Урок «Что важнее: наживать добро или творить добро?»

Тема: Что важнее: наживать добро или творить добро?

Цели:

1.Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным в жизни.

2. Способствовать усвоению понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие», «благотворительность», «меценатство» а также развитию нравственного самопознанию.

Задачи:

1.Помочь учащимся раскрыть содержание понятия «Благотворительность» и «меценатство».

2. Способствовать развитию нравственных качеств учащихся.

3.Обучать навыкам группового взаимодействия, умение работать в команде.

Технологии: технология проблемного обучения, информационные технологии, групповая технология.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, толковые словари русского языка (С.И. Ожегова), фломастеры, ручки и чистые листы бумаги.

Ход урока.

I.Вступительное слово учителя.

- Сегодня у нас необычный урок: мы проводим его вместе с нашими гостями и располагаемся в ресурсном круге.

Я пожелаю вам:

- узнать много нового и интересного;

- поделиться с другими своими знаниями и мыслями;

- рассказать о своих чувствах;

- увидеть в окружающих людях добрых друзей

- и, наконец, разобраться в главном вопросе нашего урока.

II. Ресурсный круг.

Учитель:

- Давайте сейчас назовем добрые качества человека (добродетели). А передавать мы будем сердце, потому что именно в нем живут добродетели. И каждый получит частичку добра и сам поделится добром.

Ученики, начиная с учителя, называют добрые качества человека: доброта, любовь, верность, самопожертвование, милосердие, скромность, заботливость, нежность, внимательность, трудолюбие, щедрость, достоинство, правдивость, бескорыстие, терпение, искренность, отзывчивость, чуткость, сострадательность, мужественность, честность, совестливость и др.)

Учитель:

- Сейчас вы называли добрые качества человека. Все они живут в милосердном человеке.

Как вы понимаете слово милосердие? Какого человека можно назвать милосердным? Ответы детей.

(Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Значит, милосердный человек – это тот, у кого милое сердце.

Легко ли быть милосердным?

Выслушиваем ответы детей.

Шёл 1945-й год. Под окнами 6-этажного дома, в котором жили восьмилетняя девочка и её тётя, лежала огромная куча угля. Бледные, истощённые пленные немцы сбрасывали его в подвал. Однажды девочка вошла в кухню и остолбенела: за столом, с ломтями хлеба перед миской с борщом сидели немцы. Они ели, потом, низко кланяясь, благодарили тётю русским словом «спасибо». Девочка возмущённо обратилась к тёте: « Как? Ты всё забыла? Ты кормишь их? Забыла, как нас расстреливали из пулемёта, как бомбили, как умирали наши малыши?» А тётя просто и спокойно сказала: «Но ведь они же голодные».

-Так на чьей же вы стороне?

- Бывало и наоборот, когда немцы помогали русским людям.

Вывод. Быть злым легко. Легко ответить подлостью на подлость. Но мне жалко злых, эгоистичных людей, ведь они никого не любят, и мир кажется им чужим, враждебным и холодным. Они как больные люди, которым необходимо лечение.

А чем их можно вылечить? И возможно ли это?

(Добротой, сердечностью, душевностью, вниманием, чуткостью и любовью).

Самая большая ценность – не помнить зла.

III. Работа по теме.

1. Беседа:

- Как вы понимаете выражения:

«наживать добро» ? Обсуждение.

«творить добро»? Обсуждение.

- Какой выбор сделать? Что предпочесть? Представьте, что вы получили большую прибыль. Как вы ею распорядитесь? (Ответы учеников.)

Дети сами формулируют тему.

«Что важнее : наживать добро или творить добро?»

Слово учителя:

- Деятельность купца предпринимателя (или вообще любого человека) все время ставит людей перед многими искушениями. Богатство как будто испытывает душу, совесть, порядочность. Человек должен все время пытаться совместить «наживание добра» и «творение добра».

- Что помогает сделать правильный выбор?

(следование заповедям Божьим, голос совести, порядочность, знание народной мудрости.)

- Прочитайте пословицы (пословицы на слайде)  и определите, о чем говорит народная мудрость:

Богат не тот, кто много приобрел, а тот, кто много роздал.

Денежку наживай, а честь не продавай.

Лишнего не бери, душу не губи.

Хлопочи не о прибыли, а о добром имени.

Торгуй, продавай, а Бога не забывай.

Обсуждение пословиц.

 Так поступали и поступают благотворители и меценаты.

2. Об истории благотворительности и благотворителях.

а) словарная работа.

- Объясните значения слов:

благотворительность (оказание частными лицами материальной помощи бедным из милости);

меценатство (богатый покровитель наук и искусства).

б) история благотворительности (рассказы учеников, подготовивших материал):

Учитель:

- На Руси благотворительная деятельность началась сразу после принятия христианства. Великий князь Владимир повелел, чтобы всякому нищему, приходящему на княжеский двор, выдавалось, что ему нужно: пища, питье и деньги.

- Известно, что очень часто благотворительностью занимаются деловые люди. Некоторые из них навсегда оставили о себе добрую память. О нескольких из многих мы сегодня узнаем на уроке.

Ученики, подготовившие материал, рассказывают .

1-й ученик сообщение с презентаций (опережающее задание) Третьяков П.М.

2-й ученик сообщение с презентацией (опережающее задание ) Парамонов

3. Активное занятие: работа в группах.

Учитель:

- Мы знаем, кто такие купцы и предприниматели, каково их дело. Мы уже представляли себя купцами-торговцами на базарной площади или ярмарке. Теперь давайте вообразим себя современными предпринимателями, выберем стратегию дела и принципы ее реализации.

Дома вы уже сделали свой выбор, поэтому сейчас работаем в группах, не забывая о правилах общения.

Задание

Этап I.

Представьте себе, что вы являетесь предпринимателем. Для реализации идей вам необходимо выбрать стратегию действий и соответствующие ей принципы (правила).

Выберите стратегию дела и обведите соответствующую букву.

Стратегия А. Мы выпускаем товары, которые популярны в настоящее время. Они доступны по цене, но невысокого качества. Это дает нам возможность быстро получить большую прибыль.

Стратегия Б. Мы выпускаем товары, которые проверены временем и будут долго служить покупателю. Они требуют высоких материальных затрат с нашей стороны и значительно сократят нашу прибыль в начале нашей деятельности.

Этап II.

В соответствии с выбранной стратегией определите принципы деятельности, которыми вы будете руководствоваться, и обведите их номера.

Принципы (правила):

Рассчитать наперед, продумать, взвесить все «за» и «против».

Дойти до желаемого результата, не поступившись совестью.

Видеть свою реальную выгоду.

Быть уверенным, что товар надежно служит покупателю.

Снижать цену за счет качества сырья.

Главное, чтобы товар пользовался спросом и внешне выглядел привлекательно.

Использовать рекламу любого содержания, лишь бы привлечь покупателя.

Быть требовательным в выборе партнеров, беречь свое доброе имя.

Обсуждения.

Учитель:

- Честная торговля и разумное предпринимательство как воздух необходимы Отечеству. Купец Александр Чичкин сказал замечательные слова: «Поэты поэтами, но ведь и бочкою масла. И головкою сыра, и бутылкой чистого вкусного молока, которую мы дарим детям, можно в равной степени служить благу и расцвету родной земли, славить свое Отечество». Лучшие люди всегда понимали это и осознавали, что их труд должен быть направлен на благо людей. Только при этом условии он был и остается п р а в е д н ы м.

Мы согласны с мыслью о том, что богатство не делает человека счастливым, сребролюбие приводит к греху и безрассудству. Радость и полноту жизни дает не только приобретение, но и любовь, доброе отношение к людям и все другие хорошие качества, которыми наполнено наше милое сердце.

IV. Обобщение.

1. Ресурсный круг.

Ответ на вопрос: Мы говорили о благотворителях, уже взрослых, состоятельных людях, которые занимались или занимаются благотворительностью. Посмотрите на портрет Мики Морозова работы Валентина Александровича Серова. Пройдут годы, и 4-хлетний прелестный Мика станет меценатом, выдающимся знатоком искусства. Но уже в этом маленьком человечке художник сумел уловить главное – ощущение радости жизни, любознательность, стремление и порыв, открытость миру.

-Нужно ли откладывать милосердные дела «на потом»? Нужно ли сейчас учить сердце быть милым? Как? Какие дела милосердия можно совершать сейчас?

Обсуждение с детьми.

2. Слово учителя:

- Милосердие – это всякое доброе дело. Быть милосердным, быть благотворительным нужно учиться с детства. И, совершая добрые дела, не гордиться собой, не хвастаться, а понимать, что истинно милосердный человек – это тот, кто скромен, это тот, кто творит добро по зову сердца, не ожидая похвалы или награды.

Чтобы вы помнили это, на память вам я дарю сердечки как частицы большого доброго сердца. (Сердечки кладутся в протянутую руку.) Затем хором читаем мудрость, написанную на сердечках: «Спешите делать добрые дела». Та же дети получают памятку« Жизнь дана на добрые дела»

V. Домашнее задание: 

Ответить на вопросы теста.

Сделать доброе дело (накормить бездомное животное, птиц, помочь пожилому человеку и т.д.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220682-urok-chto-vazhnee-nazhivat-dobro-ili-tvorit-d