Модифицированная образовательная программа по информатике «ИНФОРМАТИК»

Модифицированная образовательная программа по информатике

«ИНФОРМАТИК»

Педагог: Гранкина Дарья Петровна

Возраст обучающихся:8 – 14 лет

Срок реализации программы: 1 год

Паспорт программы

Модифицированная образовательная программа по информатике «Информатик».

Занятия по программе осуществляются в группах постоянного состава, количество детей в группе – 15 человек, возраст детей 8 – 14 лет.

Цель программы:создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей;формирование у детей информационной и функциональной компетентности, умения владеть компьютером как средством решения практических задач; развитие алгоритмического мышления; раскрытие индивидуальных возможностей личности ребенка, в целом и его определенных способностей.

Направленность: познавательно – развивающая.

Срок реализации программы – 1 год.

Вид программы – модифицированная.

Уровень освоения программы – общеобразовательный, углубленный.

Краткое содержание программы: на занятиях дети изучают основы информатики, информацию по работе на компьютере, необходимые для жизни в современном информационном обществе. Для развития умения и навыка работы за компьютером вводится компьютерный практикум и материал для дополнительного изучения.

Содержание программы

Пояснительная записка

Цели и задачи

Ожидаемый результат по годам обучения

Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание тем программы

Содержание тем программы по годам обучения (1 год)

Педагогический контроль реализации программы

Условия реализации программы

Библиография

Приложения

Пояснительная записка

Основная задача учреждений дополнительного образования, создать условия для развития творческой одаренности учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения. Появление персонального компьютера и широкое его применение в различных сферах влечет за собой изменение и совершенствование системы образования в частности дополнительного образования.

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучаемых; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых обучаемым как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Широкое использование компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности ставит перед обществом задачу овладения информатикой как предмета изучения.

Посещая занятия, ребята смогут сделать первые шаги в изучении информационных технологий или уверенно продолжить свое движение в заданном направлении. Будущее докажет им необходимость этого, а занятия помогут им найти своё место в современном информационном мире.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого обучающимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками - искать необходимую информацию, анализировать её, преобразовывать информацию в структурированную текстовую форму, использовать её для решения учебных задач. Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми - одно из условий образовательной компетенции обучающегося.

Программа по информатике является модифицированной имеет общеобразовательную и познавательно-развивающую направленность, предполагает углубленное изучение курса. Основной принцип обучения – фронтальный, коллективный, выполнение индивидуальных заданий, форма обучения – объяснение, беседа, иллюстрация, практическая работа.

Цели и задачи обучения

Целью программы является:

- формирование у детей информационной и функциональной компетентности; развитие алгоритмического мышления; формирование у детей умения владеть компьютером как средством решения практических задач; раскрытие индивидуальных возможностей личности ребенка, в целом и его определенных способностей.

Задачи программы:

Образовательные:

- формирование у детей знаний о роли информационных процессов в живой природе, технике, обществе;

- формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;

- формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.

2. Развивающие:

- организация у детей новых познавательных ориентиров (самостоятельного добывания знаний);

- развитие познавательного интереса, творческой активности и критического мышления;

- обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.

3. Воспитательные:

- воспитание информационной культуры;

- формирование ценностных ориентиров;

- уважительное отношение к сверстникам и педагогу;

- воспитание умения работать в коллективе.

Ожидаемый результат по годам обучения

За период обучения дети приобретают определенные знания, умения и навыки:

1 год обучения

принципы работы ЭВМ;

основные понятия и составные части ЭВМ;

основные тенденции развития ЭВМ и её историю;

основные компьютерные термины и понятия;

работать в текстовом редакторе (выбор шрифта, набор текста, форматирование, печать);

работать в графическом редакторе (создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять);

использовать электронные таблицы дня решения задач (структура ЭТ);

строить простейшие диаграммы;

пользоваться поисковыми средствами Интернет;

производить поиск информации и её сортировку;

производить операции архивирования и разархивирования информации.

Учебно-тематическое планирование по годам обучения

Учебно-тематический план 1 год обучения

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Содержание тем программы

Содержание тем программы по годам обучения (1 год)

Раздел 1. Информация и информационные процессы (9ч.)

Основные вопросы:понятие информации, источники информации, виды информации, информационные процессы.

Требования к знаниям и умениям:

понятие информации, источники информации;

определять виды информации;

приводить примеры информационных процессов.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Раздел 2. Формальное описание предметов (12 ч.)

Основные вопросы:понятие предмета, признаки предмета, понятие множества, вложенность и пересечение множеств.

Требования к знаниям и умениям:

выделение существенных признаков предмета;

выделение существенных признаков группы предметов: общее и особенное; выявление закономерностей в расположении предметов;

приводить примеры вложенности и пересечения множеств.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Раздел 3. Компьютер (57 ч.)

Основные вопросы:история развития вычислительной техники, поколения ЭВМ, классификация компьютеров по функциональным возможностям, клавиатура, процессор, память., устройства ввода, вывода, клавиатурный тренажер.

Требования к знаниям и умениям:

понятие компьютера как информационной машины;

знать состав компьютера и назначение его основных устройств;

приводить области применения компьютера;

выбирать и загружать нужную программу.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Раздел 4. Алгоритмы, алгоритмический язык. Команды алгоритмического языка. Исполнители. (45 ч.)

Основные вопросы: понятие алгоритма, алгоритмический язык, исполнитель, способы записей алгоритмов (алгоритмический язык, блок-схема), команды алгоритмического языка: ветвления, повторения.

Требования к знаниям и умениям:

понятие исполнителя, среды, системы команд;

выделять алгоритмы из повседневной жизни (режим дня, расписание уроков, кулинарные рецепты и т.д.);

находить алгоритмы в художественных произведениях, песнях, пословицах, из окружающего информационного мира;

исполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями;

использовать алгоритмы при планировании режима дня школьника.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Раздел 5. Язык программирования. Программы. (19 ч.)

Основные вопросы: алфавит языка Паскаль, основные операторы (ргоgram, var,end…), арифметические операции, составление простейших программ, команда ветвления (if…then), команда повторения (for…to), практическая работа “Исполнение программ на компьютере”.

Требования к знаниям и умениям:

знать алфавит языка Паскаль;

составлять простейшие программы на вычисление арифметических выражений;

записывать составные команды алгоритмического языка на языке программирования;

исполнять программы на компьютере.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Раздел 6. Информационные и коммуникационные технологии. (74 ч.)

Основные вопросы: технология обработки текстовой информации, текстовый редактор, назначение и основные возможности, практическая работа “Набор текста и форматирование”, технология обработки графической информации, графический редактор Раint, создание и хранение изображений, практическая работа “Создание рисунков”, технология обработки числовой информации, электронная таблица, назначение и основные возможности, практическая работа “Заполнение ячеек”, телекоммуникационные системы, поиск информации, электронная почта.

Требования к знаниям и умениям:

работать в текстовом редакторе (выбор шрифта, набор текста, форматирование, печать);

работать в графическом редакторе (создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять);

использовать электронные таблицы дня решения задач (структура ЭТ);

строить простейшие диаграммы;

иметь представление о технических характеристиках модемов и линий связи;

пользоваться поисковыми средствами Интернет.

Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютер.

Педагогический контроль реализации программы

Методика отслеживания результатов:

наблюдение за детьми в процессе работы;

игры;

тестирование;

коллективные творческие работы;

беседы с детьми и их родителями.

Кроме этого, для контроля знаний используется рейтинговая система. Усвоение теоретической части курса проверяется с помощью тестов. Каждое практическое занятие оценивается определенным количеством баллов. В рамках курса предусматривается проведение нескольких тестов и, следовательно, подсчет промежуточных рейтингов (количество баллов за тест и практические задания). Итоговая оценка выставляется по сумме баллов за все тесты и практические занятия по следующей схеме

менее 50% от общей суммы баллов (синий кружок);

от 50 до 70% от общей суммы баллов (зеленый кружок);

от 70 до 100% от общей суммы баллов (красный кружок).

Критерии оценки ЗУН обучающихся

Условия реализации программы

Для реализации программы требуется компьютерный класс, оснащенный компьютерной техникой:

персональные компьютеры, программное обеспечение; по одному на каждое рабочееместо;

центральный компьютер с выходом в Интернет, более высокими техническими характеристиками и содержащий на жестких дисках все изучаемое программное обеспечение;

принтер цветной;

сканер;

наборы съемных носителей информации:гибкие магнитные диски, оптические диски.

мультимедийный проектор с экраном;

аудиоустройства;

ремонтный набор;

компакт-диски с обучающими и информационными программами по основным темам программы.

Методическое обеспечение:

Бордовский Г. А. Информатика в понятиях и терминах. Просвещение 1991.

Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17

Энциклопедия для детей. Т. 22. Информатика / Глав. ред. Е. Хлебалина; вед. науч. ред. А. Леонов. – М.: Аванта +, 2005. – 624 с.

Библиография

Литература для педагогов.

Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60.

Бордовский Г. А. Информатика в понятиях и терминах. Просвещение 1991.

Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17

Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс/ Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 416 с.: ил.ISBN 978-91180-198-4

Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 390 с.: ил.

Информатика. Задачник-практикум (1 часть), И.Г.Семакин, БИНОМ, 2004.

Информатика. Задачник-практикум (2 часть), И.Г.Семакин, БИНОМ

Общая информатика: Учебное пособие для средней школы / Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001. – 592 с.

Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. – М.: АСТ-ГГРЕСС: ИнфоркомПресс, 2000. – 400 с

Энциклопедия для детей. Т. 22. Информатика / Глав. ред. Е. Хлебалина; вед. науч. ред. А. Леонов. – М.: Аванта +, 2005. – 624 с.

Литература для детей.

«Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год

И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение.

Учебная литература», 1997 год

Сборник «Задачи для развития логики».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222525-modificirovannaja-obrazovatelnaja-programma-p