Рабочая программа по математике для 1 класса с ОВЗ: календарно-тематическое планирование в рамках НОО

№
п /п

Тема урока

Кол-во часов

Тип
урока

Характеристика деятельности обучающихся

Вид
контроля

УУД

Дата
проведения

план

факт

Пропедевтический период (11 ч)

1

Вводный урок. Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов

1

Урок-экскурсия

Считатьпредметы (реальные объекты, их изображения, модели геометрических фигур и т. д.);

сравниватьпредметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

Текущий

Познавательные

-Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

-Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

-Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

2

Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)

1

Комбинированный

Текущий

3

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

Урок-игра

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваиватьправила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар.

4

Взаимное расположение предметов в пространстве: вверх, вниз.

1

Урок-путешествие

Устанавливать пространственныхеотношения с помощью сравнения: выше – ниже; воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения;исследовать предметы окружающего мира; характеризовать явления и события с использованием чисел и величин; осваивать правила работы в группе

Фронтальный опрос

.

5

Пространственные представления «налево», «направо»

1

Урок-игра

Устанавливать направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо; вести счёт предметов (звуков, движений, слов)

Индивидуальный опрос

.

6

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

1

Комбинированный

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

Текущий

7

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»

1

Урок-экскурсия

Устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.; ориентироваться в окружающем пространстве.

Индивидуальный опрос

8

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?

1

Комбинированный

Сравнивать группы предметов: больше, меньше, столько же; использовать знания в практической деятельности; группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; исследоватьситуации, требующие сравнения чисел;

осваивать правила работы в группе.

Текущий опрос

.

9

Уравнивание предметов и групп предметов

1

Комбинированный

Сравнивать группы предметов; уравнивать предметы

Фронтальный опрос

10

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

1

Урок-сказка

Сравнивать группы предметов: больше, меньше, столько же; использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов;применятьполученные знания  и умения при выполнении проверочной работы;

воспроизводить и применять правила работы в парах.

проверочная работа

11

Коррекция ЗУН

1

Комбинированный

Ликвидироватьпробелы в знаниях, умениях по пройденному материалу

Индивидуальный опрос.

Десяток (31 ч)

12

Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1

1

Комбинированный

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

Текущий

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

13

Числа 1, 2. Цифра 2.

Письмо цифры 2

1

Комбинированный

Название и запись цифрой натурального числа 2

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится) знать место  среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Писать цифру 2

Текущий

14

Числа 1, 2. Образование числа 2

1

Комбинированный

Получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать место 2 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта

Индивидуальный

15

Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3

1

Урок-игра

Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 3

Знатьместо числа 3 в числовом ряду; строить треугольник из счетных палочек. Писать цифру 3

Текущий

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

16

Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»

1

Урок– путешествие

Соотносить знаки: +(плюс), – (минус), = (равно)

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания;пользоватьсяматематической терминологией

Текущий

17

Составление и чтение равенств

1

Урок-игра

Соотносить знаки: +(плюс), – (минус), = (равно).Понимать отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков; читать печатные и письменные цифры, правильнописать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов

Текущий

18

Число 4. Письмо цифры 4

1

Комбинированный

Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 4;различать линии (прямую, кривую, ломаную),распознавать и правильно называть многоугольники,измерятьотрезки и выражать длину в сантиметрах; строить квадрат из счетных палочек; составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Писать цифру 4

Текущий

19

Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»

1

Урок-экскурсия

 Сравнивать длины отрезков на глаз;формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять.

Текущий

20

Число 5. Письмо цифры 5

1

Урок-игра

Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 5.Составлять модель числа.

Исследоватьситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения; сравнивать любые два числа (в пределах изученного).Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлятьс геометрическими формами.

Письмо цифры 5

21

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать состав числа 5 из двух слагаемых.Сравнивать любые два числа (в пределах изученного).Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Самостоятельная работа (10 мин)

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

22

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок

1

Комбинированный

Распознавать и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, отрезок. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Текущий

23

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины

1

Урок-экскурсия

Распознавать и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, отрезок. Характеризовать свойства геометрических фигур.Тренировать в вычерчивании ломаных линий, в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализироватьработу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Уметьнаходить  геометрические фигуры в окружающем мире.

Текущий

24

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Называть последовательность натуральных чисел от 2 до 5; знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

Текущий

25

Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно)

1

Комбинированный

понимаать отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:

> (больше), < (меньше), = (равно); сравнивать числа первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать     математическую  терминологию

Текущий

26

«Равенство», «неравенство»

1

Урок-сказка

Текущий

27

Многоугольники

1

Урок-экскурсия

Распознаватьгеометрические фигуры: многоугольники ; исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами; характеризоватьсвойства геометрических фигур.

Сравниватьгеометрические фигуры

Текущий

28

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2–5»

1

Комбинированный

Знать последовательность натуральных чисел от 2 до 5; все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3–5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6–10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Самостоятельная работа (10 мин)

29

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

1

Урок-путешествие

Называть и записывать цифрами натуральные числа от 1 до 7.Располагать предметы по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют);составлять модель числа.

Исследоватьситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать     математическую  терминологию.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Текущий

30

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7

1

Комбинированный

Текущий

31

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифр 6, 7

1

Урок-сказка

Знать последовательность натуральных чисел от 1 до 7; состав изученных чисел

Индивидуальный

32

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

Комбинированный

Называть и записывать цифрами натуральные числа от 1 до 8;знать состав чисел 8 и 9

Текущий

33

Числа 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9

1

Комбинированный

Называть и записывать цифрами натуральные числа от 1 до 9; знать случаи образования изученных чисел

Текущий

.

34

Число 10. Запись числа 10

1

Комбинированный

Называть и записывать цифрами натуральные числа от 0 до 10. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Использовать порядковые числительные в речи;записывать цифры 6, 7, 8, 9, 10.

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10; сравниватьчисло первого десятка.

Текущий

35

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Урок-игра

Текущий

36

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0» Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей

1

Комбинированный

Называть последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Отбирать и классифицировать информацию по разделам, применять навыки счета и знание состава чисел, работа в группе;различать понятия «число», «цифра»

Проверочная работа (10 мин)

37

Сантиметр – единица измерения длины

1

Комбинированный

Знать единицы измерения длины: сантиметр;Получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу. Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.

Текущий

38

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

1

Комбинированный

Получать числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

Текущий

39

Число 0. Цифра 0

1

Урок-сказка

Знать место числа 0 в числовом ряду.

Соотносить цифру и число

Текущий

40

Сложение с нулём. Вычитание нуля

1

Комбинированный

Счет предметов Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

Уметь решать примеры с числом 0

Текущий

41

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Комбинированный

Сравниватьпредметы по разным признакам; знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Текущий

42

Диагностика знаний обучающихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Контроль
и учет знаний

Знать состав чисел первого десятка. Сравниватьчисла первого десятка; сравнивать предметы по разным признакам. Считатьпредметы.Записывать числа первого десятка; различать понятия «число», «цифра».Моделировать разрезание на части; предлагатьразные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий  в паре.

Проверочная работа (35 мин)

Сложение и вычитание в пределах 10 (54 ч)

43

Защита проектов.

Прибавить и вычесть число 1

1

Комбинированный

Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10. Представлять информацию, связанную со счетом, числами; использовать средства информационно-коммуникационных технологий; вестидиалог,доказывать свою точку зрения. Решать и записывать примеры на сложение и вычитание 1.

Получать число вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте; представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Личностные

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

44

Прибавить число 1

1

Комбинированный

Текущий

45

Вычесть число 1

1

Комбинированн

Текущий

46

Прибавить и вычесть число 2

1

Комбинированный

Выполнять арифметические действия с числами, называть компоненты и результат сложения; пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

47

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей

1

Комбинированный

Текущий

48

Задача (условие, вопрос)

1

Комбинированный

Выполнять арифметические действия с числами,решатьтекстовые задачи арифметическим способом;приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение.

Текущий

49

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку

1

Комбинированный

Уметьправильночитать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделятьусловие задачи и ее вопрос ; решатьтекстовые задачи арифметическим способом

Текущий

50

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Комбинированный

Применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

51

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»

1

Комбинированный

Текущий

52

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Комбинированный

Решатьтекстовые задачи арифметическим

способом; прибавлять и вычитать число 2

Текущий

53–

54

Задачи на увеличение

(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

2

Комбинированный

Выполнять счет предметов. Запоминатьтаблицу сложения однозначных чисел. Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; пользоватьсяматематической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

55

Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений

1

Комбинированный

Применятьприёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; прибавлять и вычитать число 3 по частям

Текущий

56

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач

1

Комбинированный

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом;знать состав числа чисел от 3 до 10; выполнять вычисления вида ± 3

Текущий

57

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач

1

Комбинированный

Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

читатьпримеры, используя математические термины;записывать примеры; выполнятьрешение задач арифметическим способом;применятьнавыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

58

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

1

Комбинированный

Выполнять вычисления вида +3,  -3;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнятьрешение задач арифметическим способом. Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах

10.

Текущий

59

Сложение и соответствующие случаи состава чисел

1

Комбинированный

Знать последовательность натуральных чисел от 2 до 10; название компонентов и результата действия сложения; вычитатьна основе знания соответствующих случаев сложения; представлятьчисла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; составлятьалгоритмы представления числа 10 в виде суммы

двух слагаемых.

Текущий

60

Решение текстовых задач

1

Комбинированный

Решатьзадачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи;

Знать математические термины: «задача», «условия», «решение», «вопрос», «ответ»

Текущий

61

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

1

Комбинированный

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3. Решатьтекстовые задачи арифметическим способом

Текущий

62

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»

1

Комбинированный

Выполнять арифметические действия с числами.

Слушать, запоминать, записывать структуру текстовой за дачи; выполнять её

решение арифметическим способом

Текущий

63

Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 3»

1

Комбинированный

Запоминать таблицу сложения однозначных чисел.Выполнять сложение и вычитание чисел, использовать соответствующие термины.

Знатьтаблицу сложения и вычитания числа 3; применять усвоенный материал

Проверочная работа (10 мин)

64

Коррекция ЗУН. Решение задач изученных видов

1

Комбинированный

Ликвидироватьпробелы в знаниях, умениях по пройденному материалу.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Самостоятельная работа (10 мин)

65

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

1

Комбинированный

Выполнять арифметические действия с числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом; применятьнавыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц. Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины,записывать в тетрадь;представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Урок-состязание

Применятьприёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь пользоватьсяматематической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом;читать, используя математические термины;проговариватькомпоненты сложения.

Текущий

68

Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений

1

Комбинированный

Выполнятьрешение задач арифметическим способом;решать примеры;считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям

Текущий

69

Решение задач и выражений

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи арифметическим

способом.Выполнять сложение и вычитание чисел с использованием соответствующих терминов. Понимать отношения «больше на…», «меньше на…»

Уметьслушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделятьусловие задачи и ее вопрос.

Тест (7 мин)

70

Задачи на разностное сравнение чисел

1

Комбинированный

Сравнивать числа с опорой на порядок следования чисел при счёте; решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

71

Сравнение чисел. Решение задач на сравнение

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи на сравнение.

Уметь сравнивать числа

Текущий

72

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

1

Комбинированный

Составлять таблицу сложения с числом

четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

Запоминатьтаблицу сложения однозначных чисел.

Текущий

73

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач

1

Комбинированный

Применятьприёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Выполнять арифметические действия с числами

Запоминатьтаблицу сложения однозначных чисел.

Уметьрешать текстовые задачи арифметическим способом.

Самостоятельная работа (15 мин)

74

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9

1

Комбинированный

Группировать слагаемые. Проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; пользоватьсяпереместительным свойством сложения

Индивидуальный опрос

75

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

1

Комбинированный

Выполнять сложение и вычитание чисел, используя соответствующие термины. Пониматьотношения «больше на…», «меньше на…» Пользоватьсяпереместительным свойством сложения; приводить примеры; пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»

Текущий

76

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения

1

Комбинированный

Применятьприёмы вычислений: прибавление числа по частям. Составлять таблицу сложения для + 5,6, 7, 8, 9

Тематический

77

Состав числа 10. Решение задач

1

Комбинированный

Называть последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10,

вестисчёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами,моделироватьсостав чисел до 10.

Тематический

78

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

Контроль и учет знаний

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10,

вестисчёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, моделировать состав чисел до 10.

Контрольная работа (35 мин)

79

Коррекция ЗУН. Решение задач на разностное сравнение.

1

Комбинированный

Ликвидироватьпробелы в знаниях, умениях по пройденному материалу. Решать текстовые задачи на разностное сравнение;представлятьчисла в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

80

Решение задач на разностное сравнение

1

Комбинированный

Моделировать состав числа 10. Решать текстовые задачи на разностное сравнение; пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Проверочная работа (10 мин)

81

Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение
и соответствующие случаи состава
числа)

1

Урок-конкурс

Запоминать таблицу сложения однозначных чисел.Выполнять сложение и вычитание чисел, с использованием соответствующих терминов. Применятьнавык прибавления и вычитания

1, 2, и 3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами.

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Текущий

82

Связь между суммой и слагаемыми

1

Комбинированный

Называть компоненты и результат действия сложения; вычитатьна основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

Текущий

83

Связь между суммой и слагаемыми

1

Комбинированный

Знатьтаблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Текущий

84

Решение задач и выражений

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом

Текущий

85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей

1

Комбинированный

Проговаривать математические термины; записывать примеры. Называть компоненты и результат действия вычитания; пользоватьсяматематической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Текущий

86

Вычитание из чисел 6, 7.

Состав чисел 6, 7

1

Комбинированный

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости. Применять приемы вычислений: вычитание числа по частям

Знать состав чисел 6, 7

Текущий

87

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания

1

Комбинированный

Проговариватьназвания компонентов при сложении и вычитании;записывать под диктовку примеры. Выполнять вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения; пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий

88

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия

1

Комбинированный

Составлять примеры на 8, 9; пользоватьсяпереместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании; пользоваться изученной математической терминологией

Текущий

89

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия

1

Комбинированный

Проговариватьматематические термины;

записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач; пользоваться приёмами вычислений: вычитание числа по частям; применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

26.02

90

Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

1

Комбинированный

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; использовать приёмы вычислений: вычитание числа по частям

Текущий

91

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

1

Комбинированный

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторять состав чисел до 10; выполнятьарифметические  действия с числами; выполнять вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения; пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

92

Килограмм

1

Урок- путешествие

Характеризовать величину массы; выбиратьспособ сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними. Устанавливать зависимости между величинами; знать единицы массы. Иметьпредставление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Текущий

93

Литр

1

Урок-практикум

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.Формироватьумение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними. Рассматривать единицу измерения вместимости: литр.Устанавливать зависимости между величинами

Знать единицы объема. Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

94

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

1

Комбинированный

Выполнятьвычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Понимать и моделировать отношения «больше на…», «меньше на…»

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Математический диктант (5 мин)

95

Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»

1

Контроль и учет знаний

Знатьтаблицу сложения однозначных чисел; состав чисел до 10. Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Понимать и моделировать отношения «больше на…», «меньше на…»

Контрольная работа (35 мин)

96

Коррекция ЗУН.

1

Ликвидироватьпробелы в знаниях, умениях по пройденному материалу

Второй десяток. Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)

97

Названия и последовательность чисел

1

Комбинированный

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений. Называть последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Текущий

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

98

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

1

Комбинированный

Обозначать двузначные числа  двумя цифрами,различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называтьдвузначные числа; сравнивать двузначные числа. Называть последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления; разряды двузначных чисел; воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

Текущий

99

Чтение и запись чисел

1

Комбинированный

Различать десятки, единицы   в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел.

Уметь записыватьчисла и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Текущий

100

Дециметр

1

Комбинированный

Исследовать ситуации, требующие  сравнения чисел и величин, их упорядочивания;принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры. Знать единицы измерения длины: дециметр, соотношение между единицами длины (см, дм)Устанавливать зависимости между величинами.Применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1,
16 – 1, 10 + 5, 12 – 10,
12 – 2.

Текущий

101

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Комбинированный

Записывать и читать примеры, используя

математические термины; вычислять, используя состав чисел. Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Индивидуальный опрос

102

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20

1

Комбинированный

Выполнять сложение и вычитание без перехода через десяток. Уметьвоспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания,называть предыдущее и последующее числа

Индивидуальный опрос

103

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Решение задач

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи арифметическим способом с опорой на краткую запись;записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлятьих в виде суммы

Текущий

104

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

1

Комбинированный

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания  и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания,применять термины «однозначное число» и «двузначное число»; называть разряды двузначных чисел. Применятьзнания и способы действий в измененных условиях.

Тест (15 мин)

105-106

Подготовка к введению задач в два действия

2

Комбинированный

Анализировать задачу; сравнивать краткое

условие со схематическим рисунком. Выделять структурные части текстовой задачи;выполнять её решение арифметическим способом;составлять краткую запись. Уметьприменять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2

Текущий

107-108

Ознакомление с задачей в два действия

2

Комбинированный

Выделять структурные части текстовой

задачи,выполнятьеё решение арифметическим способом; составлять краткую запись. Знатьспособ решения задач в два действия

Текущий

Второй десяток. Табличное сложение и вычитание (20 ч)

109

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Урок-игра

Читать, решать и записывать примеры;

припоминать состав чисел; приводитьпримеры;

выполнять сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметьчитать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Запоминать состав чисел второго десятка.

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

110

Случаи сложения

+2,

+3

1

Комбинированный

Текущий

111

Случаи сложения

+4

1

Текущий

112

Случаи сложения

+5

1

Текущий

113

Случаи сложения

+6

1

Комбинированный

Индивидуальный опрос

114

Случаи сложения

+7

1

Комбинированный

Текущий

115

Случаи сложения

+ 8, + 9

1

Комбинированный

Текущий

116

Таблица сложения

1

Комбинированный

Исследоватьситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий

117

Решение задач и выражений. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»

1

Урок-соревнование

Решатьзадачи на основе знания таблицы

сложения с переходом через десяток с опорой на краткую запись и схему.

Использовать математическую терминологию при записи. Устанавливать зависимости между величинами. Делать выводы,систематизировать знания;

Закреплять  знания таблицы сложения однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений; представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц

Текущий Тест (15 мин)

118

Коррекция ЗУН.

1

Комбинированный

Ликвидироватьпробелы в знаниях, умениях по пройденному материалу

119

Приём вычитания числа по частям

1

Комбинированный

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с пере ходом через десяток, используя предметы; использовать прием вычитания по частям

Текущий

120

Случаи вычитания

11 –

1

Комбинированный

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Решать текстовые задачи арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Использовать прием вычитания по частям

Текущий

121

Случаи вычитания

12 –

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Знать и уметь выполнять случаи вычитания

12 –

Самостоятельная работа (15 мин)

122

Случаи вычитания

13 –

1

Комбинированный

Использовать приём вычитания числа по частям

Знать таблицу сложения однозначных чисел; выполнятьслучаи вычитания 13 –

Текущий

123

Случаи вычитания

14 –

1

Комбинированный

Решать текстовые задачи арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Знать и уметь выполнять случаи вычитания

14 –

Текущий

124

Случаи вычитания

15 –

1

Комбинированный

Использовать приём вычитания числа по частям

Знать таблицу сложения однозначных чисел; выполнятьслучаи вычитания 15 – ;

понимать термины: «однозначное число», «двузначное число»

Текущий

125

Случаи вычитания

16 –

1

Комбинированный

Использовать приём вычитания числа по частям

Знать таблицу сложения однозначных чисел; выполнятьслучаи вычитания 16 – ; решатьтекстовые задачи арифметическим способом

Текущий

126

Случаи вычитания

17 – , 18 –

1

Комбинированный

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения однозначных чисел; разряды двузначных чисел; приём вычитания числа по частям.

Текущий

127

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Комбинированный

Составлятьплан решения, алгоритм выполнения задания.Решатьтекстовые задачи арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.Использовать приём вычитания числа по частям.

Текущий

128

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Контроль
и учет знаний

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач;  развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Прогнозировать результат вычисления, планироватьрешение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи; считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Контрольная работа (35 мин)

Итоговое повторение (4 ч)

129

Коррекция ЗУН.

Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Урок- соревнование

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находитьзначение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного; выбиратьдействия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Индивидуальный опрос

Познавательные

1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные

1. Вступать в  диалог.

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Личностные

1. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

2.Адекватно воспринимать оценку учителя.

130

Проект «Математика вокруг нас»

1

Урок проектной деятельности

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролироватьвыполнение правила, по которому составлялся узор.

Текущий

131

Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»

1

Контрольный

Записывать и сравнивать числа в пределах 10; находитьзначение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного; выбиратьдействия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тематический

132

Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины

1

Комбиниров

Распознавать геометрические фигуры, изображатьих на бумаге, разлинованной в клетку.Устанавливать зависимости между величинами.

Текущий