Программа по внеурочной деятельности «По тропе здоровья»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 села Кухаривка

муниципального образования Ейский район

Утверждено:

решение педсовета протокол № 1

от « » августа 2013года

Председатель педсовета

_____________Ковальская Т.Я.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности

------------------------------------------------------------------------------------------------

Кружок спортивно – оздоровительного направления

--------------------------------------------------------------

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

«По тропе здоровья»

________________________________________________

(наименование)

1 год

_________________________________________________________

(срок реализации программы)

6-8 лет

________________________________________________________

(возраст обучающихся)

Ковалева Е.И.

______________________________________

(Ф.И.О. учителя, составителя)

Пояснительная записка

«Среди причин, которые привели здоровье детей к плачевному состоянию, названы плохая наследственность, вредное влияние окружающей среды и условия жизни, как в семье, так и в образовательных учреждениях: недостаточное освещение рабочих мест, перегруженность основными и дополнительными занятиями, неблагополучие психологического климата школьных коллективов, интенсификация образования…» (из материалов коллегии Министерства образования).

Все вышеназванные факторы и многие другие приводят к тому, что на сегодняшний день только одного из десяти школьников можно признать вполне здоровым. Следовательно, бесспорна необходимость и приоритетность существования учебных факультативных курсов, программ, направленных на воспитание элементарной культуры отношения к своему здоровью, формированию потребности умения и решимости творить свое здоровье.

Установка на здоровый образ жизни, как известно, не появляется у человека сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, сущность которого, по словам И.И. Брехмана, состоит в обучении здоровью с самого раннего возраста.

Цель программы:

Сформировать доминанту на здоровый образ жизни, понимание изначальности и необходимости здоровья, учитывая возрастные особенности детей.

Задачи программы:

1. Дать знания из различных областей науки о человеке: анатомии, физиологии, гигиене.

2. Показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни.

3. Дать представление о здоровой и вредной пище, научить ради здоровья противостоять вредным привычкам.

4. Формировать у учеников потребность в самопознании, а также мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасность жизни, физического воспитания.

5. Способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности.

Данная программа построена в соответствии с основополагающими принципами валеологии, разработанными Санкт – Петербургским университетом педагогического мастерства.

Методика работы по программе строится в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями ( тренинг, оздоровительные минутки – упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения), необходимыми для развития навыков ребенка.

Проведение занятий по валеологии исключает академический стиль назидания и указания. Это, скорее всего совместное размышление об образе жизни, попутные советы, путешествие в тайны своей сущности, связанное со многими открытиями. Важно, чтобы в учебном процессе у каждого ребенка формировалось настроении особой радости, нежности к самому себе, а через себя – к другим.

Программа состоит из основного блока, который предназначен для работы с детьми младшего школьного возраста.

При реализации программы используются групповые и индивидуальные формы работы, основным элементом которых является игровая педагогика.

Игра – это один из способов развития в ребенке его интеллекта, творческих способностей, физического здоровья, нравственности, достоинства. В ходе реализации программы этому виду деятельности придается особое значение. Игра часто присутствует во время учебной деятельности и согласуется с темами занятий: «Путешествие по пищеварительному тоннелю», «Угадай меня» - к теме «Кожа – орган осязания», «Угадай по запаху» - к теме «Нос – орган обоняния». Итоговые занятия по закреплению полученных знаний рекомендуется проводить в форме блицтурниров, праздников.

Использование на занятиях различных игровых моментов позволяет удовлетворить базовые возрастные потребности ребенка в игре, подражании, движении, практическом действии. Это способствует продуктивному усвоению обсуждаемой темы занятий. Кроме того, предполагается проведение подвижных, развивающих игр.

Программой предусмотрено проведение диагностической работы. В начале учебного года проводится анкетирование по выявлению ведущего мотива выбора обучаемыми данное кружковой деятельности, с целью реализации принципа индивидуализации процесса обучения. Ежеквартально и ежегодно заполняется график посещаемости и наполняемости групп для выявления рейтинга объединения. Данные фиксируются графически. Предусмотрено также проведение диагностической работы по выявлению уровня усвоения знаний, умений, навыков в учебной деятельности по анатомии, физиологии, гигиене с целью определения уровня сформированное валеологической культуры лености и социально – психологического благополучия обучаемых объединений.

Данная диагностическая работа является инструментом, позволяющим оценить эффективность программы, однако при отслеживании результатов образовательной непосредственно на занятии достаточным является ранжирование команд детей, пар партнеров и отдельных обучаемых степени успешности их деятельности в играх и творчестве. Предметом анализа для педагога здесь должны стать актуальность, состояние здоровья, а также продукты игровой и творческой деятельности ребенка, которые не могут быть подвергнуты количественной и сравнительной оценке. На протяжении всего здоровья, в котором он делает записи и наблюдения, связанные с изменением в его физическом развитии, размышления о своих привычках, желаниях, мечтах.

В процессе приобщения к законам своего развития ребенок должен получить указанные ниже конкретные знания и умения из различных областей науки о человеке: анатомии, физиологии, психогигиены, психологии.

К концу 1-го года обучения дети должны знать:

- по каким законам ребенок появляется в этот мир;

- о событиях, предшествующих его появлению;

- о клеточном состоянии своего тела;

- о том, что полезно и что вредно позвоночнику;

- о полезных и вредных для растущего организма продуктах;

- правила гигиенического ухода за телом;

- об опасности вредных привычек.

К концу 1- го года обучения дети должны уметь:

- выполнять правила и упражнения, позволяющие укрепить осанку;

- выполнять правила и упражнения, полезные для сердца и легких;

- выполнять правила сохранения зрения и слуха;

- находить биологически активные точки от зубной боли, простуды.

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

- гуманность;

-вежливость;

- трудолюбие;

- физическая культура;

- честность;

- любознательность;

- а также уровень межличностных отношений в коллективе.

Содержание программы

1. Вводное занятие «Я и мое здоровье». Игры «Назови меня», «Люблю, не люблю».

2. Как я устроен (строение человека). Путешествие в тайну моего рождения. Дневник здоровья «Я родился». Откуда берутся дети. Удивительные превращения, который пережил каждый Дневник здоровья «Воспоминания моих родителей».

Волшебная клеточка ( клеточное строение). Из чего мы деланы? Сколько в тебе воды? Дневник здоровья «Я взрослею и расту» (измерение роста). Карлики, великан.

Резиновые двигатели (мышцы). Мышцы – мышата, для чего они мне нужны? Как найти мимические, жевательные сердечную мышцу? Моя «говорящая мышца».

Мышца, работающая как насос (сердце). Колыбельная из двух слов (пульс). Почему кровь красная? Из чего сделана «живая вода»? Упражнения полезные для сердца.

Пещера- скороварка (желудок). Мой мокрый, строгий охранник Гимнастика для языка. Почему еда попадает не в легкие, а в желудок. Зубы, кроссворд «Чьи зубы». Продукт желтой, зеленой, красной улицы. Дневник здоровья «Мое любимое» (блюдо). Загадки о еде.

Виноградное дерево с поющим корнем (легкие). Как дышат животные? Почему легкие так назвали. Что полезно и что вредно моим легким. Курительная машина (о вреде курения). Дневник здоровья «Мой любимый запах».

3. Уроки Мойдодыра.

Забота о коже. У кого кожа самая толстая? Случаи, когда коже угрожает опасность. Правила ухода за кожей рук, ног, тела. Микробы и мыло. Вполне серьезный тест (о гигиене).

Забота о глазах. Как беречь глаза. Попала Маринке в глаз соринка (как промыть глаза). Гимнастерка для глаз. Уход за ушами. Как чистить уши. Как защитить свои уши.

4. Итоговое занятие: Праздник «Мы за здоровый образ жизни!»

Праздник «Хорошие привычки»

Тематическое распределение часов

СОГЛАСОВАННО

Заместитель директора по УВР

________________ _________

«____»_______________2013 года

Ейский район

Муниципальное образовательное учреждение

средняя образовательная школа №9

села Кухаривка муниципального образования Ейский район

Календарно- тематическое

планирование

«По тропе здоровья»

1 класс

Руководитель кружка: Ковалева Е.И.

Планирование составлено на основе рабочей программы______________________

Ковалевой Е.И. утверждённой педсоветом_______

от «__»_______________2013года

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9 села Кухаривка

муниципального образования Ейский район

Занятие дополнительного образования

для учащихся 1 класса

«Путешествие в страну Здоровья»

Составитель:

Руководитель кружка «По тропе здоровья»

Ковалева Е.И.

Цель:

1. Дать детям знания о значении и важности зрения для человека.

2.Показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни.

3.Формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни.

4. Развивать двигательную активность детей.

5. Воспитывать уверенность в своих возможностях.

Ход занятия:

I Вводная часть:

Дети по музыку входят в зал. Садятся на пол в круг.

Педагог: Ребята сегодня у нас занятие необычное. Его можно назвать школой здоровья. На этом занятии вы узнаете, как быть здоровым, крепким и красивым. Я предлагаю, отправится в страну Здоровячков. В этой стране есть много докторов. В этой стране есть много докторов, которые дают здоровье ежедневно, бескорыстно и всем без выбора. Кто они?

Ученики: Доктор свежий Воздух

Доктор Вода

Доктор Любовь

Доктор Отдых

Педагог: А о чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку:

«Два братца через дорогу живут, друг друга не видят». (глаза)

-Как вы думаете, кто из животных самый зоркий?

- Хорошо известно, что самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из- за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте.

- Человек не такой зоркий, как орел. И в темноте он не видит, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека.

-Почему? (Они помогают видеть все, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.)

-Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые глаза у нас глаза!

- Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту? (Прекрасные, ясные, чистые, огромные, веселые)Вот сегодня мы поближе познакомимся с доктором «Красивые глаза».

В путь дорогу собирайся

За здоровьем отправляйся!

Ходьба: обычная, с высоким подниманием колен, приставной шаг, ходьба в полуприседе, ходьба по гимнастической скамейке.

Бег: Обычный бег, на носках, с захлестом голени, бег правым (левым) боком.

II Основная часть

Построение в колонну по два.

Педагог: Вот мы и пришли в страну Здоровячков.

Встаньте, ссутультесь, расслабьте мышцы спины, плеч. Потом попробуйте как бы приподнять свое тело(плечи, грудь) и откинуть его назад и вниз.

Спина стала крепкой, прямой, а руки, шея, плечи – свободными и легкими.

Обще развивающие упражнения с мешочками «Журавли»

Дыхательная гимнастика

НогиII, руки согнуты в локтях, на вдох сжать пальчики в кулачек, на выдох разжать. (дозировка 2-3 раза)

Педагог: Ребята мы немного устали, давайте ляжем на пол и полежим. Закрыли глазки и представили, что мы с вами лежим на берегу моря. Солнце своими теплыми лучами ласкает нам лицо.

Открыли глазки. Встали

П/игра «Замри- отомри»

III Заключительная часть:

Сели на пол. Ребята посмотрите на картинки и скажите, что для глаз полезно, что вредно.(рисунки)

- читать лежа

- смотреть на яркий свет

- смотреть телевизор

-оберегать глаз от ударов

- промывать по утрам глаза

- тереть глаза грязными руками

- читать при хорошем освещении

Ребята мы с вами сегодня были в гостях у доктора «Красивые глаза». Я думаю, что вы будете выполнять все советы доктора «Красивые глаза», и у вас будут красивые глазки.

В колонну по одному. В обход по залу марш. (Дети идут обычным шагом и выходят из зала)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222151-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-po-trop