Тестовая работа по русскому языку. Задание 12 ОГЭ. Тема «Сложное предложение»

ОГЭ Задание 12 В-1

1. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­ных пред­ло­же­ний, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Вме­сте с ними ты по пе­ре­до­вой лазил,(1) вме­сте горе хле­бал,(2) а тут ты вдруг пошёл к на­чаль­ни­ку в связ­ные. Во­е­вать я,(3) что ли,(4) не умею,(5) или я хуже дру­гих?

2. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ка­па­лу­ха си­де­ла на сучке,(1) вы­тя­нув вслед нам шею. Но глаза её уже не сле­ди­ли за нами. Они це­ли­лись на гнез­до,(2) и,(3) как толь­ко мы не­мно­го ото­шли,(4) она плав­но сле­те­ла с де­ре­ва,(5) за­полз­ла в гнез­до,(6) рас­пу­сти­ла кры­лья и за­мер­ла.

3. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Он боль­шой,(1) зелёный,(2) есть где иг­рать и в мяч,(3) и в пря­тал­ки,(4) и в раз­ные дру­гие игры. Ре­бя­та иг­ра­ли почти каж­дый день,(5) осо­бен­но летом. И я по­сте­пен­но пе­ре­зна­ко­мил­ся с ними,(6) и все мы от­но­си­лись друг к другу по-хо­ро­ше­му.

4. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­под­чинённых пред­ло­же­ний.

Но я знал,(1) я чув­ство­вал,(2) что эта уди­ви­тель­ная му­зы­ка имеет от­но­ше­ние ко мне.

Волна бла­го­дар­но­сти за­кру­жи­ла мне го­ло­ву. За­хо­те­лось сей­час,(3) сию ми­ну­ту сде­лать что-ни­будь до­стой­ное,(4) ры­цар­ское(5) чтобы и Нинка по­ня­ла моё к ней от­но­ше­ние.

5.В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

В ко­рот­ком ан­трак­те войны,(1) в глу­хом лесу,(2) где пахло гарью,(3) зве­не­ла и росла ме­ло­дия Чай­ков­ско­го,(4) и от её то­ми­тель­но­го на­пе­ва,(5) ка­за­лось,(6) разо­рвётся,(7) не вы­дер­жит серд­це.

ОГЭ Задание 12 В-1

1. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­ных пред­ло­же­ний, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Вме­сте с ними ты по пе­ре­до­вой лазил,(1) вме­сте горе хле­бал,(2) а тут ты вдруг пошёл к на­чаль­ни­ку в связ­ные. Во­е­вать я,(3) что ли,(4) не умею,(5) или я хуже дру­гих?

2. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ка­па­лу­ха си­де­ла на сучке,(1) вы­тя­нув вслед нам шею. Но глаза её уже не сле­ди­ли за нами. Они це­ли­лись на гнез­до,(2) и,(3) как толь­ко мы не­мно­го ото­шли,(4) она плав­но сле­те­ла с де­ре­ва,(5) за­полз­ла в гнез­до,(6) рас­пу­сти­ла кры­лья и за­мер­ла.

3. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Он боль­шой,(1) зелёный,(2) есть где иг­рать и в мяч,(3) и в пря­тал­ки,(4) и в раз­ные дру­гие игры. Ре­бя­та иг­ра­ли почти каж­дый день,(5) осо­бен­но летом. И я по­сте­пен­но пе­ре­зна­ко­мил­ся с ними,(6) и все мы от­но­си­лись друг к другу по-хо­ро­ше­му.

4. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­под­чинённых пред­ло­же­ний.

Но я знал,(1) я чув­ство­вал,(2) что эта уди­ви­тель­ная му­зы­ка имеет от­но­ше­ние ко мне.

Волна бла­го­дар­но­сти за­кру­жи­ла мне го­ло­ву. За­хо­те­лось сей­час,(3) сию ми­ну­ту сде­лать что-ни­будь до­стой­ное,(4) ры­цар­ское(5) чтобы и Нинка по­ня­ла моё к ней от­но­ше­ние.

5.В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

В ко­рот­ком ан­трак­те войны,(1) в глу­хом лесу,(2) где пахло гарью,(3) зве­не­ла и росла ме­ло­дия Чай­ков­ско­го,(4) и от её то­ми­тель­но­го на­пе­ва,(5) ка­за­лось,(6) разо­рвётся,(7) не вы­дер­жит серд­це.

6. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

— Дети при­дут и уйдут,(1) а книги не замёрзнут.

— Да вы что! — вскри­ча­ла Та­тья­на Львов­на. — Книги стра­да­ют не мень­ше людей,(2) толь­ко ска­зать не могут. Клей в ко­реш­ках рас­сы­па­ет­ся,(3) бу­ма­га пух­нет,(4) со­всем как че­ло­век от го­ло­да.

7. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Маль­чи­ки вме­сте ходят в школу в один класс,(1) вме­сте учат уроки и вме­сте иг­ра­ют. Они на­сто­я­щие дру­зья,(2) и всё у них ла­дит­ся. Стоит толь­ко од­но­му за­бо­леть,(3) дру­гой тут как тут: книж­ку по­чи­та­ет,(4) ис­то­рию рас­ска­жет,(5) уроки разъ­яс­нит,(6) а если од­но­го из них ро­ди­те­ли на­ка­жут,(7) кто как не друг поймёт и уте­шит?

8. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Нет,(1) не знали в осаждённом Ле­нин­гра­де таких ди­ко­вин­ных супов,(2) со­всем дру­гие супы в Ле­нин­гра­де. При­го­тов­ля­ли их из ди­ко­рас­ту­щих трав,(3) ко­то­рые не­ред­ко бы­ва­ли горь­ки­ми,(4) вя­жу­щи­ми. Ошпа­ри­ва­ли их ки­пят­ком,(5) вы­па­ри­ва­ли и тоже ис­поль­зо­ва­ли для еды.

9. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Брат па лодке едет ка­тать­ся, (1) а сам меня брать не хочет. Я ему го­во­рю: «Возь­ми лучше,(2) всё равно я от тебя не от­ста­ну,(3) вёсла утащу,(4) в лодку за­ле­зу!»

10. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я для тебя всего толь­ко ли­си­ца,(1) точно такая же,(2) как сто тысяч дру­гих лисиц. Но, (3) если ты меня при­ру­чишь,(4) мы ста­нем нужны друг другу. Ты бу­дешь для меня един­ствен­ным в целом свете,(5) и я буду для тебя один в целом свете...

6. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

— Дети при­дут и уйдут,(1) а книги не замёрзнут.

— Да вы что! — вскри­ча­ла Та­тья­на Львов­на. — Книги стра­да­ют не мень­ше людей,(2) толь­ко ска­зать не могут. Клей в ко­реш­ках рас­сы­па­ет­ся,(3) бу­ма­га пух­нет,(4) со­всем как че­ло­век от го­ло­да.

7. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Маль­чи­ки вме­сте ходят в школу в один класс,(1) вме­сте учат уроки и вме­сте иг­ра­ют. Они на­сто­я­щие дру­зья,(2) и всё у них ла­дит­ся. Стоит толь­ко од­но­му за­бо­леть,(3) дру­гой тут как тут: книж­ку по­чи­та­ет,(4) ис­то­рию рас­ска­жет,(5) уроки разъ­яс­нит,(6) а если од­но­го из них ро­ди­те­ли на­ка­жут,(7) кто как не друг поймёт и уте­шит?

8. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Нет,(1) не знали в осаждённом Ле­нин­гра­де таких ди­ко­вин­ных супов,(2) со­всем дру­гие супы в Ле­нин­гра­де. При­го­тов­ля­ли их из ди­ко­рас­ту­щих трав,(3) ко­то­рые не­ред­ко бы­ва­ли горь­ки­ми,(4) вя­жу­щи­ми. Ошпа­ри­ва­ли их ки­пят­ком,(5) вы­па­ри­ва­ли и тоже ис­поль­зо­ва­ли для еды.

9. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Брат па лодке едет ка­тать­ся, (1) а сам меня брать не хочет. Я ему го­во­рю: «Возь­ми лучше,(2) всё равно я от тебя не от­ста­ну,(3) вёсла утащу,(4) в лодку за­ле­зу!»

10. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я для тебя всего толь­ко ли­си­ца,(1) точно такая же,(2) как сто тысяч дру­гих лисиц. Но, (3) если ты меня при­ру­чишь,(4) мы ста­нем нужны друг другу. Ты бу­дешь для меня един­ствен­ным в целом свете,(5) и я буду для тебя один в целом свете...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220970-testovaja-rabota-po-russkomu-jazykuzadanie-12