КТП по английскому языку (3 класс)

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: Добро пожаловать! (3 часа)

1

Знакомство

Личностные УУД: развивать учебно­познава-тельный интерес к способам решения новой задачи

Коммуникативные (говорение):

научиться приветствовать друг друга после расставания

Активная лексика/структуры:Welcomeback!

again, everyone, today, think, Nice to see you!названияцветов

Пассивнаялексика:rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные УУД:адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить диалогическое высказывание

Учебник

с. 5, упр. 3 Рабочая тетрадь

с. 4, упр. 1, 2

Принести фотографию своего летнего отдыха

2

Правила чтения

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой

Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: day,phonenumber,begin,числительные, ранее изученная лексика по темам«Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

Пассивнаялексика/структуры:change seats, correct, one point for team

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

Учебник

с. 7, упр. 4 Рабочая тетрадь

с. 5, упр. 3, 4

Языковой портфель

с. 17, 19

3

Как я провёл

лето

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой

Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

Учебник

с. 10, упр. 1, 2, с. 11, упр. 4

Рабочая тетрадь

с. 6, упр. 1, 2, 3

МОДУЛЬ 1: Школьные дни. (8 часов)

4

Знакомство со школьными принадлежностями

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my,your

Активнаялексика/структуры:school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 10, упр. 1, 2, с. 11, упр. 4

Рабочая тетрадь

с. 6, упр. 1, 2, 3

5

Числительные 11-20. Правила чтения: гласная Ее

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Коммуникативные (чтение):соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять повелительное наклонение

Активнаялексика/структуры:числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus

Пассивная лексика:once more, PE

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

(о выполненной работе в досье Языкового портфеля)

Учебник

с. 12, упр. 1, 2

Рабочая тетрадь

с.7, упр. 4, 5

6

Школьные предметы

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в PresentSimple

Активнаялексика/структуры:school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? Whataboutyou?

Пассивная лексика: e-mail,guess

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 14, упр. 1, с. 15, упр. 6 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 8, упр.1, 2, 3

7

Учимся считать

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглаголы в повелительном наклонении

Активнаялексика/структуры:clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book

Активная:

Пассивнаялексика/структуры:come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Коммуникативные УУД: научиться выполнять команды

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей

Учебник

с. 16, упр. 1 Рабочая тетрадь

с. 9, упр. 4, 5

8

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

Пассивнаялексика/структуры:on her toes, Here’s a toy for …, very nice

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 18-19

9

Школы Великобритании

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о своей школе

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear

Пассивнаялексика/структуры:nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Учебник

с. 142, упр. 2 (проект о школе) Рабочая тетрадь

с.10-11, упр. 1, 2, 3

10

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 1 к тесту; принести проекты о школе

11

Контрольная

Работа по теме «Школьные дни»

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с. 21

МОДУЛЬ 2: Семейные моменты. (8 часов)

12

Знакомство с членами семьи

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться называть членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe

Активнаялексика/структуры:family tree, big brother, little sister,grandma, grandpa, mum, dad,teddy, chimp, Look! This is my…

Пассивнаялексика:new, member, of course

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 26, упр. 1;

с. 27, упр. 3 Рабочая тетрадь

с. 14, упр. 1 принести семейные фотографии

13

Притяжательные местоимения. Правила чтения: буква Аа

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Коммуникативные (говорение):научиться представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников

Коммуникативные (чтение):читать диалог, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательные местоимения

Активная лексика/структуры: Who’sthis?This is my big/little sister.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

(о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 29, упр. 5 Рабочая тетрадь

с. 15, упр. 2, 3

14

Моя счастливая семья

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться называть членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей семье

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активнаялексика/структуры:grandmother, mother, grandfather, father,happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для письменного высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 5 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 16, упр. 1, 2 Craftwork модуль 2

15

Множественное число

Личностные УУД:

формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активнаялексика/структуры:tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Пассивнаялексика/структуры:baby, paint, paintings, in the street, child

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Учебник

с. 32, упр.3 Рабочая тетрадь

с. 17, упр. 3

16

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!

Пассивнаялексика/структуры:I like it here, come out

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 34-35, подготовить презентацию проектов о школе

17

Семья моего друга

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Коммуникативные (говорение):научиться отвечать на вопросы о семьеКоммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивнаялексика/структуры:near, far, Australia, only, for short

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебник

с. 143, упр. 2 (проект о семейном дереве)

Рабочая тетрадь

с. 18-19, упр. 1, 2, 3

18

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать слова модуля

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьпритяжательные местоимения иглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию

Повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о семейном дереве

19

Контрольная

Работа по теме «Семейные моменты»

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с. 23

МОДУЛЬ 3: Всё, что я люблю. (8 часов)

20

Продукты питания

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza,yum!Whataboutyou? ранее изученная лексика по теме «Еда»

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 42, упр 1, 2, с. 43, упр.3 Рабочая тетрадь

с. 22, упр. 1

21

Я люблю... . Он (она) любит... . Правила чтения: буква Ii

Личностные УУД:

формировать учебно-познава-

тельную мотивацию учения

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “I ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять PresentSimple в вопросительной и отрицательной форме

Активная лексика/структурыDoyoulikechicken?Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… Myfavouritefoodis …

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 44, упр. 1; 2

Рабочая тетрадь

с. 21-23,

упр. 2-6

22

Что у вас на завтрак (обед, ланч, ужин)?Неопределённые местоимения some/any

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать записку для покупок в магазине

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять неопределённые местоимения some и any

Активнаялексика/структуры:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Hereyouare; ранее изученная лексика по теме «Еда»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 46, упр. 1, 2, с. 47, упр.5 (см PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 24, упр. 1, 2

23

Моя любимая еда

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглаголы в повелительном наклонении

Активнаялексика/структуры:fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивнаялексика/структуры:crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей

Учебник

с. 48, упр. 2 Рабочая тетрадь

с. 25, упр. 3, 4

24

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:arm

Пассивная лексика/структуры:follow,march,Swingyourarms!It’s time for us to come out

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 50-51 подготовить к презентации проект о семейном дереве

25

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Коммуникативные (говорение):научиться строить диалог «В магазине»

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..

Пассивнаялексика/структуры:street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебник

с. 144, упр. 3 (проект – эмблема фестиваля мороженого)

Рабочая тетрадь

с. 26-27,

упр. 1-4

26

Контрольная работа по теме «Всё, что я люблю»

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 3 к тесту; принести проекты – эмблему фестиваля мороженого.

27

Контрольное аудирование

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и вписывать слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий проводить рефлексию,

Языковой портфель

с.25, 27

МОДУЛЬ 4: Приходи и играй. (9 часов)

28

Игрушки для маленькой Бетси

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять притяжательный падеж существительных

Активнаялексика/структуры:musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s.

Пассивнаялексика/структуры:What’s wrong? Let me see. Try again.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3;

Рабочая тетрадь

с. 30, упр. 1

29

Неопределённый артикль a(an). Правилачтения: буква Оо

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (чтение):соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “O ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе

Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск

необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

61, упр. 5 Рабочая тетрадь

с. 30-31

упр. 2, 3

30

В моей комнате. Указательные местоимения.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей комнате

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научитьсяупотреблятьуказательные местоимения в единственном и множественном числе

Активнаялексика/структуры:computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Пассивная лексика: look like

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,

Учебник

с. 62, упр. 1,

с. 63, упр. 5 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 32, упр. 1, 2

31

Давай поиграем

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметьупотреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Активнаялексика/структуры:fairy tale, be careful, silly

Пассивнаялексика/структуры:ready, tell a story, naughty

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста

Учебник

с. 64, упр. 2; стр. 65, упр. 5

Рабочая тетрадь

с. 33, упр. 3, 4

32

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: shout, shelf, windy, today, It’s time for tea

Пассивнаялексика/структуры:window, by himself, look out, poor, hear

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 66-67, подготовить к презентации проект – эмблему фестиваля мороженого

33

Магазины Великобритании

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам,

формировать чувство гордости за свою страну

Коммуникативные (говорение):научиться говорить о подарках

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные (говорение):научиться писать письмо Деду Морозу

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:game,presents,grandparent,granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивнаялексика/структуры:superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять подведение под понятие на основе распознава-ния объектов, выделения су-щеественных признаков, прово-дить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебник

с. 145, упр. 1 (письмо Деду Морозу)

Рабочая тетрадь

с. 34-35,

упр. 1- 4

34

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): соотносить слова и картинки

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьуказательные местоимения и неопределённый артикль

Коммуникативные УУД: овладевать диалогической формой речи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 4 к тесту; принести проекты – письма Деду Морозу

35

Повторительно-обобщающий урок по теме

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с. 29, 31

36

Контрольная

Работа по теме «Приходи и играй»

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Коммуникативные (говорение):научиться выражать просьбу (подарок у Санта Клауса)

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух комиксы, построенные в основном на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям (что едят на Рождество в Великобритании и России)

Повторить материал модуля

МОДУЛЬ 5: Пушистые друзья. (8 часов)

37

Части тела

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться описывать животных

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth!

Пассивная:get on, track, What’s the matter? Come on!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 74, упр. 1;

с. 75, упр. 5

Рабочая тетрадь

с. 38, упр. 1

38

Глагол to have (has) got.Правила чтения: гласная Yy

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться описывать животных

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “Y ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол havegot и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Активнаялексика/структуры:man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 76, упр. 2 Рабочая тетрадь

с. 38-39,

упр. 2, 3

39

Я умею... . Множественное число (слова-исключения)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):уметь описывать домашнего питомца

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своём питомце

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ

Активнаялексика/структуры:crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: УУД

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 78, упр. 1;

с. 79, упр. 4 (см.PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 40, упр. 2

40

Числительные 20-50

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение): учатся говорить о возрасте

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьчислительные от 20 до 50

Активная лексика/структуры:числительные от 20 до 50; HowoldisChucklestoday?He’s eleven!

Пассивнаялексика:lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Коммуникативные УУД: научиться задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой

Учебник

с. 80, упр. 1; стр. 81, упр. 6;

Рабочая тетрадь

с. 40, упр. 1, с.41, упр.3, 4

41

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: help, flowers, trees, friend, happy

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 82-83 подготовить к презентации проект – письмо Деду Морозу

42

Какие бывают животные

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира

Коммуникативные (говорение):научиться говорить о животных

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивнаялексика:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Учебник

с. 146, упр. 2 (проект о животных); Рабочая тетрадь

с. 42-43,

упр. 1, 2, 3

43

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Коммуникативные (чтение):читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголыhavegot,can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты о животных

44

Контрольная

Работа по теме «Пушистые друзья»

Личностные УУД:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с. 33, 35

МОДУЛЬ 6: Дом, милый дом. (8 часов)

45

Мой дом (название комнат)

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом tobe

Активнаялексика/структуры:house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

Пассивная:bloom

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 90, упр. 1; 2, с. 91, упр. 3

Рабочая тетрадь

с. 46, упр. 1, 2

46

Предлоги местонахождения. Правила чтения: гласная Uu

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места

Активнаялексика/структуры:car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’sinthecar.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 92, упр. 1 Рабочая тетрадь

с. 47, упр. 3, 4

47

Предметы мебели, посуда

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей /квартире/доме

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру thereis/thereare Активная лексика/структурыcupboard,mirror,fridge,sofa,cooker,glass,dish,shelf

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 94, упр. 1; стр. 95, упр. 6 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 48-49,

упр. 1-3

48

Речевыеобороты:there is/there are

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуруthereis/thereare в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ

Активнаялексика/структуры:how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one.

Пассивнаялексика:everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 96, упр. 3; стр. 97, упр. 6

Рабочая тетрадь

с. 49, упр. 4

49

Герб моей семьи

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная лексика/структуры:overthere,here

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 98-99 подготовить к презентации проект о животных

50

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою историю

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о домах-музеях

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивнаялексика/структуры:cottage, full of, past, such as

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебникс.147

( проект о доме-музее выбранного героя)

Рабочая тетрадь

с. 50-51,

упр. 1- 4

51

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьструктуруthereis/thereare

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о доме-музее выбранного героя

52

Контрольная работа по теме «Дом, милый дом»

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение ):читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с. 37, 39

МОДУЛЬ 7: Выходной (8 часов)

53

Настоящее длительное время

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my,your

Активнаялексика/структуры:have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивнаялексика/структуры:upside down, over there, look funny

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 106, упр. 1; 2 стр. 107, упр. 4; Рабочая тетрадь

с. 54, упр. 1, 2

54

Закрепление грамматики. Звуки [n], []

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правило чтения буквосочетания “ng”изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активнаялексика/структуры:play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 108, упр. 2

Рабочая тетрадь

с. 55,

упр. 3, 4, 5

55

В парке

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своем выходном дне

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активнаялексика/структуры:play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Учебник

с. 110, упр. 1, стр. 111, упр. 4 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 56, упр. 1, 2

56

Как мы проводим выходные

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Коммуникативные (чтение):читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика:bell,ring,picnic

Пассивная лексика: fabulous,race,rhyme

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста

Учебник

с. 112, упр. 2

Рабочая тетрадь

с. 57, упр. 3, 4

57

Игрушечный солдатик (сказка)

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:play,dance,shout

Пассивная лексика: cheer

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с.114-115 подготовить презентацию проекта о доме-музее выбранного героя

58

Любимые развлечения британских детей

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: finish, runner

Пассивнаялексика:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебник

с. 148 (проект о свободном времени) Рабочая тетрадь

с. 58-59,

упр. 1, 2, 3

59

Повторительно-обобщающий урок по теме

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): правильно употреблять активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголы в PresentContinuous

Коммуникативные УУД: соотносить вопросы и ответы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о свободном времени

60

Контрольная

Работа по теме «Выходной»

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Языковой портфель

с.41,43

МОДУЛЬ 8: День за днем. (8 часов)

61

Дни недели

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивнаялексика:hand, pick a card

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Учебник

с. 122, упр. 1, 2, стр. 123, упр. 3 Рабочая тетрадь

с. 62, упр. 1, 2

62

Распорядок дня. Правила чтения: сочетания ck, ch

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (чтение):участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблятьглаголы в PresentSimple в 3-ем лице единственного числа

Активная лексика: join

Коммуникативные УУД : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Рабочая тетрадь

с. 63, упр. 3, 4

63

Мой выходной день

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своём любимом дне

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в PresentSimple

Активнаялексика/структуры:in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Учебник

с. 126, упр. 1, стр. 127, упр. 6 (см. PortfolioSheets в РТ)

Рабочая тетрадь

с. 64, упр. 1

64

Контрольное чтение

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметь употреблять глаголы в PresentSimple

Активнаялексика:midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивнаялексика:set your clock, map, relative

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с картой

Учебник

с. 128, упр. 1, 2 Рабочая тетрадь

с. 65, упр. 2, 3

65

Закрепление языкового материала модуля

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: playroom, round

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Учебник

с. 130-131,

подготовить презентацию проекта о свободном времени

66

Контрольная

Работа по теме «День за днем»

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства с популярными российскими мультфильмами

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить начальное представление о словообразовании (sail – sailor,own – owner)

Активная лексика:sail,sailor,cartoon

Пассивная лексика/структуры: owner,spinach,bright,hare,snack

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Учебник

с. 149 (проект о любимом герое мультфильма)

Рабочая тетрадь

с. 66-67,

упр. 1, 2, 3

67

Закрепление правил чтения

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая играмматическая сторона речи):правильно употреблятьязыковой материал модуля

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить рефлексию

Повторить материал модуля 8 к тесту

Учебник

с. 149, подготовить презентацию проекта о любимом герое мультфильма

68

Обобщение изученного материала

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и восстанавливать его

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Языковой портфель

с. 45, 47

Летнее задание (по индивидуальному плану)