План конспект урока физической культуры в 3 классе (баскетбол)

№

Этап

урока

Частные задачи

Содержание этапов урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые

результаты

1.

Организационный этап

Организовать коллектив учащихся класса, овладеть их вниманием.

Постановка задач урока и обеспечение ее восприятия учащимися.

Создается ситуация для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

- Я сейчас прочту слова куплета, а вы попробуйте угадать из какого они мультфильма: «Ужасно интересно все то, что неизвестно».

Учащиеся называют мультфильм.

- Да это песенка мартышки из мультфильма «38 попугаев».

Проигрыш куплета из песни «38 попугаев».

-Девизом нашего урока станут слова этой песни:«Ужасно интересно все то, что неизвестно».

1.Строевые команды и упражнения:

- построение в шеренгу

- «Класс! Равняйсь!», «Смирно!»

2.Теоретическая часть:

- вспомнить с учащимися, какой раздел программы изучается?

- какой вид спорта?

- что нужно знать и уметь выполнять для игры в баскетбол?

-Сегодня на уроке мы проведем соревнование по группам. Класс делим на две группы, каждая группа работает дружно, собрано, активно. Задания выполнять быстро, правильно. Чья группа будет лучшей!

1.Ставит учебную задачу.

2. Помогает учащимся определить тему урока.

3. Напоминает инструктаж по технике безопасности.

1.Соблюдают требования техники безопасности.

(предметные компетенции)

2. Выполняют

строевые команды и упражнения.

( познавательные - общеучебные УУД).

3. Отвечают на вопросы учителя (коммуникативные УУД)

1.Организация собственной деятельности. Выполнение организующих строевых команд, (личностные)

2. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

(познавательные - логические УУД)

3.Умение владеть диалоговой и монологической речью.

(коммуникативные УУД)

2.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний и умений учащихся

Подготовить класс для выполнения упражнения в движении.

Организовать постепенное включение в работу органов и систем организма.

Укреплять мышцы свода стопы для профилактики плоскостопия, профилактики осанки

4. Подготовить учеников для объяснения правил подвижной игры

Строевые команды и упражнения:

- «На 1-2 рассчитайся»,

« В 2 колонны стройся»,

выполнение поворотов:

- «Налево! Направо! « Кругом!» в обход по залу шагом марш!»

Ходьба и бег в колонне, по сигналу учителя задания: (кругом, перестроится вокруг центрального круга, 1- бег по кругу, 2- бег в рассыпную и т.д)

-« Шагом марш!», на месте стой, поворот налево, разомкнуться по боковой линии на вытянутые руки.

2. Разминка в движении:

- руки на пояс, наклоны головы вперед, назад. влево, вправо;

- руки за головой, чередование ходьбы ( на носках, на пятках, на 4 счета)

- руки к плечам, на каждый шаг круговые вращения в плечевом суставе;

-правая рука вверх на каждый шаг смена положения рук;

-руки за спиной, на каждый шаг поднимание колена до уровня груди;

-руки вверх, мах правой с одновременным опусканием рук;

-выпады, руки за головой;

3. Строевые команды Перестроение в круг, расчет на 1- 2 перестроиться в 2 колонны для игры.

4.Подвижная игра

« Охотники и обезьянки».

Выигрывает та команда, которая больше наберет очков.

1.Подает громкие, четкие команды.

2. Следит за правильным выполнением команд учащимися и исправляет ошибки, если они допущены.

3. Контролирует выполнение двигательных действий.

4. Оказывает помощь при затруднениях во время игры, подводит итоги игры

1.Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений (регулятивные УУД).

2. Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей (регулятивные УУД).

3. Осуществляют итоговый и пошаговый контроль (регулятивные УУД)

4. Напоминают правила игры (познавательные – общеучебные УУД); 6. Взаимодействуют со сверстниками в игре «Охотники и обезьянки» (коммуникативные УУД);

1.Соблюдение требований техники безопасности (предметные компетенции).

2.Выполнение строевых команд, бега, разминки в движении (личностные).

3.Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей (личностные).

3.

Закрепление знаний, умений, навыков в знакомых и измененных ситуациях

1.Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков общеобразовательного характера.

2. Воспитание физических качеств учащихся (выносливость, быстрота, ловкость)

3. Воспитание волевых качеств личности

3. Подготовить учеников для проекта при составлении упражнения с мячом

1.Подготовка станций для круговой тренировки.

2. Круговая тренировка (8 станций):

- передача от груди в стену;

- ведение мяча на месте;

-поднимание туловища из положения, лежа с мячом в руках;

- бросок мяча в кольцо (снизу);

- передача мяча от груди в паре;

- ведение мяча змейкой;

- подбрасывание мяча над собой снизу;

- передача мяча в парах в движении

3. - Ребята, а сейчас вы должны своей группой

составить упражнения с мячом, который необходим при игре в баскетбол, т. е. составить проект упражнения и показать его. Другая группа следит за ошибками, которые может совершить группа при показе упражнения.

Чей проект будет лучшим!

4.Уборка спортивного инвентаря

1. Дает задание.

2. Формирует группы.

3. Выдает карточки с заданием.

4. Поясняет задания, контролирует выполнение двигательных действий, регулирует учебную нагрузку учащихся, дает рекомендации

3.Оказывает помощь при составлении упражнения с мячом обоим группам

1. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений (регулятивные УУД).

2. Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей (регулятивные УУД).

3. Контролируют действия партнера (коммуникативные УУД)

4. Умеют оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (регулятивные УУД).

5. Взаимодействуют со сверстниками во время составления упражнения (проекта упражнения)

(коммуникативные УУД).

1. Соблюдение требований техники безопасности (предметные компетенции).

2. Организация места занятий (метапредметные).

3. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей (личностные).

4.Бережное отношение с инвентарем (предметные).

5. Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий (предметные).

6. Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи (метапредметные).

7. Ошибки при выполнении учебных заданий, которые заметили учащиеся в процессе урока (метапредметные).

Подведение итогов учебной деятельности

Снижение физической и эмоциональной активности учащихся.

Рефлексия.

1.Построение

2. Выборочный опрос. Ученик завершает предложения:

Я узнал…

Я понял…

Я научился…

Самые большие трудности я испытал

3. А сейчас дети мы поиграем в игру

«Доскажите словечко»

Я начну стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным

Заправляю сам кроватку

Быстро делаю (зарядку).

Два березовых коня

Через лес несут меня

Кони эти рыжи

И зовут их (лыжи).

Что за невод во дворе

Не мешал бы ты игре

Ты бы лучше отошел

Мы играем в (волейбол).

Ну, вот пора! Звенит звонок!

И вот кончился (урок).

4. Измерение ЧСС за 10 секунд

5.Подведение итогов урока.

6. Д/задание: составить комплекс упражнений с мячом.

7.Организованныйвыход класса из зала

1. Анализирует и оценивает действия учащихся.

2. Определяет пути дальнейшей работы по совершенствованию знаний, умений, навыков учащихся.

3. Организует класс для выхода из зала

1. Дают адекватную позитивную самооценку (личностные, самоопределение УУД).

2.Проявляют познавательный интерес к изучению предмета (личностные, смыслообразование УУД).

3.Адекватно воспринимают оценку учителя (регулятивные УУД)

1. Организация собственной деятельности. Выполнение строевых команд во время урока (личностные).

2. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

(познавательные - логические УУД).

3. 3. Характеристика и объективная оценка действий. На основе освоенных знаний и имеющегося опыта (метапредметные).