Коррекционно-развивающая программа для детей 8-10 лет с задержкой психического развития

№ занятия

Задачи занятия

Методики и задания

Отметка о выполнении

1.

Диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».

2.

- развитие внимание (распределение);

- развитие слуховой памяти;

- развитие наглядно-образного мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Подсчитай правильно;

- Повтори цифры;

- Найди путь.

3. Рефлексия занятия.

3.

- развитие пространственного представления;

- развитие наглядно-образного мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Куда ускакал зайчик?

- Полянки.

3. Рефлексия занятия.

4.

- развитие произвольности;

- развитие пространственного представления;

- развитие зрительной памяти.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Летает – не летает;

- Выполняй правильно;

- Запомни и нарисуй.

3. Рефлексия занятия.

5.

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие вербальной памяти.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди фигуры;

- Слова, начинающиеся с одной буквы.

3. Рефлексия занятия.

6.

- развитие пространственного представления;

- развитие логической памяти;

- развитие психомоторики.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Выше, слева, правее, снизу;

- Соседнее, через одно;

- Объедини слова;

- Сделаем бусы;

- Вырежи фигурку.

3. Рефлексия занятия.

7.

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие внимания (устойчивость);

- развитие мышления (синтез).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Полянки;

- Назови по порядку;

- Что здесь изображено?

3. Рефлексия занятия.

8.

- развитие мышления (установление закономерностей, анализ);

- развитие психомоторики.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди фигуры;

- Раздели на части;

- Кто точнее?

3. Рефлексия занятия.

9.

- развитие зрительного восприятия;

- развитие мышления (анализ);

- развитие слуховых ощущений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Назови буквы;

- Какой? Какая? Какие?;

- Шумящие коробочки.

3. Рефлексия занятия.

10.

- развитие внимания (распределения);

- развитие осязательных ощущений;

- развитие мышления (анализ и синтез).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Вычеркни букву и слушай;

- Сколько знаков?;

- Разложи вслепую.

3. Рефлексия занятия.

11.

- развитие мышления (анализ и синтез);

- развитие зрительной памяти;

- развитие внимания.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Отгадай слова;

- Нарисуй по памяти;

- Запретный номер.

3. Рефлексия занятия.

12.

- развитие произвольности;

- развитие мышления (нахождение общих признаков);

- развитие психомоторики.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Графический диктант;

- Поиск общего;

- Попади в свой кружок.

3. Рефлексия занятия.

13.

- развитие пространственного представления;

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие мышления (гибкость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди пирамиду;

- Найди кресло;

- Полянка;

- Заселение дома.

3. Рефлексия занятия.

14.

- развитие мышления (установление закономерностей, анализ);

- развитие зрительной памяти.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди фигуры;

- Точно такие;

- Раскрашивание фигур;

- Заполни рисунок.

3. Рефлексия занятия.

15.

- развитие пространственного представления;

- развитие слуховой и зрительной памяти.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Шарики в трубочке;

- Подбери заплатку;

- Повтори и добавь;

- Найди образец.

3. Рефлексия занятия.

16.

- развитие мышления (выделение существенного, анализ);

- развитие слухового ощущения.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Выбери главнее;

- Найди подходящий треугольник;

- Шумящие коробочки.

3. Рефлексия занятия.

17

- развитие мышления (анализ, синтез);

- развитие пространственного представления;

- развитие воображения.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Отгадай слова;

- Диктант пространственных действий;

- Волшебный лес.

3. Рефлексия занятия.

18.

- развитие осязательных ощущений;

- развитие опосредованной памяти;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие мышечных ощущений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Шершавые дощечки;

- Подбери картинку;

- Найди фигуру;

- Рукопожатие.

3. Рефлексия занятия.

19.

- развитие слуховых ощущений;

- развитие внимания (устойчивость, переключение);

- развитие наглядно-образного мышления.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть.

- Шумящие коробочки;

- Крестики, точки;

- Раздели квадрат.

3.Рефлексия занятия.

20.

- развитие осязательных ощущений;

- развитие опосредованной памяти;

- развитие зрительных ощущений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Тяжелые коробочки;

- Подбери картинку;

- Цветовая угадайка.

3. Рефлексия занятия.

21.

- развитие внимания (распределение);

- развитие мышления (сравнение, установление закономерностей).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Делаем вместе;

- Найди отличающиеся;

- найди девятый.

3. Рефлексия занятия.

22.

- развитие опосредованной памяти;

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие слухового восприятия.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Зашифруй предложение;

- Ленточки;

- Назови и проверь постукивание.

3. Рефлексия занятия.

23.

- развитие вербальной памяти;

- развитие пространственного представления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Найди слова;

- Что изменилось? Что не изменилось?;

- Превращение фигур.

3. Рефлексия занятия.

24.

- развитие мышления (анализ, синтез);

- развитие психомоторики.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Дорисуй рисунок;

- Что здесь изображено?;

- Иголка и нитка.

3.Рефлексия занятия.

25.

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие мышления (анализ);

- развитие осязательных ощущений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Найди футболистов в одинаковой форме;

- Цирк;

- Раздели квадрат;

- Шершавые дощечки.

3. Рефлексия занятия.

26.

- развитие опосредованной памяти;

- развитие зрительных ощущений;

- развитие произвольности.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Зашифруй предложение;

- Цветовая угадайка;

- Зеваки.

3.Рефлексия занятия.

27.

- развитие мышления (сравнение);

- развитие зрительной памяти;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие мышечных ощущений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Найди одинаковые;

- Одинаковое, разное;

- Найди девятый;

- Рукопожатие.

3. Рефлексия занятия.

28.

- развитие мышления (обобщение, установление закономерностей);

- развитие осязательных ощущений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Четвертый лишний;

- Найди фигуры;

- Тяжелые коробочки.

3. Рефлексия занятия.

29.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие опосредованной памяти;

- развитие произвольности.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Совмести фигуры;

- Запомни фигуры;

- Замри!

3. Рефлексия занятия.

30.

- развитие внимания (распределение);

- развитие мышления (абстрагирование);

- развитие пространственных представлений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Вычеркивай буквы и слушай;

- Посмотри вокруг;

- Где находится чайник?

3. Рефлексия занятия.

31.

- развитие мышления (сравнение, установление закономерностей);

- развитие зрительного восприятия.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Найди отличающиеся;

- Найди девятый;

- Загадочные контуры.

3. Рефлексия занятия.

32.

Повторная диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».

№ занятия

Задачи занятия

Методики и задания

Отметка о выполнении

1.

Диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».

2.

- развитие опосредованной памяти;

- развитие произвольности движений;

- развитие логического мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Запомни фигуры;

- Логический квадрат;

- Обводи точно.

3. Рефлексия занятия.

3.

- развитие опосредованной памяти;

- развитие мышления (обобщение, установление закономерностей).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Четвертый лишний;

- Письмо инопланетянина;

- Найди девятый.

3. Рефлексия занятия.

4.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие внимания (устойчивость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Поверни квадрат;

- Найди девятый;

- Пишущая машинка.

3. Рефлексия занятия.

5.

- развитие мышления (ассоциативное, обобщение);

- развитие воображение.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Свяжи слова;

- Найди четвертый лишний;

- Закончи рисунок.

3. Рефлексия занятия.

6.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие произвольности движений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Муха;

- Бери осторожно.

3. Рефлексия занятия.

7.

- развитие зрительной памяти;

- развитие пространственных представлений;

- развитие вербально-смыслового мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Запомни сочетания фигур;

- Раздели на группы;

- Фигуры и значки.

3. Рефлексия занятия.

8.

- развитие мышления (словесно-логическое);

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие произвольности движений (помехоустойчивость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Выбери главное;

- Совмести фигуры;

- Знай свой темп.

3. Рефлексия занятия.

9.

- развитие мышления (аналогии);

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие произвольности движений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Назови четвертое слово;

- Муха;

- Запретное движение.

3. Рефлексия занятия.

10.

- развитие внимания (помехоустойчивость интеллектуальных процессов);

- развитие воображения;

- развитие мышления (сравнение).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Одинаковое, разное;

- Не путай цвета;

- Что это?

3. Рефлексия занятия.

11.

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие памяти (опосредованная вербальная).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Объедини по смыслу;

- Найди фигуры.

3. Рефлексия занятия.

12.

- развитие пространственных представлений;

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие памяти (непосредственная зрительная).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Учись уменьшать и увеличивать;

- Объедини пословицы;

- Запомни и нарисуй.

3. Рефлексия занятия.

13.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие мышления (сравнение).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Поверни квадрат;

- Найди одинаковые.

3. Рефлексия занятия.

14.

- развитие мышления (логическое);

- развитие внимания (устойчивость);

- развитие чувства времени.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Логический квадрат;

- Назови по порядку;

- Дружный хлопок.

3. Рефлексия занятия.

15.

- развитие мышления (синтез);

- развитие внимания (переключение).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Составь слова;

- Отыщи числа.

3. Рефлексия занятия.

16.

- развитие воображения;

- развитие пространственных представлений;

- развитие мышления (абстрактно-логическое).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Где, какая полоска?;

- Кольца;

- Говорим по-марсиански.

3. Рефлексия занятия.

17

- развитие мышления (логическое);

- развитие произвольности (помехоустойчивость интеллектуальных процессов).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Поезд;

- Не путай цвета.

3. Рефлексия занятия.

18.

- развитие мышления (установление закономерностей, сравнение);

- развитие внутреннего плана действия.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди девятый;

- Найди одинаковые;

- Архитектор.

3. Рефлексия занятия.

19.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие чувства времени;

- развитие опосредованной памяти.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть.

- Совмести фигуры;

- За одну минуту;

- Письмо инопланетянина.

3.Рефлексия занятия.

20.

- развитие смысловой памяти;

- развитие внутреннего плана действия.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Объедини по смыслу;

- Поверни квадрат.

3. Рефлексия занятия.

21.

- развитие памяти (непосредственная слуховая);

- развитие пространственных представлений;

- развитие произвольности движений (преодоление гиперактивности).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Добавь слово;

- Раскрась фигуру;

- Флажок.

3. Рефлексия занятия.

22.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие мышления (синтез).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Муха;

- Что здесь изображено?

3. Рефлексия занятия.

23.

- развитие внимания (переключение);

- развитие мышления (наглядно-образное);

- развитие произвольности движений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Отыщи числа;

- Преврати в квадрат;

- Запретное движение.

3. Рефлексия занятия.

24.

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие пространственных представлений;

- развитие воображения.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Подбери слова;

- Найди недостающий квадрат;

- Закончи рисунки.

3.Рефлексия занятия.

25.

- развитие мышления (вербально-понятийное, вербально-смысловое);

- развитие слухового восприятия.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Пятый лишний;

- Объясни значение;

- Назови и проверь постукивание.

3. Рефлексия занятия.

26.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие непосредственной памяти.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Этажи;

- Найди девятый;

- Какой цвет?

3.Рефлексия занятия.

27.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие внимания (устойчивость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Расположи слова;

- Стенографы.

3. Рефлексия занятия.

28.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие опосредованной памяти;

- развитие чувства времени.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Расположи слова;

- Запомни слова;

- Дружный хлопок.

3. Рефлексия занятия.

29.

- развитие логической памяти;

- развитие произвольности (помехоустойчивость интеллектуальных процессов).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Найди правило и запомни;

- Найди смысл.

3. Рефлексия занятия.

30.

- развитие мышления (понятийное);

- развитие воображения;

- развитие пространственных представлений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Вордбол;

- Составь изображения;

- Развертка.

3. Рефлексия занятия.

31.

- развитие мышления (установление закономерностей, вербально-понятийное);

- развитие произвольности движений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Найди фигуры;

- Расположи слова;

- Замри.

3. Рефлексия занятия.

32.

Повторная диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».

№ занятия

Задачи занятия

Методики и задания

Отметка о выполнении

1.

Диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».

2.

- развитие мышления (вербально-понятийное, абстрагирование).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Расположи слова;

- Форма-цвет.

3. Рефлексия занятия.

3.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие пространственных представлений;

- развитие воображения.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказ о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Назови слова;

- Разноцветный коробок;

- Закончи рисунок.

3. Рефлексия занятия.

4.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие памяти (опосредованная).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Подбери общее понятие;

- Запомни фигуры.

3. Рефлексия занятия.

5.

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие пространственных представлений;

- развитие непосредственной памяти.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Пословицы;

- Лишний кубик;

- Запомни и нарисуй.

3. Рефлексия занятия.

6.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие произвольности движений (помехоустойчивость);

- развитие вербально-понятийного мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Совмести фигуры;

- Подбери общее понятие;

- Не путай цвета.

3. Рефлексия занятия.

7.

- развитие мышления (сравнение, установление закономерностей);

- развитие вербально-понятийного мышления.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди рядоположное слово;

- Одинаковое, разное;

- Найди девятый.

3. Рефлексия занятия.

8.

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие воображения;

- развитие пространственных представлений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Подбери пословицу;

- Найди одинаковые кубики;

- Тропинка.

3. Рефлексия занятия.

9.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие произвольности движений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди рядоположное слово;

- «Невидящие» и «неслышащие».

3. Рефлексия занятия.

10.

- развитие мышления (вербально-смысловое, вербально-понятийное);

- развитие осязательного восприятия.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Объясни значение;

- Целое – часть;

- Палочка – узнавалочка.

3. Рефлексия занятия.

11.

- развитие непосредственной памяти;

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие пространственных представлений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Запомни сочетания фигур;

- Подбери пословицу;

- Раскрась кубики.

3. Рефлексия занятия.

12.

- развитие мышления (вербально-смысловое, вербально-понятийное);

- развитие глазомера и зрительно-двигательной координации.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Целое – часть;

- Найди значение слова;

- Вырезай точно.

3. Рефлексия занятия.

13.

- развитие мышления (вербально-причинное, установление закономерностей).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Найди причину и следствие;

- Найди фигуры.

3. Рефлексия занятия.

14.

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие произвольности (помехоустойчивость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Назови причину;

- Найди значения слов;

- Найди смысл.

3. Рефлексия занятия.

15.

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие памяти (опосредованная).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Письмо инопланетянина;

- Отрицание.

3. Рефлексия занятия.

16.

- развитие произвольности движений;

- развитие пространственных представлений;

- развитие мышления (вербально-смысловое, абстрагирование).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Пословицы;

- Форма-цвет;

- Раскрась кубик;

- Кто точнее?

3. Рефлексия занятия.

17

- развитие мышления (логическое);

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие внимания (устойчивость).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Совмести фигуры;

- Поезд;

- Пишущая машинка.

3. Рефлексия занятия.

18.

- развитие мышления (вербально-смысловое, сравнение).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть.

- Подбери слово, противоположное по смыслу;

- Найди одинаковые.

3. Рефлексия занятия.

19.

- развитие мышления (вербально-смысловое, абстрагирование).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть.

- Подбери слово противоположное по смыслу;

- Только одно свойство.

3.Рефлексия занятия.

20.

- развитие непосредственной памяти;

- развитие мышления (вербально-понятийное);

- развитие пространственных представлений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Какого цвета?

- Вордбол;

- Найди одинаковые кубики.

3. Рефлексия занятия.

21.

- развитие памяти (опосредованная);

- развитие глазомера и зрительно-двигательной координации.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Письмо инопланетянина;

- Вырезай точно.

3. Рефлексия занятия.

22.

- развитие внутреннего плана действия;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие произвольности движений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Муха;

- Найди фигуры;

- Попади в свой кружок.

3. Рефлексия занятия.

23.

- развитие мышления (анализ через синтез, абстрагирование);

- развитие пространственных представлений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Разгадай ребусы;

- Только одно свойство;

- Развертка куба.

3. Рефлексия занятия.

24.

- развитие внимания (устойчивость);

- развитие произвольности (помехоустойчивость интеллектуальных процессов).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Отыщи числа;

- Найди смысл.

3.Рефлексия занятия.

25.

- развитие логического мышления;

- развитие произвольности движений.

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Поезд;

- «Невидящие» и «неслышащие».

3. Рефлексия занятия.

26.

- развитие мышления (вербально-понятийное, наглядно-образное);

- развитие произвольности движений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Отрицание;

- Ленточки;

- Знай свой темп.

3.Рефлексия занятия.

27.

- развитие мышления (вербально-понятийное, абстрагирование).

1.Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2.Основная часть:

- Подбери общее понятие;

- Только одно свойство.

3. Рефлексия занятия.

28.

- развитие мышления (вербально-понятийное, абстрагирование).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Подбери общее понятие;

- Форма-цвет.

3. Рефлексия занятия.

29.

- развитие непосредственной памяти;

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие памяти (вербально-смысловая).

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Найди девятый;

- Точно такие;

- Объедини по смыслу и запомни.

3. Рефлексия занятия.

30.

- развитие мышления (вербально-смысловое);

- развитие внимания (устойчивость);

- развитие произвольности движений.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Подбери следующее;

- Стенографы;

- Зеваки.

3. Рефлексия занятия.

31.

- развитие мышления (установление закономерностей);

- развитие осязательного восприятия.

1. Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона. Рассказа о целях и задачах занятия.

2. Основная часть:

- Найди фигуры;

- Письмо инопланетянина;

- Палочка-узнавалочка.

3. Рефлексия занятия.

32.

Повторная диагностика:

- исследование уровня умственного развития детей младшего школьного возраста;

- определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок);

- изучения самооценки младших школьников.

1. Методика определения уровня развития детей 7-10 лет;

2. Методика «Корректурная проба»;

3. Методика «Лесенка».