Конспект урока по окружающему миру «Экологическая безопасность»

Пархоменко Анна Анатольевна

учитель начальных классов МБОО СОШ № 17

п. Советский МО Ейский район

Тема:«Экологическая безопасность»

Цель: познакомить с понятием «экологическая безопасность».

Задачи:

ознакомить детей с терминами: «экология», «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»; учить выявлять проблему, находить способы её решения, строить логические рассуждения.

Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать.

Воспитывать бережное отношение к природе и правильное отношение к охране своего здоровья, коллективизм и сотрудничество.

Планируемые результаты: учащиеся научаться соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать своё мнение, доказывать его.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний (с использованием пультов)

Тест «Природа и наша безопасность»

Где можно спрятаться во время грозы?

А. Под высоким деревом

Б. В зарослях кустарника

В. Возле металлического забора

В каком ряду ядовитые растения названы верно?

А. Белена. Ландыш. Волчье лыко.

Б. Белена. Дурман. Вороний глаз.

Какая из этих змей ядовитая?

Отметь ядовитые грибы.

Нельзя трогать домашнюю кошку или собаку:

А. Когда она ест

Б. Когда она отдыхает

В. Когда она охраняет детёнышей

Г. Когда она спит.

(самопроверка по эталону, самооценка)

Мотивация учебной деятельности.

- Мы повторили с вами вопрос безопасности человека в природе. А какой же проблеме будет посвящён сегодняшний урок?Посмотрите на слайды и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь?
(Просмотр слайдов о загрязнении планеты: отходы, выхлопные газы автомобилей, свалки мусора, сточная вода фабрик и т.д. (слайд-шоу)

После предположений детей учитель сообщает (уточняет) тему урока «Экологическая безопасность».

Работа по теме урока.

Знакомство с понятиями «экология», «экологическая безопасность».

- Давайте разберём данное сочетание слов: «экологическая безопасность»

- Что такое экология?

- Что за «дом» изучает экология?
Все существа на Земле живут в тесном взаимодействии друг с другом и с окружающей средой. Именно, это взаимодействие изучает экология: взаимодействие человека и окружающей среды.

- Можно ли сказать, что наша планета находится в безопасности?

Знакомство с понятием «цепь загрязнения» на основе анализа текста:

Собрались на небе тучи, и пролился на горячую, сухую землю летний дождик. Как хорошо! Листья умоются, посвежеют, трава зазеленеет, земля досыта напьётся, да и человеку в жаркую пору угодить под прохладный дождичек – одно удовольствие. А что вымокнет до нитки – не беда: просохнет рубашка.

Она и высохла. Глянул на неё хозяин – глазам не поверил: была новёхонькой, целёхонькой, а стала старой и как решето – вся в мелких дырочках. Глядит он на деревья – листья пожелтели. Трава не посвежела, а наоборот пожухла. Вот так дождик! А всё почему? Один завод дымит. Два завода дымят. Сто заводов дымят. А отчего дымят? Оттого, что в топках горят уголь и нефть. Но в угле, в нефти обязательно есть сера, которая с дымом попадает в воздух. Получается едкая серная кислота. Вот тебе и ядовитый дождик!

(Составление схемы загрязнения: загрязнение атмосферы → кислотные дожди → загрязнение почвы →загрязнение растений → болезни человека).

Просмотр видеоматериала из электронного приложения к учебнику.

Работа по учебнику (в парах)

- Прочитайте текст на с. 31. Проследите по рисунку цепь загрязнения.

Выявление источников загрязнения окружающей среды: составление схем (в группах)

1 группа: Картинки - автострада, грибы, маринованные грибы в банке, человек.

2 группа: Картинки - фабрика, сточные воды - в реку, рыба, жареная рыба в сковороде, человек.

3 группа: Картинки - мусорная свалка, ягоды, ягоды на тарелке, человек.

(группы представляют и объясняют свои схемы)

Составление правил экологической безопасности по материалу учебника:

-Каким воздухом мы дышим?

-Какую воду мы пьём?

-А хотим ли мы так жить, медленно уничтожая самих себя?

- Как мы можем защитить себя?

- Составим правила экологической безопасности (с. 33-34).

1 группа: как защититься от грязного воздуха

2 группа: как защититься от загрязнённой воды

3 группа: как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания

(группы представляют правила)

Рефлексия.

Источники загрязнения окружающей среды – это…

Три пути попадания вредных веществ в организм человека – это ..

Экологическая безопасность– это…

Главная причина загрязнения окружающей среды – это…

(Самопроверка (ответы на доске):

Запишите по одному баллу за каждый правильный ответ.

- Если вы набрали:

5 баллов – отметка “5”

4 балла – отметка “4”

3 балла – отметка “3”)

VI. Итог.

- О чём заставил задуматься наш урок?

- Какие правила экологической безопасности вы будете выполнять?

Д/з: с. 31-36, ответить на вопросы раздела «Проверь себя»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221842-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-jekolo