Занятие для учащихся 8-11 классов, направленное на формирование позитивной мотивации общения «Через обсуждение к взаимопониманию»

Содержание занятия

Перед началом выполнения упражнений ведущий предлагает принять правила, которые будут помогать в работе: когда один говорит, все внимательно слушают, не перебивая; высказывания и действия участников занятия не оцениваются, а выражается собственное отношение к увиденному или услышанному.

Упражнение 1.

Цель.Выявление «духа» класса, его эмоциональной идеи (часто это и является проблемой).

Каждая подгруппа рисует коллективный портрет своего класса, обсуждает его и кт-то из участников подгруппы представляет его всему классу. Ведущий внимательно слушает представление каждой группы, акцентирует внимание на важных характеристиках атмосферы группы После представления всех портретов ведущий повторяет наиболее часто звучавшие определения, говоря: Таким образом, вы считаете, что вашему классу наиболее свойственно…» и выписывает основные характеристики на доску или лист ватмана.

Упражнение 2.

Цель.

Выявление конкретных проблем во взаимоотношениях учащихся класса.

Каждый участник подгруппы высказывается, отвечая на вопрос «Что тебе трудно во взаимоотношениях с одноклассниками?» После того, как все участники подгруппы высказались, составляется краткое резюме трудностей и представляется классу.

Ведущий занятия подводит краткие итоги каждого выступления и в заключение говорит: «Наиболее характерные трудности в ваших отношениях друг с другом…» Желательно выписать их на доску или лист ватмана, чтобы список был виден классу.

Упражнение 3.

Цель.

Разработка плана действий, укрепляющего доброжелательную атмосферу в классе.

Каждая подгруппа составляет план действий, отвечая на вопросы: Что могут сделать сами учащиеся? О какой помощи хотелось бы попросить педагогов?

Представители подгрупп представляют планы классу. Ведущий подводит краткие итоги каждого выступления и в заключение говорит: «Таким образом, атмосфера в классе изменится, если…» Желательно выписать их на доску или лист ватмана, чтобы список был виден классу. В заключение ведущий акцентирует внимание учащихся на их собственных возможностях в решении конфликтных или трудных ситуаций общения, рекомендует организовать выполнение «Плана действий», периодически обсуждая с классным руководителем или школьным психологом, какие пункты удается реализовать, какие нет и почему (хорошо, если этот план будет размещен на видном месте в классе). В самом конце занятия учащиеся высказываются о том, что им было полезно, интересно, важно на прошедшем занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222561-zanjatie-dlja-uchaschihsja-8-11-klassov-napra