Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему «Разделительные Ъ и Ь знаки»

№

Этап урока

Название

ис­пользуемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные

дейст­вия (УУД)

Время (в мин)

1

Самоопределение к учебной дея­тельности

1. Прежде чем начать урок, соз­дадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настрое­ние начинается с улыбки. Улыбни­тесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, Улыбка всегда располагает нас к приятному обще­нию. Сегодня вы будете работать в парах.

А, сейчас про­верь, дружок.

Ты готов начать урок?

Разминка для пальцев.

Подготовка класса к работе.

Дети выполняют разминку.

Коммуникатив­ные: планирова­ние учебного со­трудничества с учителем и свер­стниками;личностные : самоопределение;готовность и спо­собность обу­чающихся к са­моразвитию..

1-2

Проверка дом. задан.

Составить деформированный текст и придумать концовку.

Дети зачитывают концовку данного текста

2

2

Актуализа-ция знаний и фикса­ция затрудне-ния в деятельнос-ти.

Формирование темы и целей урока.

Слайд 1,2,3,4,5 «Правила право­писания раздели­тельных Ъ и Ь знаков».

1.Словарная ра­бота.

- запишите слова с буквой Ь. - первый день не­дели; - южное плодовое дерево; - морское живот­ное; - у двух матерей по пять сыновей, одно имя всем; - одной рукой всех встречает, другой всех про­вожает;

- название кус­тарника.

- Что объединяет все эти слова?

На какую орфо­грамму эти слова?

2. Прослушивание стихотворения.

- А сейчас по­слушайте стихо­творение.

Мы с приятелем вдвоём

Шли на лыжах на подъём.

А потом с горы спускались,

Разъезжались и съезжались,

Объезжали все пеньки,

Доезжали до реки.

А от речки отъ­езжали,

Снова к горке подъезжали,

Снова лезли на подъём,

Чтобы съехать вниз потом.

- Слова на какую орфограмму часто встречались в этом стихотво­рении

3. Работа с таб­лицей на доске.

- Посмотрите на таблицу, вам зна­комы следующие схемы?

- «Прочитайте» их и сформули­руете тему урока.

- Исходя из темы урока, какую цель можно по­ставить перед со­бой?

Дети записывают слова.

понедельник

апельсин

дельфин

пальцы

дверь

сирень

Обозначают предметы, во всех словах есть буква Ь.

Ь – обозначаю­щий мягкость со­гласного.

Дети слушают стихотворение.

Разделительный Ъ и Ь – обозна­чающий мягкость согласных

Потому что пи­шется в середине слова

Бульон, варенье, печенье

Ответы детей.

Повторить как разли­чать и писать слова с раздели­тельными Ъ и Ь знаками.

Коммуникатив­ные:

планирование учебного сотруд­ничества с учите­лем и сверстни­ками;

выражение своих мыслей с доста­точной полнотой и точностью

Познаватель­ные:

осознание и про­извольное по­строение рече­вого высказыва­ния;

Регулятивные:

Составлять план и последователь­ность своих дей­ствий;

Личностные:

самоопределении; смыслообразо­вание.

5-6

3

Постановка учебной задачи.

Сравнение Ь и Ъ (ссылка на веб ресурс)

- Когда и где пи­шутся раздели­тельные Ъ и Ь знаки?

4.Сценка. «Мягкий знак и Твёрдый знак»

- Не чересчур ли ты добряк?-

Так знаку Мяг­кому промолвил Твёрдый знак.

- Слова и буквы ты всегда смяг­чить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж по­молчал!

- Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал.

- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным - давно пора, как букву Ять,

Тебя из азбуки изъять…

- Друзья! Наш разговор - ник­чемные слова,

- Услышав этот спор, Сказала бу­ква А.

- Вы оба хороши, достойны оба чести.

Когда стоите в нужном месте.

Выдвигают гипо­тезы.

Выступление де­тей.

Познавательные: общеучебные умения.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникатив­ные: инициатив­ное сотрудниче­ство в поиске и выборе информа­ции.

5-6

4

Слайд 6.Прочитай слова. В каких словах есть звук Й?

После какого звука слышится? Ка­кими буквами он обозначен?»

5. Задание выполня­ется у доски. - Распределите слова в два столбика. Какое из выписанных слов прилагательное?

Вьюга, подъехать, съёмка, льётся, бульон, разъяснить, съедобный, муравьи, объявить, бурьян, барьер, воробьи, предъюбилейный.

Спишите слова. Подчеркните бу­квы, которые обозначают звук Й.

- Почему урок, тема которого Разделительные ь и ъ знаки, мы по­вторяем обозна­чение звука й?

- Вспомните, ка­кую работу вы­полняеть в сло­вах?

В слове прибой звук й слышится после гласного о, на письме звук й обозначен буквой «и краткое».

Запишем это слово.

В слове ладья звук йслышится после согласного д и перед глас­ным а. Звук йобозначен буквой я. Запишем это слово.

Если после со­гласного звука перед гласным есть звук й, то в слове пишется ь или ъ.

Обозначает мяг­кость согласного звука.

Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, умение осознанно и про­извольно строить речевое высказы­вание.

9-10

5

Первичное за­крепление.

Слайд 7.

Выразите смысл одним словом и запишите слова отгадки. Распределите слова в соответствующие два столбика:

Слайд 9. На следующем слайде вы увидите картинки и фотографии.

В каждом слове есть разделитель-ные мягкий или твёрдый знаки

Физкультми­нутка.

1. Работа в парах. - Почему пишется ь, ъ?

- Сформулируете правило написа­ния разделитель­ного ь и ъ знаков.

6 . Работа с тестом. Выборочное письмо.Прочитайте отрывок. Вставьте пропущенные буквы и объясните. Найдите и подчеркните слова, в которых есть разделительные Ъ и Ь знаки. Почему в слове съежась количество букв и звуков одинаковое?

Волк ужасно раз..ярен,
С ...есть ежа не может он.
Еж..., хотя он и с...едобен,
Для с...еденья неудобен:
С...ежась, выставил иголки -
Об...егорил злого волка.

Проверка. Волк ужасно разъярен,
Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съежась, выставил иголки -
Объегорил злого волка

С необъяснимою печал...ю 
Стою в раздум...е сам не свой:
В лугах цветок иван-да-мар...ю 
Я не могу косить косой

Самооценка , выполненной работы.

- Проверьте и встаньте, кто не сделал ни одной ошибки? Поставьте себе оценку "5". 1 ошибка - "4". 2 ошибки - "3", и т. д.

- Выполните гра­фическое обозна­чение орфо­граммы.

Взаимопроверка задания.

Ответы детей.

Разделительный ь пишется в корне слова, а ъ – между пристав­кой и корнем.

Ответы детей.

1 ученик работает на доске.

Регулятивные:

готовность к пре­одолению труд­ностей;

умение адекватно оценивать свою деятельность.

Коммуникатив­ные: согласова­ние действий с партнёром.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, кор­рекция,

Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание каче­ства и уровня ус­воения.

5-6

6

Самостоя- тель­ное применение знаний.

7.Работа по учебнику. Упр. 103.

- Выполним уп­ражнение

Ученики рабо­тают самостоя­тельно.

Ученики встав­ляют пропущен­ные буквы в тек­сте. Проверка учителем

Коммуникатив­ные: умение с достаточной пол­нотой и точно­стью выражать свои мысли

9-10

7

Рефлексия деятельности (итог урока)

(Продолжи) - Я знаю, что разделительный Ъ знак пишется __________________. - Я знаю, что разделительный Ь знак пишется ___________________ - На этом уроке я узнал (а), что __ - Я не сделал(а) ошибки в словах с разделительными Ъ и Ь. - Я сделал(а) ошибку, но я знаю, над чем мне надо работать.

- Оцените свою работу на уроке кружками тёх цветов, которые лежат у вас на парте.

Зеленый – от­лично, желтый – хорошо,

красный - надо еще порабо­тать.

корень,

при­ставка,

звук Й.

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: самооценка.

5-6

8

Домашнее за­дание

- Найди и запиши несколько пословиц, в которых встречаются разделительные Ъ и Ь знаки.