Путешествие в зимнюю сказку

Конспект проведения

театрального занятия в подготовительной группе

«Путешествие в зимнюю сказку»

Программное содержание:

Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства.

Развивать воображение и веру в сценический вымысел.

Учить пользоваться интонациями, выражающими разнообразное эмоциональное состояние (радостно, грустно, сердито).

Развивать способность создавать образы с помощью жеста и мимики.

Способствовать развитию речевого дыхания.

Продолжать учить детей действовать на сценической площадке: равномерно размещаться, двигаясь, не сталкиваясь друг с другом, в разных темпах.

Развивать музыкальность, способность к танцевальной импровизации в соответствии с ха­рактером музыкального произведения.

Воспитывать интерес к театру.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Царевна-Льдинка», беседы с детьми о характере главных героев сказки, рисование героев сказки, изготовление декораций и атрибутов, элементов костюмов, подбор музыкальных произведений спектакля.

Материал:

Изображение царя Холода, декорация: дворец царя Холода, льдины; элементы костюмов: короны, шапочки, накидки для героев сказки, волшебная палочка, фонограмма метели, сказочной музыки.

Ход занятия:

Под фонограмму песни «В мире много сказок ...» дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята, я знаю все вы любите сказки. Сказка - волшебство, превращения. Хотите попасть в зимнюю сказку? Вспомните все холодное, что вы знаете

Предполагаемые ответы детей: снег, лёд, иней, зима, снежинки, сосульки, град и т.п.

Воспитатель: Пока вы вспоминали всё холодное, ко мне в руки попала волшебная палочка. Стоит только взмахнуть волшебной палочкой и сказать слова: «Только палочкой взмахнём, сразу в сказ­ку попадём». Но сказать эти слова надо с разной громкостью. Первый раз - громко, второй раз потише, третий раз - шепотом. Говорить надо так, чтобы отчетливо был слышен каждый звук, (дети произносят слова с разной громкостью, воспитатель взмахивает палочкой).

Воспитатель: Вы слышите? (звучит фонограмма метели)

Воспитатель: Это воет вьюга.

Дети вместе с воспитателем произносят: ззз-ззз-ззз.

Воспитатель: Свистит вьюга: ссс-ссс-ссс-ссс! (дети произносят)

Воспитатель: Ветер гнёт деревья: шшш-шшш-шшш! (дети наклоняются, произносят звуки)

Воспитатель: Стонут деревья: ммм-ммм-ммм!

Воспитатель: На встречу нам летят снежинки, они лёгкие, нежные, пушистые, (поднимает палочку с привязанными к ней снежинками на дождике) Воспитатель: Подуйте на снежинки, поиграйте с ними, (дети дуют на снежинки)

Воспитатель: Представьте себе, что вы превратились в снежинок.

(звучит музыка, дети двигаются, изображая снежинок - танцевальная импровизация)

Воспитатель: Посмотрите, как много снега намело! Мы идем по глубокому снегу, наши ноги тонут в сугробах (дети идут высоко поднимая ноги, имитируют ходьбу по глубокому снегу).

Воспитатель: А вот ледяные дорожки. Идем по ним осторожно, слегка скользим ногами (дети идут, имитируя скольжение по ледяным дорожкам).

Воспитатель: Как здесь холодно!

(дети «ежатся» от холода, делают вид что «греют» руки, похлопывают себя по плечам). Воспитатель: А вот, кажется, мы и пришли. Как здесь красиво! Что вы видите вокруг?

Предполагаемые ответы детей: Сказочные льдины, сверкающие льды, причудливые ледяные фи­гуры.

Воспитатель: А кто нас встречает? (показывает рисунок с изображением царя Холода) Как вы думаете, в какую мы попали сказку?

Дети: «Царевна-Льдинка».

Воспитатель: Назовите других героев этой сказки.

Предполагаемые ответы детей: царевна Вьюга, царевна Стужа, мальчик Луч. Ветер, мороз Ивано­вич.

Воспитатель: Каким вы представляете себе царя Холода по характеру?

Предполагаемые ответы детей: холодный, ледяной, строгий, важный, гордый.

Воспитатель: Попробуйте представить себя таким царём. Изобразите мимикой его лицо, передайте жесты, позу, походку. Произнесите такие слова: «хорошо в моём ледяном дворце!», «красота кругом, куда не взглянешь! Подберите подходящий на ваш взгляд костюм (двое детей изображают царя Холода)

Воспитатель: Ребята, кто, на ваш взгляд, выразительней передал образ царя Холода?

Дети дают ответы с пояснением.

Воспитатель: Какими вы представляете себе старших сестёр: Вьюгу и Стужу?

Предполагаемые ответы детей: холодными, злыми, завистливыми.

Воспитатель: Попробуйте передать разговор двух сестёр, изображая их движения, мимику, жесты. Подберите для них костюмы.

(по желанию выходят две девочки, подбирают элементы костюмов для героинь сказки и разыгры­вают эпизод из сказки)

Эпизод из сказки:

Стужа: Батюшка нас любит, голубит, но Льдинка ему милее всех! Вьюга: Он её просто обожает.

Стужа:Мы целый день трудимся, в каждую дверь заглянем, по всем дорожкам пробежим, по всем ущельям.

Вьюга: А Льдинка только и знает подвесками люстр позванивает. И ещё мечтает, мечтает. . о своём принце! (усмехаются)

Сценка разыгрывается другой парой девочек.

Воспитатель: Сумели ли девочки передать характер сестёр?

Кто из исполнителей вам особенно понравился?

Что бы вы изменили в нарядах принцесс?

Какая сцена из сказки вам запомнилась больше всего?

Предполагаемые ответы детей: сцена превращения Льдинки в Фиалку.

Воспитатель: В прошлый раз мы уже выбрали исполнителей на роли мальчика Луча и царевны - Льдинки. Это Серёжа и Лиза. Наталья Витальевна поставила с ними ганец, который они исполня­ют в конце сказки. Сейчас Серёжа и Лиза разыграют последнюю сцену из сказки.

Сцена из сказки:

Царевна-Льдинка: Вот моё богатство, это мои слёзы.

Луч: Не плач, милая Льдинка, пойдём со мной в Королевство Солнца. Скоро весна. Это гак пре­красно!

Льдинка: Что ты?! Солнце - это мой враг. Я не могу, я растаю.

Луч: Я приготовил для тебя самый лучший фиолетовый наряд (накрывает Льдинку)

Льдинка: (тихо) Я таю, таю, таю ... Мне жарко ...

Луч: Ничего не бойся. Волшебный лучик тебе поможет (снимает платок с Льдинки). Ты самая красивая в весеннем саду! Ты стала Фиалкой, настоящая королева! Я приглашаю тебя на танец, (исполняется танец)

Воспитатель: Вот так заканчивается сказка о царевне Льдинке и добром мальчике Луче.

Какая по характеру получилась царевна Льдинка у Лизы?

Предполагаемые ответы детей: в начале сцены печальная, а потом нежная.

Воспитатель: Сумел ли Серёжа передать доброту мальчика Луча?

Ответы детей: ...

Воспитатель: А сейчас. каждый из вас может представить себя героем из сказки «Царевна-Льдинка». Сейчас зазвучит музыка, вы свободно двигаетесь по залу, изображая героев сказки. После слов: «Фигура из сказки замри!» вы должны застыть в позе выбранного вами героя из сказки. По вашей мимике, позе и жестам я попробую догадаться, кем вы себя представили, (игра повторяется три раза)

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в зимнюю сказку.

Что вам понравилось?

Что у вас хорошо получилось?

А сейчас с помощью волшебной палочки мы вернёмся в детский сад.

Какие волшебные слова мы должны произнести?

Предполагаемые ответы детей: «Только палочкой взмахнём - в детский сад наш попадём».

Воспитатель: Вспомните, как мы должны произнести эти слова?

Предполагаемые ответы детей: Сначала громко, потом тише, потом шепотом.

(Дети произносят слова с разной силой голоса, воспитатель взмахивает «волшебной» палоч­кой).

Звучит музыка.

Воспитатель: Вот мы и в садике, жаль расставаться со сказкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221984-puteshestvie-v-zimnjuju-skazku