Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области «Познание» (математическое развитие)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

Психологический настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контактов .

Приветствие, участие в игре .

Игровые моменты.

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

2 мин

Организация направленного внимания

- Ребята, сегодня, к нам в гости пришла кукла Женя. Она принесла с собой какой-то конверт. Вы хотели бы посмотреть что там?

- А там карточки с цифрами. Возьмите по одной. Посмотрите, что там изображено. Карточки то, не простые, там одна цифра пропущена. Определите, какой цифры нет?

- Молодцы! Справились с заданием.

Занимают свои места, отвечают на вопросы.

Дети показывают число, которое пропущено, называют его.

Беседа.

Игровые упражнения.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности.

- Ребята! Кукла Женя пришла не одна. Она привела с собой нового героя математического театра .Познакомьтесь –это Принц Семь. Принц 7 отвечает за всё, что связано с числом 7. Ещё в древности 7 считалось счастливым числом. Человек воспринимал окружающий мир (свет, запахи, звуки, вкус) через семь «отверстий» в голове (два глаза, два уха, две ноздри, рот). Не случайно в радуге семь цветов, на свете семь чудес света, в неделе 7 дней, в музыке 7 нот.

Он принёс с собой изображение цифры 7, радугу – дугу, цветик – семицветик, пирамидку. Посмотрите на его наряд, он необычный. Как вы думаете почему?

Этот наряд выбран не случайно. Он похож на радугу и состоит из 7 полос.

Когда можно увидеть радугу?

- Иногда появляются вот такие цветы. Как они называются?

Давайте назовём цвета?

А запомнить эти цвета нам поможет фраза: Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

Осознают и принимают поставленную задачу

Сюрпризный момент.

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация

2 мин

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Число семь встречается в таких сказках, как:

*«Волк и семеро козлят» - «Жила-была в красивом домике коза со своими семью козлятами».

*«Семь Симеонов» - «…осталось у него семь сыновей-близнецов, что по прозванию семь Симеонов»,

*«Дочь-семилетка» - «Есть у меня дочь-семилетка, она меня научила».

* «Белоснежка и семь гномов»

* «Цветик семицветик»

* «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Ребята, а вы вспомнили из какой сказки пришла Женя?

Давайте вместе вспомним добрые дела, которые осуществляла Женя в сказке.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное, отвечают на вопросы

Беседа, игровые приёмы.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

8 мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д.

- Задание 1.

«Соберите связку баранок».

1 – лежит под столом,

2 – лежит на окне,

3 – около коляски,

4 – сзади большой машины,

5 – в шкафу с посудой,

6 –между куклами,

7 – за коробкой с конструктором.

- Задание 2.

Встаньте с «баранками» в определённой последовательности, как у радуги.

- Баранка какого цвета будет первой?

- Какая будет между красной и жёлтой?

- Угадайте цвет последней баранки?

- Сколько всего баранок?

Вот все баранки собраны.

А теперь следующее доброе дело: Женя подарила маме цветы. Но ваза для цветов выпала у неё из рук и рассыпалась на осколки в виде различных фигур. Давайте поможем Жене склеить вазу.

Из скольких осколков собрали вазу?

- Посмотрите-ка, ветер сорвал все лепестки со цветов. Нам надо составить чудо – цветок. Возьмите каждый по одному лепестку и слушайте задание.

- составьте цветок с голубым глазком, 3 жёлтыми и 4 синими лепестками.

- глазок оранжевый, 5 зелёных и 2 фиолетовых лепестка.

- жёлтый глазок, 5 красных, 1 голубой, 1 оранжевый лепесток.

- Сколько всего глазков у каждого цветка?

- Сколько лепестков у каждого цветка?

- Какого цвета лепестки?

Наблюдают, рассматривают, сравнивают.

Отвечают и задают вопросы.

Составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя), выполняют упражнения.

Дети собирают «вазу» - пазл.

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Решение проблемной ситуации.

Беседа, дидактические игры.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

- Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть – всем тихо сесть.

Участвуют в игре, выполняют физические упражнения.

Игровые приемы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта

Практическая работа

4 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

- А теперь рассаживайтесь за столы и нарисуйте красивую радугу.

Покажите что вы нарисовали.

Выполняют практическую работу.

Индивидуальные формы организации деятельности

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.

Заключительный этап.

1 мин

Подведение итогов НОД.

- С кем (чем) вы познакомились?

- Чьи и какие желания мы исполняли?

- Назовите любимый цветок Жени?

А теперь давайте попрощаемся с Женей, ей пора отправляться к себе домой.

До свидания!

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния.

Беседа, обсуждение.

Фронтальная работа.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки