- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по математике, 6 класс
722
0
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 18»
городского округа Самара
Директор МБОУ Школы № 18 г.о. Самара
Коннова Елена Владимировна
Технологическая карта урока по математике, 6 класс
Технологическая карта урока математики для 6 класса
Описание материала: технологическая карта урока по математике по теме «Делители и кратные» для учащихся 6 класса.
Тема:Делители и кратные
Цели:
Личностные: - Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.
Метапредметные: -Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.
Предметные: -Формирование навыка употребления термина «делитель» не в привычном для них смысле одного из компонентов деления, а в связи с возможностью деления числа нацело в связке делитель-кратное.
Тип урока: урок изучения нового материала
Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:
- в личностном направлении: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию деятельности после проделанной работы.
- в метапредметном направлении:формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока, развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, выделение лишнего, обобщение, классификация), формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы).
- в предметном направлении: изучение понятий «делитель» и «кратное».
Техническое обеспечение:
у учителя: учебник «Математика, 6 класс» Г.К. Муравина, О.В. Муравин, электронное приложение к учебнику,
компьютер, проектор, интерактивная доска
у каждого учащегося: учебник «Математика, 6 класс» Г.К. Муравина, О.В. Муравин, тетрадь.
Структура и ход урока:
№ | Этап урока |
|
| УУД | ЭОР | время | ||||
1 | Орг. момент |
|
|
| 2 мин. | |||||
2 |
|
|
|
1. Делятся мнениями на поставленную проблему
|
Личностные УУД: проявлять интерес к |
новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности |
Тема на интерактивной доске
5 мин
3
Ориентировоч-ный этап |
Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий -Открыть учебник, устно выполнить №137
|
Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий Задания выполняются
|
Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. |
5 мин
4
Практический этап
|
-Предлагает прочитать в учебнике определения. -Предлагает попытаться назвать еще какие-нибудьделителиделимого. -Выполнить №138 письменно 3) Вспомнить связь между делением и умножением
|
-Читают в учебнике определение делителя и кратного и по всем заданиям номера делают выводы о том, является ли делимое кратнымделителя и является ли делитель делителемделимого -Выполняя задание 1) и 2) непосредственно применяют определение делителя и кратного 3) Применяются для проверки деления умножением, если с=da, то c:d=a, т.к. а натуральное число, то с разделилось нацело на d, |
|
анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие (П) |
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П) – выполнение действий по алгоритму (П); – контроль (Р); – коррекция (Р); – оценка (Р); |
На практическом этапе определения делителя и кратного с образцами чтения высказываний учащиеся могут видеть на интерактивной доске |
На интерактивной доске – задания, а по окончании - образцы записи и решения |
8 мин.
8 мин.
8 мин
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222271-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-matematike-6
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.