.

http: //igo.3dn.ru/История географических открытий. Много историй, изображений, старинных и современных карт.

htto: / /www.vokrugsveta.com/ Сайт старейшего в России журнала о пу­тешествиях и приключениях.

http: / /www.garshin.ru/travel /geography.htmlДаты истории географических открытий.

http: //nature.worldstreasure.com/Чудесаприроды.Представлены ма­териалы о природных явлениях, образованиях, естественных чудесах. Сайт может помочь и в создании рефератов и справочников.

http: / /www.klimadiagramme.de/ Почти 900 климатограмм для самых разных уголков планеты. Сайт на немецком языке, но климатограммы в переводе не нуждаются.

http://www.outdoors.ru/Мир путешествий и приключений. Сайт для туристов. Много разнообразных материалов для путешественников по миру и России.

http://www.geo2000.nm.ru/Информация обо всех странах мира, о жизненном укладе народов, населяющих нашу планету. Новости об эко­логии Земли.

http: / /www.okeanavt.ru/ Информационно-новостной портал о Мировом океане.

http://worldgeo.ru/ Всемирная география. На сайте можно найти справочныесведения по континентам и странам. Отдельныйраздел сайта за­нимаетгеография России.

http://www.geografia.ru/Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, инте­ресные рассказы, фотоальбомы и др.

http://www.krugosvet.ru/Географическая онлайн-энциклопедия «Кру­госвет» .

http://www.wwf.ru/about/what_we_do/reserves/unesco/Сайт посвящёнприродным объектам Всемирного наследия.

http: / /readr.ru /genre /adv_/page/З Для любителей чтения подборкакнигопутешествиях и приключениях.

http: / / children,kulichki.net/vopros /geodarts.htmОнлайн-игра «Гео­графическийдартс». Прочитайте географическое название и кликните там, где это, по вашему мнению, находится. Посмотрите, на сколько ки­лометров ошиблись, посмейтесь и продолжайте.

http://www.sheppardsoftware.com/Geographv.htmОнлайн-игры с кар­тами материков и стран. Сайт на английском языке, но правила игр про­сты и понятны.

http: //www.viktes.ru/Занимательные викторины по географии.

http://www.geoigra.ru/biggestcitiesgame.phpГеографическая онлайн- игра «Крупнейшие города мира». На карте мира нужно указывать, где располагаются города, предложенные в задании, уложившись при этом в лимит времени.

http://www.wwword.info/Кроссворды по столицам и странам всего мира. Проверьте свои (а может, чужие) знания по географии.

http://veter-s.ru/Ветер свободы — сайт путешественников. Побы­вать там, где рождаются легенды, могут единицы. Остаться прежним — никто!

http: / /www .national -geographic. ru/ЖурналNational Geographic Рос­сия.

http://geo.web.ru/druza/m-novmirK_36.htmВсё о геологии. Все камни мира.

http: //kenyawebcam.com/cam.pl?cam=kanzicam — веб-камера высоко­го разрешения, в реальном времени показывающая вид на гору Килиман­джаро и прилегающую территорию.

Экранно-звуковые пособия:

Видеофрагмент из фильма ВВС "Дикая Африка".

Видеофрагмент из фильма ВВС "Дикая Австралазия".

Видеофрагмент из фильма ВВС "Дикая Южная Америка".

Видеофрагмент из фильма ВВС "Голубая планета".

Видеофрагмент из фильма ВВС "Мир с высоты птичьего полёта: Северная Америка".

Технические средства обучения:

Компьютер, проектор, экран, телевизор, DVD-проигрыватель.

Демонстрационные пособия:

Карта "Строениеземнойкоры", физическаякартаполушарий, физическаякартамира, климатическаякартамира, карта "Природныезонымира", политическаякартамира, физическаякартаАфрики, климатическаякартаАфрики, карта "ПриродныезоныАфрики", политическаякартаАфрики, физическаякартаАвстралии, физическаякартаАнтарктиды, физическаякартаЮжнойАмерики, климатическаякартаЮжнойАмерики, карта "ПриродныезоныЮжнойАмерики", политическаякарта ЮжнойАмерики, физическаякартаСевернойАмерики, климатическаякартаСеверной Америки, карта "ПриродныезоныСевернойАмерики", политическаякартаСевернойАмерики, физическая карта Евразии, климатическая карта Евразии, карта "ПриродныезоныЕвразии", картаплотностинаселенияЕвразии, политическаякартаЕвропы, политическаякартаАзии.

Приложение

АнтарктидаиАвстралия.Тестпогеографиидля 7 класса.

1).Сравнитеособенностигеографическогоположенияматериков.. найдите:

а) Общиечерты; б) отличительныечерты.

А) материкнаходитсявюжномполушарии;

Б) материкнаходитсяввосточномполушарии;

В) материкнаходитсявзападномивосточномполушарии;

Г) материкпоразмерамтерриториименьшеЕвразии, АфрикииСевернойиЮжнойАмерики;

Д) материкнеомываетсяСевернымЛедовитымокеаном;

Е) наматерикенаходитсяПолюсНедоступности;

Ж) материкудалёнотдругихматериков.

2) Сравнитеособенностигеологическогостроенияирельефа. Определите:

1) общиечерты; 2) черты, присущиеАвстралии; 3) черты, присущиеАнтарктиде.

А) воснованииматерикалежитдревняяплатформа;

Б) навостокерасположенадревняяскладчатостьиневысокиегоры;

В) самыйвысокийматерик;

Г) преобладаютравнины;

Д) наматерикеестьсовременнаяскладчатостьидействующийвулкан;

Е) недрабогатыполезнымиископаемыми.

3. Допишитепредложения:а) Австралия–самый……………………. материк.

Б) Антарктида–самый…………………………. Материк.

4. Отметьтеверныеутверждения.

А) Австралиябогатаводнымиресурсами.

Б) НаматерикеАнтарктидарекнет

В) ВАвстралиисуществуютсухиерусларек–крики.

Г) ВАнтарктидемногоозёр .

Д) РастительныйиживотныймирАвстралиииАнтарктидыбогатиразнообразен.

Е) БольшаячастьнаселенияАвстралийскогоСоюза–аборигены.

Ж) ВАнтарктиденетпостоянногонаселения.

5. ГлавнойпричинойхолодногоклиматаАнтарктидыявляется:

А) наличиеледниковогокупола;

Б) особенностигеографическогоположения.

Тема: МатерикиСеверногополушария. Евразия. СевернаяАмерика. МатерикиЮжногополушария. ЮжнаяАмерика.

1.КакоеместозанимаетЮжнаяАмерикаповеличине?

а) первое

б) третье

в) второе

г) четвертое

2.КакойпроливотделяетЮж. АмерикуотАнтарктиды?

а) Магелланов

б) Берингов

в) Дрейка

г) Гибралтарский

3.Самыйвысокийводопадвмире:

а) Анхель

б) Игуасу

в) Виктория

г) Ниагара

4. МагеллановпроливотделяетЮж. Америкуот:

а) островаКуба

б) островаОгненнаяземля

в) Антарктиды

г) островаПасхи.

5. Самоевысокогорноевмирепресноводноеозеро:

а) Титикака

б) Поопо

в) Маракаибо

г) Виктория

6. ВысшаяточкаЮж. Америки:

а) Мак- Кинли

б) Охос - дель - Саладо

в) Котопахи

г) Аконкагуа

7.Самаякрупнаявмирепресноводнаярыба, обитающаяв

Амазонке:

а) пиранья

б) кайман

в) апараима

г) речнойскат

8. КакназываютместныежителицентральнуючастьАнд?

а) Пантанал

б) Пуна

в)Патагония

г) Гран - Чако

9.Какпереводится "Анды" синдейскогоязыка?

а) оловянныегоры

б) серебрянныегоры

в) железныегоры

г) медныегоры.

10. СоднакакогоозерадобываютвЮж.Америкенефть?

а) Маракаибо

б) Поопо

в)Титикака.

11.ЮжнуюАмерикуотСевернойотделяетканал:

а)Суэцкий

б)Панамский

в) Южный

г) Северный.

12.НаклиматЮж. Америкибольшоевлияниеоказывает:

а) Тихийокеан

б) Атлантический

в) Карибскоеморе

г)СеверныйЛедовитыйокеан.

13.Юж.Америкасамый:

а) влажный

б) сухой

в)жаркий

г) холодныйматерик.

14КакоетечениеоказываетбольшоевлияниенаклиматзападнойчастиЮж. Америки?

а) Бразильское

б) Перуанское

в) Гвианское

г) Южно - Пассатное

Ответы:1-г, 2-в, 3-а, 4-б, 5-а, 6-г, 7-в, 8-б,9-г, 10-а, 11-б, 12-б, 13-а, 14-

Тема: Африка

1.ВкакихполушарияхнаходитьсяАфрика?

а)северном, южном, восточном

б) южном, восточном, западном

в) северном, южном, восточном, западном.

2. СамоеглубокоеозероАфрики?

а) Виктория

б) Танганьика

в) Ньяса.

г) Чад.

3.ГдевАфрикеобразовалисьглубочайшиевпадинывследствиеразломовземнойкоры, многиеизкоторыхзаполненыводой?

а) Эфиопскоенагорье

б)Драконовыегоры

в) Восточно - Африканскоеплоскогорье.

4. ВысшаяточкаАфрики?

а) гораКилиманджаро

б) гораКения

в) гораКарисимби.

5. Какаярекапересекаетэкватордважды?

а) Конго (Заир)

б) Нил

в) Замбези

г) Нигер

6. НакакойрекенаходитсяводопадВиктория?

а) Нигер

б) Лимпопо

в) Замбези

г) Нил

7. Какоеозеросамоедлинноеизвсехпресноводныхозермира?

а) Чад

б) Виктория

в) Ньяса

г) Танганьика

8. КакаярекаАфрикисамаяполноводная?

а) Нил

б) Конго

в) Нигер

г) Замбези.

9. ВкакойчастиАфрикисамыйжаркийклимат?

а) южной

б) восточной

в) северной

г) западной.

10. КакаячастьАфрикибогатанефтьюигазом, фосфоритами?

а) северная

б) южная

в) западная

г) восточная.

11. Вкакойчастиматерикадобываюталмазыизолото?

а) восточной

б) западной

в) южной

г) северной

12.ПочемувАфрикедваждыповторяютсяклиматическиепояса?

Потомучто:

а) линияэкваторапересекаетматерикпосередине

б) нулевоймеридианпересекаетматерикназападе.

13.Вкакомклиматическомпоясеосадкивыпадаюткруглыйгод, сильныевовторойполовинедня:

а) всубтропическом,

б) вэкваториальном

в) втропическом,

г) вумеренном.

14. Какаяпустынянеафриканская:

а) Намиб

б) Калахари

в) Атакама

г) Сахара?

Ответы:1-в,2-б, 3-в, 4-а, 5-а, 6-в, 7-г, 8-б, 9-в, 10-а, 11-в, 12-а, 13-б, 14-в.

АвстралияиОкеания.

1) Австралия-это…

a) Самыймаленькийматерик;

b) Самыйвлажныйматерик

c) Самыйвысокийматерик

d) Самыйжаркийматерик

2) Австралиярасположена…

a) вюжномполушарии;

b) всеверномполушарии;

c) западномполушарии;

d) вюжномивосточномполушариях.

3) ДревниегорынатерриторииАвстралии–это…

a) Урал; b) БольшойВодораздельныйхребет;

с)Аппалачи; d) Драконовыгоры.

4) НаивысшаяточкаАвстралии–это…

a) г. Мак-Кинли;

b) г. Косцюшко;

c) г. БольшойБактыбай;

d) г. Килиманджаро

5) Австралия–этоединственныйматерикнакоторомнет…

a) действующихвулканов;

b) гор;

c) равнин;

d) пустынь.

6) Австралия–этоматерик 2/3 части, которогозанимают….

a) лесаисаванны;

b) тропическиепустынииполупустыни;

c) степи;

d) влажныежестколистныелеса.

7) НатерриторииАвстралиипроизрастаютдеревья–эндемики…

a) бутылочноедерево;

b) эвкалипты, казуарины;

c) араукария;

d) древовидныепапоротники.

8) ДлябольшейчастиматерикаАвстралияхарактерен…климат.

a) сухойижаркий;

b) влажныйипрохладный;

c) средиземноморский;

d) холодныйисухой.

9) ПериодическипересыхающиерекиАвстралииназываются…

a) крики;

b) вади

c) долины;

d) русла.

10) ГлавнымиисточникамипитаниярекАвстралииявляются:

a) снег, лед;

b) подземныеводы, снег;

c) дождевыеиподземныеводы;

d) смешенноепитание.

11) СамаябольшаяречнаясистемаАвстралииМуррей–Дарлинготноситсяк…

a) бассейнуИндийскогоокеана;

b) бассейнуТихогоокеана;

c) бассейнуАтлантическогоокеана;

d) бессточномубассейну.

12) КрупнейшееозероАвстралии–это…

a) озероЧад;

b) озероВиктория;

c) озероЭйр;

d) озероТитикака.

13) КяйцекладущиммлекопитающимАвстралииотносятся…

a) утконосиехидна;

b) коалаикенгуру;

c) кивииказуар;

d) вомбатикенгуру.

14) Густыезаросликолючейакацииинизкихэвкалиптовназываются…

a) скрэбом;

b) голубымикустарниками;

c) зарослямиколючек;

d) вили-вилли.

15) Австралия–это…

a) слаборазвитаястрана;

b) индустриальнаястранасвысокимуровнемразвитияэкономики;

c) странаспереходнымтипомэкономики;

d) странаснезначительнымуровнемразвитияэкономики.

1-a, 2-d, 3-b, 4-b, 5-a, 6-b, 7-b, 8-a, 9-a, 10-c, 11-a, 12-c, 13-a, 14-a, 15-b

Тема: Тихийокеан

1. Тихийокеан–это….

A. самыйбольшойидревнийнаЗемлеокеан;

B. самыймаленькийимолодойнаЗемлеокеан;

C. самыйбольшойимолодойнаЗемлеокеан.

2. ОсновнаячастьТихогоокеанарасположена…

A. Всеверномивосточномполушариях;

B. Взападномполушариипообестороныотэкватора;

C. Вюжномизападномполушариях;

D. Взападномисевернойполушариях.

3. СамаяглубокаявпадинаТихогоокеана…

A. ВпадинаПуэрторико;

B. ВпадинаКурасио;

C. Марианскаявпадина;

D. Курильскийжелоб

4. Тихийокеанрасположенна…

A. Евразийскойлитосферойплите;

B. Тихоокеанскойлитосферойплите;

C. ПлитеНаско;

D. Антарктическойплите.

5. ОбъемводыТихогоокеанасоставляет…водыМировогоокеана

A. 65%

B. 53%

C. 70%

D. 43%

6. СамаябольшаягруппавулканическихострововТихогоокеана–это..

A. Курильскиеострова;

B. Алеутскиеострова;

C. Гавайи;

D. Японскиеострова

7. СамаяглубокаявпадинаТихогоокеанабылаоткрытав:

A. 1957 году

B. 1960 году

C. 1945 году

D.1953году

1-A, 2-B, 3-C, 4-B, 5-B, 6-C, 7-A

Тема: Океания

1. КкрупнымостровамОкеанииотносятся:

A. НоваяГвинея, НоваяЗеландия;

B. Сулавеси, Ява;

C. Тасмания, Фиджи;

D. Калимантан, Гавайи.

2. ОстроваОкеаниисталиизвестныевропейцампослепутешествия :

A. Васко-Де-Гамо;

B. Ф.Магеллана;

C. Дж. Кука;

D. Н.Н. Миклухо-Маклая.

3. Ученый, прожившийнаостровеНоваяГвинея 12 летисобравшийуникальныесведенияоприродеинаселенииОкеании, - это…

A. Ф.Магеллан;

B. Дж.Кук;

C. Н.Н. Миклухо-Маклай;

D. А.Тасман.

4. Коралловыесооружениявформекольцаилиподковы–это…

A. Атоллы;

B. Пантонны;

C. Вулканическиеострова;

D. Материковыеострова.

5. КореннымижителямиНовойГвинеиявляются…

A. Аборигены;

B. Папуасы;

C. Индейцы;

D. Австралийцы.

6. СамымкрупнымостровнымгосударствомвОкеанииявляется…

A. НоваяЗеландия;

B. ПапуаНоваяГвинея;

C. Фиджи;

D. Тонга.

1-А, 2-B, 3-C, 4-A, 5-B, 6-A

Тема: Антарктида

1. Антарктида–это…

A. СамыйвысокийматерикпланетыЗемля;

B. Самыйнизкийматерикземногошара;

C. Самыйбольшойматерик;

D. Самыймаленькийматерик.

2. ОбщийобъемматериковгольданаАнтарктидесоставляетболее…мировыхзапасовпреснойводы

A. 50%

B. 90%

C. 80%

D. 35%

3. РассветизакатСолнцанадЮжнымполюсомможнонаблюдать…

A. Каждыйдень;

B. Одинразвгод;

C. Одинразвдвагода;

D. Дваразавгод.

4. Антарктидаомываетсяокеанами:

A. ТихимиАтлантическим;

B. Тихим ,АтлантическимиИндийскимокеаном;

C. Тихим, АтлантическимиСевернымЛедовитымокеаном

D. Тихимокеаном.

5. ВоснованииАнтарктическогополуострованаходится:

A. Антарктическаяплатформа;

B. Областьдревнейскладчатости;

C. Областьсреднейскладчатости;

D. Областьмолодойскладчатости.

6. ВыоснованиебольшейчастиАнтарктидырасполагается:

A. Древняяплатформа;

B. Областьдревнейскладчатости;

C. Областьсреднейскладчатости;

D. Областьмолодойскладчатости.

1-A, 2-B, 3-C, 4-B, 5-D, 6-A

Экзаменационные тесты по географии для 7-го класса.

Вариант 1.

В части «А» нужно выбрать один правильный ответ.

А 1. Правильно выберите масштаб карты, если на ней расстояние между двумя населёнными пунктами 5см, а на местности 5 км:

1) 1:5000; 2) 1:1000000; 3) 1:10000; 4) 1:100000.

А 2.Назовите государство Азии:

1) Боливия; 2) Пакистан; 3)Дания; 4) Мексика.

А 3. Самой полноводной рекой Африки является:

1) Нигер; 2) Конго; 3) Нил; 4) Замбези.

А 4. Кто впервые доказал единство Мирового океана:

1) Эратосфен; 2) Колумб; 3) Кук; 4) Магеллан.

А 5. Какой стороне горизонта соответствует азимут величиной 135°:

1) северо-восток; 2) юго-запад; 3) северо-запад; 4) юго-восток.

А 6. На Новой Гвинее и близлежащих островах живут:

1) маори; 2) пигмеи; 3) полинезийцы; 4) папуасы.

А 7. Антарктида была открыта в 1820 году:

1) И.Ф. Крузенштерном и Ю.Ф. Лисянским; 2) Д. Куком и В. Янсзоном; 3) Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым; 4) Ф. Амундсеном и Р. Скоттом.

А 8. Высочайшей вершиной Анд является гора:

1) Чимборасо; 2) Котопахи; 3) Аконкагуа; 4) Ильямпу.

А 9. Горную систему, образовавшуюся в кайнозое и расположенную в центре Европы, называют:

1) Пиренеями; 2) Кавказом; 3) Балканами; 4) Альпами.

А 10. Большинство рек Евразии имеют:

1) грунтовое питание; 2) снеговое; 3) дождевое; 4) ледниковое.

В части «В» нужно дать определения (на все предложенные варианты) или понятия.

В 1. Как называются участки суши с абсолютной высотой:

1) от 0м-200м; 2) от 200м-500м; 3) от 500м-1000м; 4) свыше 1000м.

В 2. Ветер, постоянно дующий от тропиков в сторону экватора, называется…

В 3. Водные пространства, глубоко вдающиеся в сушу, называются…

В 4. Жители Южной Америки потомки от смешанных браков индейцев и негров, называются…

В 5. Как называется западная часть материка Евразии?

В части «С» установите соответствие.

С 1. Установите соответствие между крайними точками Северной Америки и их координатами:

1) м. Марьято                                 а) 73°с.ш., 94°30' з.д.

2) м. Принца-Уэльского                б) 53°с.ш., 56°з.д.

3) м. Мерчисон                               в) 65°с.ш., 168°з.д.

4) м. Сент-Чарльз                           г) 8°с.ш., 81°з.д.

С 2. Установите соответствие между платформами и формами рельефа:

1) Восточно-Европейская           а) Среднесибирское плоскогорье;

2) Индейская                                б) Русская равнина;

3) Сибирская                                в) Плоскогорье Декан.

В части «Д», используя слова для вставки, сконструируйте правильное утверждение.

Д 1. Берега Австралии слабо изрезаны, при этом выделяются заливы Большой Австралийский и (1), на севере расположен крупнейший полуостров (2), самым большим островом материка является (3).

Слова для вставки:

1 – (Кампече), (Карпентария), (Бискайский)

2 – (Кейп-Йорк), (Юкатан), (Сьюард)

3 – (Сулавеси), (Тимор), (Тасмания).

Экзаменационные тесты по географии для 7-го класса.

Вариант 2.

В части «А» нужно выбрать один правильный ответ.

А 1. Если на географической карте отрезок длиной 1 смсоответствует 200 км земной поверхности, то масштаб этой карты:

1) 1:200; 2) 1:200000; 3) 1:20000000; 4) 1:200000000.

А 2. Большинство из озёр Австралии:

1) сточные и пресные; 2) сточные солёные; 3) бессточные и пресные; 4) бессточные и солёные.

А 3. Назовите государство Африки:

1) Перу; 2) Дания; 3) Ливия; 4) Боливия.

А 4. Сколько соли можно получить из 1 тонны воды Персидского залива, если её солёность 40‰:

1) 40г, 2) 400г, 3) 4 кг, 4) 40 кг.

А 5. Самые высокие температуры воздуха на земле отмечены в пределах:

1) Сахары; 2) Амазонии; 3) Аравийского п-ва; 4) Центральной Австралии.

А 6. Среди исследователей Центральной и Восточной Африки конца 19 века особое место занимает:

1) Н.М. Пржевальский; 2) Н.Н. Миклухо-Маклай; 3) В.В. Юнкер; 4) О.Ю. Шмидт.

А 7. Постоянный ветер, дующий от тропиков в сторону 60° широт, называется:

1) муссоном; 2) пассатом; 3) западным переносом; 4) северо-восточным переносом.

А 8. Природная зона Африки, где растут баобабы, акации, а среди травянистой растительности пасутся антилопы, буйволы, зебры, называется:

1) переменно-влажные леса; 2) саванны и редколесья; 3) жестколистные леса и кустарники; 4) тропические пустыни и полупустыни.

А 9. Самый высокий континент на земле:

1) Евразия; 2) Антарктида; 3) Австралия; 4) Африка.

А 10. Высочайшей вершиной Альп является гора:

1) Чимборасо; 2) Монблан; 3) Мак – Кинли; 4) Ильямпу.

В части «В» нужно дать определения (на все предложенные варианты) или понятия.

В 1. Мощное тёплое течение у берегов Северной Америки, формируется под действием силы тяжести и ветра, называется…

В 2. Субтропические степи на лессовых равнинах Южной Америки, главным образом в Аргентине и Уругвае, называются…

В 3. Как называются участки суши с абсолютной высотой:

1) от 0м до 200м; 2) от 200м до 500м; 3) от 500м до 1000м; 4) свыше 1000м.

В 4. Как называют южную полярную область Земли, расположенную до 50-60°ю.ш.?

В 5. Самое большое озеро Австралии, называется…

В части «С» установите соответствие.

С 1. Установите соответствие между крайними точками Австралии и их координатами:

1) м. Йорк                                              а) 38°ю.ш., 147°в.д.,

2) м. Юго-Восточный                          б) 28°ю.ш., 154°в.д.,

3) м. Стип-Пойнт                                  в) 11°ю.ш., 143°в.д.,

4) м. Байрон                                           г) 26°ю.ш., 114°в.д.

С 2. Установите соответствие между горными породами и месторождениями полезных ископаемых.

1) Кристаллические породы                а) каменный уголь, нефть, природный

    платформы;                                           газ, фосфориты.

2) Продукты выветривания                 б) железные руды, свинец, титан,

    кристаллических пород                        цинк, медь, уран.

3) Осадочные породы                           в) бокситы, железные руды

    предгорных прогибов                            осадочного происхождения.

В части «Д», используя слова для вставки, сконструируйте правильное утверждение

Д 1. Островов вблизи Африки мало, крупнейший из них (1), на востоке в Индийский океан врезается полуостров (2), а на западе в сушу вдаётся (3) залив.

Слова для вставки:

1 – (Врангеля), (Мадагаскар), (Калимантан).

2 – (Пиренейский), (Лабрадор), (Сомали), (Флорида).

3 – (Гвинейский), Бискайский), 9Гудзонов), (Персидский).

Экзаменационные тесты по географии для 7-го класса.

Вариант 3.

В части «А» нужно выбрать один правильный ответ.

А 1. Реальное расстояние в 400 км, изображается отрезком длиной 2 см на карте масштаба:

1) 1:400000000; 2) 1:200000000; 3) 1:40000000; 4) 1:20000000.

А 2. Большинство рек Африки имеет питание:

1) грунтовое; 2) ледниковое; 3) дождевое; 4) снеговое.

А 3. Назовите государство северной Америки:

1) Германия; 2) Ливия; 3) Куба; 4) Монголия.

А 4. Финиковая пальма широко распространена в оазисах тропических и субтропических пустынь:

1) Австралии; 2) Северной Америки; 3) Африки; 4) Южной Америки.

А 5. Какой стороне горизонта соответствует азимут величиной 225°:

1) северо-восток; 2) юго-запад; 2) северо-запад; 4) юго-восток.

А 6. Особенно богаты месторождениями чёрных и цветных металлов, золота, алмазов:

1) Северная и Западная Африка; 2) Южная и Восточная Африка; 3) Северо-Западная Африка; 4) Юго-Восточная Африка.

А 7. На одном из притоков Ориноко низвергается самый высокий водопад, высотой 1054 м, который называется:

1) Игуасу; 2) Виктория; 3) Анхель; 4) Сети-Кедас.

А 8. Назовите государство Северной Америки:

1) Колумбия; 2) Китай; 3) Никарагуа; 4) Мексика.

А 9. Результатом взаимодействия внутренних и внешних сил на Земле являются:

1) разрушение гор; 2) образование равнин; 3) опускание и подъём материков; 4) образование рельефа земной поверхности.

А 10. К чему привело сближение Евразийской, Аравийской и Индостанской литосферных плит?

1) возникло Армянское нагорье и Кавказ;

2) уничтожен древний океан Тетис;

3) возникло высочайшее в мире нагорье Тибет;

4) возникли горные цепи Гималаев, Памира.

В части «В» нужно дать определения (на все предложенные варианты) или понятия.

В 1. как называется древний материк, который раскололся на две плиты, Северо-Американскую и Евраазиатскую?

В 2. как называется движение воздуха в горизонтальном направлении из области высокого давления в область низкого давления?

В 3. Часть океана, обособленная от него сушей и возвышенностями подводного рельефа, называется…

В 4.Укажите абсолютную высоту:

10 низменности; 2) плоскогорья; 3) возвышенности; 4) низких гор.

В 5. Как называется крупнейшая река Евразии?

В части «С» установите соответствие.

С 1. Установите соответствие между крайними точками Африки и их координатами.

1) м. Рас-Энегела                  а) 15°с.ш., 17°з.д.,

2) м. Игольный                      б) 11°с.ш., 52°в.д.,

3) м. Альмади                        в) 37°с.ш., 10°в.д.,

4) м. Рас-Хафун                     г) 35°ю.ш., 20°в.д.

С 2. Установите соответствие между литосферными плитами и формами рельефа.

1) Южно-Американская      а) Великая Китайская равнина

2) Индийская                        б) Амазонская низменность,

                                                    Бразильское плоскогорье

3) Китайско-Корейская        в) Плоскогорье Декан.

В части «Д», используя слова для вставки, сконструируйте правильное утверждение

Д 1. Индийский океан имеет 8 морей, среди которых (1), а также имеет крупные заливы как (2). Один из крупных островов (3), расположен вблизи Африки.

Слова для вставки:

1 – (Коралловое), (Чёрное), (Аравийское), (Саргассово).

2 – (Гвинейский), (Бискайский), (Гудзонов), (Персидский).

3 – ( Гренландия), (Мадагаскар), (Калимантан), (Врангеля).

Ответы на экзаменационные тесты 7 класса.

Вариант 1.

А 1-4                 

А 2-2                        

А 3-2                         

А 4-4                        

А 5-4

А 6-4

А 7-3

А 8-3

А 9-4

А 10-3

В 1. 1-низменность         

      2-возвышенность      

      3-плоскогорье         

      4-горы                        

В 2. пассат

В 3. залив

В 4. самбо

В 5. Европа

С 1. 1-г

        2-в

        3-а

        4-б

С 2. 1-б

        2-в

        З-а

Д 1. (1)-капрентария

        (2)-Кейп-Йорк

        (3)-Тасмания

Вариант 2.

А 1-3                 

А 2-4                        

А 3-3                        

А 4-4                        

А 5-1

А 6-3

А 7-3

А 8-2

А 9-2

А 10-2

В 1. Гольфстрим         

В 2. пампа

В 3. 1-низменность

        2-возвышенность

        3-плоскогорье

        4-горы

В 4. Антарктика

В 5. Эйр

С 1. 1-в

        2-а

        3-г

        4-б

С 2. 1-б

        2-в

        З-а

Д 1. (1)-Мадагаскар

        (2)-Самали

        (3)-Гвинейский

Вариант 3.

А 1-4                 

А 2-3                        

А 3-3                        

А 4-3                        

А 5-2

А 6-2

А 7-3

А 8-4

А 9-4

А 10-4

В 1. Лавразия

В 2. ветер

В 3. море

В 4. 1- 0-200м

        2- 200-500м

        3-500-1000м

        4-1000-2000м

В 5. Янзцы

С 1. 1-в

        2-г

        3-а

        4-б

С 2. 1-б

        2-в

        З-а

Д 1. (1)-Аравийское

        (2)-Персидский

        (3)-Мадагаскар

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС 1 вариант

Часть А

К каждому заданию части А дано четыре ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий части А в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А15) поставьте цифру в клеточку, которая соответствует цифре выбранного вами ответа.

А1. Наименьшую площадь имеет материк:

1) Северная Америка 2) Австралия 3) Африка 4) Евразия

А2. Глубину Средиземного моря определяют по карте:

1) экономической2) политической3) климатической4) физической

А 3. Какая из обозначенных на карте мира точек имеет географические координаты 5˚ с.ш. и 115˚ з.д.?

1) А 2) В 3) С 4) D

А4. Земная кора имеет наименьшую толщину:

1) на Западно-Сибирской равнине

2) в Гималаях

3) на дне океана

4) на Амазонской низменности

А5. Самая высокая вероятность сильных землетрясений существует на территории:

1) полуострова Камчатка 2) острова Великобритания

3) Скандинавского полуострова 4) Канадского Арктического архипелага

А6. Высокая температура и высокая влажность в течение всего года характерны для воздушных масс:1) арктических 2) умеренных 3) тропических 4) экваториальных

А7. Постоянно дующие ветры это:

1) муссоны 2) пассаты 3) бриз 4) суховей

А8. Климатический пояс, в котором в течение года происходит смена тропических и экваториальных воздушных масс, называется:

1) экваториальным 2) тропическим3) субтропическим 4) субэкваториальным

А9. По климатической диаграмме определите, в каком месяце выпадает наименьшее количество осадков:

1) в январе 2) в марте 3) в июле 4)в ноябре

А10. Тёплым течением является:

1) Сомалийское2) Гольфстрим 3) Калифорнийское4) Перуанское

А11. С запада Северную Америку омывает океан

1) Индийский2) Тихий3) Атлантический4) Северный Ледовитый

А12. Крайней восточной точкой материка Евразия является мыс:

1) Дежнёва2) Челюскин 3) Рока4) Пиай

А13. В Австралии обитают

1) леопард, горилла, окапи 2) ехидна, утконос, кенгуру

3) пума, ягуар, анаконда 4) опоссум, овцебык, скунс

А14. Равнинами Евразии являются:

1) Миссисипская, Восточно-Европейская 2) Восточно-Европейская, Великая Китайская

3) Великая Китайская, Ла-Платская 4) Ла-Платская, Индо-Гангская

А15. В Северной Америке мхи, лишайники, кустарнички, карликовые берёзы, олени карибу – характерные представители природной зоны:

1) тундры 2) тайги3) широколиственных лесов 4) смешанных лесов

Часть В1 вариант

Ответом к заданиям части В является набор цифр, которые следует записать в бланк справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке.

В1. Установите какой цифрой (на карте 1) обозначены реки перечисленные ниже

Н АЗВАНИЯ РЕК

А) Нил

B) Амазонка

C) Конго

D) Миссисипи

В2. Установите какой цифрой

(на карте 2) обозначены объекты перечисленные ниже.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ

А) горы Атлас

B) Бразильское плоскогорье

C) Аравийский полуостров

D) горы Анды

к арта 1

В3. Выберите три верных утверждения.

1) Самый многочисленный народ мира – китайцы.карта 2

2) Испания является островным государством.

3) Большой Барьерный риф протянулся вдоль северо-восточного побережья Австралии.

4) Японцы – самый низкорослый народ, живущий в Африке.

5) Крупнейшее государство Южной Америки – Бразилия.

6) Россия – самая маленькая по площади страна мира.

Часть С

Определите страну по её краткому описанию.

1. Это древнейшая африканская страна, большая часть населения которой проживает в долине великой реки мира, протекающей по самой крупной пустыне. Запасы нефти, орошаемые земли, рекреационные ресурсы основные богатства этой страны, она обладает также выгодным экономико-географическим положением: выходом к морю, близостью к развитым странам и функционированием на её территории одного из крупнейших каналов мира.

Определите, о какой природной зоне говорится:

2. «Характерны глеевые и тундро-глеевые почвы. Мхи, лишайники, карликовые деревья. Характерные представители животного мира: песцы, северные олени, волки, белые совы, овцебык».

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ГЕОГРАФИИ 7 КЛАССВариант 2

Часть А

Часть А содержит 15 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, только один из которых верный. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1–А15) поставьте цифру в клеточке, которая соответствует цифре выбранного вами ответа.

А1. Какой материк Земли самый сухой?

1) Евразия 2) Африка 3) Австралия 4) Южная Америка

А2. Какие горы расположены на материке Африка:

1) Пиренеи, Драконовы, Гималаи; 2) Атлас, Капские, Драконовы;

3) Альпы, Капские, Анды. 4) Атлас, Карпаты, Кордильеры

А 3. Относительно устойчивые и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков, - это:

1) материковые отмели 2) платформы

3) сейсмические пояса 4) острова

А4. Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?

1) Японские острова 2) острова Новая Земля

3) полуостров Таймыр 4) полуостров Ямал

А 5. Самый низкий от поверхности Земли слой атмосферы – это:

1) Тропосфера; 2) Стратосфера;

3) Ионосфера. 4) Верхние слои

А6. Какой буквой на карте (карта 1)обозначен вулкан Килиманджаро?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

А7. Для какого типа климата умеренного климатического пояса характерны самые низкие зимние температуры?

1) морского 2) умеренно - континентального

3) резко - континентального 4) муссонного

А8. Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом океане? карта 1

1) Гольфстрим 2) Бразильское 3) Гвинейское 4) Куросио.

А9. Какая амплитуда колебаний температур (на рис. 1) более верная?

1 ) 5° 2) 10° 3) 15° 4) 20°

А10. Укажите ошибку в сочетании «материк - животное».

I) Африка — гепард 2) Австралия — коала

3) Южная Америка – пума 4) Евразия — скунс

А11.В саваннах Африки растут

1) сейба, саксаул, гевея 2) зонтичная акация, баобаб, молочай

3) лиственница, полынь, ковыль 4) эвкалипт, пихта, бамбук

А12. Какие координаты имеет самая восточная точка Африки?

1) 16° ю.ш.; 3° в.д. 2) 10° с.ш.; 51° в.д.

3) 51° с.ш.; 11° в.д. 4) 16° с.ш.; 3° з.д.

А13. По карте плотности населения определите, какая из названных территорий заселена больше? рис.1

1) Европа; 2) Южная Америка;

3) Австралия; 4) север Африки.

А14. Укажите самое большое по площади озеро Африки?

1) Чад; 2) Ньяса; 3) Виктория 3) Каспийское

А15. Определите, водами, каких заливов омывается материк Северная Америка:

1) Гудзонов, Мексиканский; 2) Гвинейский, Бенгальский;

3) Мексиканский, Бискайский 4) Гудзонов, Персидский

Часть В Вариант 2

Ответом к заданиям части В является набор цифр, которые следует записать в бланк справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке.

В1.Установите соответствие между строением земной коры и рельефом.

ГОРЫ ВОЗРАСТ СКЛАДЧАТОСТИ

1) Гималаи А. Мезозойский

2) Кордильеры B. Кайнозойский

3) Капские C. Герцинский

4) Аппалачи D. Байкальский

В2. Установите соответствие между заливом и его расположением на карте (карта2), обозначенным цифрой.

ЗАЛИВ

А) Гвинейский

B) Бенгальский

C) Аляска

D) Большой Австралийский залив

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

(карта 2)

В3. С помощью карты (рис.2) сравните среднегодовое количество осадков в точках, обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3, 4. Расположите эти точки в порядке увеличения количества осадков, выпадающих в них.

Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.

Часть С

Определите страну по её краткому описанию (рис.2)

1. Территория этой американской страны вытянута в меридиональном направлении более чем на 3,7 тыс. км и поэтому расположена в трех климатических поясах: тропическом¸ субтропическом и умеренном. Горы на территории этой страны местные жители называют «Медными», при этом в столице проживает треть населения страны. На мировом рынке выступает как крупный поставщик медных руд, продовольствия и сельскохозяйственного сырья.

Определите, о какой природной зоне говорится:

2.«Характерны красно-жёлтые ферраллитные почвы. Всегда жарко, а дожди идут только летом. Преобладает травянистая растительность с кустами зонтичной акации. Характерные представители животного мира: гепарды, зебры, носороги, слоны».

Ключ ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта 1

Ключ ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта 2

Бланк ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта ___

Бланк ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта ___

Бланк ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта ___

Бланк ответов Фамилия, имя ____________________________________ класс ______ № варианта ___

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220551-rabochaja-programma-po-geografii-7-klass-lini