Рабочая программа по русскому языку для 3 класса: ФГОС НОО и УМК «Начальная школа XXI века

Раздел учебного курса, кол-во часов

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

Формы контроля

Фонетика –

4 часа

Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе введения фонетическо­го анализа слова

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом,

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

оценка результатов работы;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контрольная работа (тест) №1 по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

Состав слова –

3 часа

Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора сло­ва по составу

Синтаксис –

19 часов

Предложение.

Главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое.

Второстепен­ные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом,

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

оценка результатов работы;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контрольная работа №2 (тест) по темам «Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения»

Морфология –

38 часов

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе).

Род, число и падеж существительных.

Склонение существительных. Существительные одушевленные и неодушев­ленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, от­носительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение.

Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.

Скло­нение личных местоимений.

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом,

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

оценка результатов работы;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контрольная работа №3 по теме «Части речи, род и число имен существительных».

Контрольная работа №4 по теме «Имя прилагательное и его грамматическое значение».

Правописание (формирование навыков грамотного письма) –

78 часов

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний ичк, ечк.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом,

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

оценка результатов работы;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученных орфограмм».

Контрольный диктант №2 по темам «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные члены предложения».

Контрольный диктант №3 по теме «Правописание приставок».

Итоговый диктант №4 за 1 полугодие по теме «Орфограммы, изученные в первом полугодии».

Контрольный диктант № 5 по темам «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен существительных».

Контрольный диктант №6 по теме «Грамматические признаки имени существительного».

Контрольный диктант №7 по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

Контрольный диктант №8 по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных».

Итоговый диктант №9 по темам, изученным в 3 классе

Развитие речи

-28 часов

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание тек­стов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов - повествование, описание, рассуждение - и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и редактирование заданных текстов, развитие правиль­ности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лек­сика», изученный во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, ан­тонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Контрольное изложение №1.

Резерв-16 часов – для написания контрольных работ (включен в темы раздела)

Итого- 170 часов, том числе:

контрольных работ (тест) – 4, контрольных диктантов с грамматическим заданием – 9, контрольных списываний – 4, контрольных изложений – 1; обучающиих сочинений – 9, обучающих изложений - 7

№ п/п

Cодержание раздела и тем

Кол-во час.

Дата

проведения

Основные виды деятельности учащихся

Примечание

план

факт

Фонетика(«Как устроен наш язык») - 1

1

Повторяем фонетику

1

1

Сравнивать буквенную запись слов с записью слов при помощи транскрипции, ориентироваться в целях, задачах, средствах и ус­ловиях общения, работа­ть в информационной среде, представлять информацию в виде схе­мы, «читать» информа­цию, представленную в виде схемы.

Правило написания прописной буквы(«Правопи­сание») -1

2

Вспоминаем правила написания прописной буквы

1

1

Повторять написание за­главной буквы в начале предложения, в именах собственных, сопоставлять, анализиро­вать слова и выбирать со­четания слов по образцу, отрабатывать умение оп­ределять границы предло­жения и правильно оформ­лять начало и конец пред­ложения, работать в паре при вы­полнении орфографиче­ского тренинга, опреде­лять критерии оценива­ния совместной работы, использовать язык с целью поиска необходимой ин­формации в различных источниках для решения учебных задач.

Фонетика(«Как устроен наш язык») - 1

3

Фонетический разбор слова

1

1

Упражняться в переносе слов, анализировать ошиб­ки, обсуждать порядок вы­полнения фонетического анализа слова, коллектив­но обсуждать правила, от­рабатывать алгоритм пра­вила.

Перенос слова («Правопи­сание») -1

4

Вспоминаем правила переноса слов

1

1

Орфографический тренинг в применении правила пе­реноса слов, рассказывать правила переноса слов, приводить примеры, вы­полнять фронтальную ра­боту.

Текст («Разви­тие речи») -1

5

Текст, его признаки и типы

1

1

Работать с текстом, обсуж­дать план этого текста, проводить наблюдения над текстом-описанием, выпол­нять индивидуальную рабо­ту: подбирать заголовок и выбирать окончание текста.

Фонетика(«Как устроен наш язык») - 1

6

Фонетический разбор слова

1

1

Пользоваться алгоритмом при выполнении фонетического анализа слова. Контролировать порядок дей­ствий при проведении зву­кового анализа.

Правило правописания гласных после шипящих(«Правопи­сание») -1

7

Правила обозначения гласных после шипящих

1

1

Выполнять индивидуаль­ную работу: отработка пра­вила обозначения гласных после шипящих, списывать текст, выполнять орфогра­фический тренинг.

Состав слова («Как устроен наш язык») - 1

8

Состав слова

1

1

Повторять части слова и их обозначение, выполнять фронтальную работу, об­суждать порядок выполне­ния разбора слова по со­ставу.

Правописание безударных гласных в корне слова(«Правопи­сание») -1

9

Правописание безударных гласных в корне слова

1

1

Выполнять упражнения на повторение орфограммы, писать с пропусками букв, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы, заме­нять звуковую запись слов буквенной.

Текст («Разви­тие речи») -1

10

Признаки и типы текстов

1

1

Комплексная фронтальная работа над текстами: фор­мулировать основную мысль текста, определять тип текста, выбирать под­ходящий заголовок, состав­лять план, решать про­блемные ситуации

Состав слова («Как устроен наш язык») - 1

11

Разбор слова по составу

1

1

Выполнять алгоритм разбо­ра слов по составу, подби­рать слова с указанным значением, определять части речи, выполнять дей­ствия, необходимые для нахождения частей слова, выполнять работы в парах, выделять части слова, группировать и классифици­ровать слова по заданному признаку.

Правописание безударных согласных в корне слова(«Правопи­сание») -1

12

Правописание согласных в корне слова

1

1

Выполнять упражнения на повторение данной орфо­граммы: отрабатывать дей­ствия контроля, списыва­ния, заменять звуковую за­пись слов буквенной, клас­сифицировать слова.

Состав слова («Как устроен наш язык») -1

13

Повторяем словообразование

Входная диагностика №1 по темам, изученным во 2 классе.

1

1

Повторять изученные спо­собы словообразования, приводить развернутое толкование слов, образо­вывать слова заданным способом, работать с таб­лицей учебника, работать индивидуально.

Правописание непроизносимых согласных («Правописание») - 3

14

Анализ работ. Работа над ошибками. Правило написания непроизносимых согласных в корне слова

1

1

Повторять написание непроизносимых согласных в корне слова, приводить развернутое толкование слов, образо­вывать слова заданным способом

15

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученных орфограмм»

1

1

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искаже­ния и замены букв, учитывать правила в планировании и контроле способа выполне­ния учебной задачи.

16

Анализ работ. Работа над ошибками. Правило написания непроизносимых согласных в корне слова

1

1

Выполнять работу над ошиб­ками, самостоятельно нахо­дить ошибку, допущенную в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой, выполнять упражнения на повторение данной орфо­граммы, при­менять изученные правила.

Текст («Разви­тие речи») -1

17

Текст и его заглавие

1

1

Озаглавливать тексты, выпол­нять фронтальную работу: подбирать возможные тексты по данным заголовкам, выбирать наиболее подходя­щий заголовок и окончание текста, имеющего данный за­головок. Индивидуальная ра­бота: продолжать текст.

Состав слова («Как устроен наш язык») -1

18

Разбор слова по составу и словообразование

1

1

Упражняться в полном письменном разборе слов по составу; исправлять не­верно выполненные разбо­ры; находить слова, соот­ветствующие данной схеме.

Правописание приставок и суффиксов («Правописание») -2

19

Вспоминаем правописание суффиксов

1

1

Упражняться в повторении изученных орфограмм; кон­струирование слов с ис­пользованием изученных правил, классификация слов.

20

Повторяем правописание приставок

1

1

Анализировать языковой материал: определять принцип классификации слов, повторять изученные орфограммы, исправлять ошибки, выполнять инди­видуальную работу.

Фонетика(«Как устроен наш язык») - 1

21

Контрольная работа (тест) №1 по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1

1

Выполнять тестовые зада­ния, полный фонетический анализ слова, разбирать слова по составу, находить части слова и выделять их соответствующим значком.

Текст («Разви­тие речи») -2

1

Комбинированный урок

Текущий

Анализировать языковой материал: определять принцип классификации слов. Повторять изученные орфограммы. Исправлять ошибки. Выполнять инди­видуальную работу.

22

Работа над ошибками. Заголовок и начало текста

1

1

Обсуждать начало текста, озаглавливать текст, ана­лизировать и корректиро­вать текст, записывать исправленный текст в тет­радь.

23

Заглавие и начало текста

1

1

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 4

24

Предложение и его смысл. Слова в предложении

1

1

Сопоставлять определения предложения, проводить наблюдения над языковым материалом: смысл пред­ложения, слова в предло­жении, границы предложе­ния, познакомиться с раз­делом «Синтаксис», обоб­щить знания о разделах языка.

25

Предложение и его смысл. Слова в предложении

1

1

26

Виды предложений по цели высказывания и интонации

1

1

выби­рать ответ на вопрос о це­лях высказывания предло­жения, определять цели высказывания предложе­ния, работать с рубрикой «Путешествие в прошлое», с рисунками.

27

Последовательность предложений в тексте

1

1

Работать в группах по восста­новлению последователь­ности предложений в тек­сте, подбирать заглавия к тек­сту, анализировать и корректирова­ть текст.

Текст («Разви­тие речи») -2

28

Текст. Контрольное списывание №1 по теме «Повторение изученных орфограмм»

1

1

Списывать текст по алго­ритму, выполнять самопро­верку, восстанавливать последова­тельности абзацев, наблю­дать над особенностями абзаца как «микротемы» текста.

29

Анализ работ. Работа над ошибками. Деление текста на абзацы

1

1

Работать в группах по делению текста на абзацы, подбирать заглавия к тек­сту, анализировать и корректировать текст.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 2

30

Главные члены предложения

1

1

Анализировать язы­ковой материал. Коллек­тивно обсуждать правило. Работать в парах.

31

Главные члены предложения

1

1

«Правописание» - 1

32

Повторяем правописание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков

1

1

Решать проблемную ситуа­цию: различать раздели­тельные ь и ъ, проводить наблюдения над языковым материалом, повторять слова с непроизносимым согласным звуком.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 1

33

Главные члены предложения. Проверь себя по теме.

1

1

Коллективно обсуждать правило и алгоритм нахож­дения подлежащего и ска­зуемого, работать с рубри­кой «Путешествие в про­шлое», анализировать язы­ковой материал, решать проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем».

Правописание приставок («Правописание») - 2

34

Учимся писать приставки

1

1

Проводить наблюдения над языковым материалом, анализировать слова с приставками на з/с, объ­яснять выбор нужной бук­вы, заполнять пропуски, выделять часть слова, в которой находится пропу­щенная буква, группиро­вать слова по заданному признаку.

35

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с

1

1

Классифицировать слова с приставками на з/с, отра­батывать алгоритм приме­нения правила.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 3

36

Словарный диктант. Подлежащее

1

1

Правильно писать словар­ные слова, ставить в них ударение, подчеркивать «опасное место». Обсуж­дать проблемную ситуацию в рубрике «Давай подума­ем», «Путешествие в прошлое». Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего, корректировать и исправ­лять ошибки в употребле­нии подлежащего и сказуе­мого. Работать с кроссвор­дом.

37

Сказуемое

1

1

Решать проблемную задачу в рубрике «Давай подума­ем». Сопоставлять слова, словосочетания и предло­жения. Работать с кросс­вордом. Анализировать языковой материал: соче­таемость слов. Работать в парах: конструировать предложения.

38

Подлежащее и сказуемое

1

1

Решать проблемную ситуа­цию в рубрике «Давай по­думаем». Обсуждать пра­вило. Находить второсте­пенные члены в предложе­нии. Коллективно работать по усвоению алгоритма действия. Индивидуально работать: составлять пред­ложения.

Текст («Разви­тие речи») -1

39

Учимся писать письма. Обучающее сочинение №1.

1

1

Анализировать тексты уча­щихся, корректировать. Самостоятельно работать: писать письмо.

Диктант («Правописание») -1

40

Контрольный диктант №2 по темам «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные члены предложения»

1

1

Оценить результаты освое­ния тем, проявить личност­ную заинтересованность в приобретении и расшире­нии знаний и способов дей­ствий.

Текст («Разви­тие речи») -2

41

Анализ работ. Работа над ошибками. Учимся писать письма. Обучающее сочинение №2.

1

1

Сравнивать предложения и решать проблемную ситуа­цию. Коллективно выводить правило. Анализировать языковой материал.

42

Учимся писать письма. Обучающее сочинение №3.

1

1

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 3

43

Второстепенные члены предложения

1

1

Обсуждать правило. Само­стоятельно работать: при­менять правило. Состав­лять слова с приставками, исправлять ошибки.

44

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

1

1

Решать проблемную зада­чу: значение обстоятельст­ва. Исправлять ошибки, за­менять обстоятельства фразеологизмом. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

45

Обстоятельство

1

1

Объяснять обстоятельство как второстепенный член предложения, связанный со сказуемым. Находить фра­зеологизм, выступающий в предложении в роли об­стоятельства. Находить в предложении грамматиче­скую основу и обстоятель­ство.

«Правописание» - 2

46

Учимся писать приставку с-

1

1

Проводить наблюдения над языковым материалом. Коллективно выводить пра­вило. Анализировать слова с приставками с-.

47

Контрольный диктант №3 по теме «Правописание приставок»

1

1

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Текст («Разви­тие речи») -1

48

Анализ работ. Работа над ошибками. Учимся писать письма.

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошибки. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов на заданную орфограмму. Работать в парах: корректи­ровать текста письма. Инди­видуальная работа: состав­лять плана письма. Анализи­ровать языковой материал: сложные слова с соедини­тельной гласной.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 2

49

Определение

1

1

Обсуждать проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Работать с правилом. Сравнивать предложения с определе­ниями и без них. Проводить наблюдения над значением определений. Решать про­блемный вопрос: роль оп­ределений в предложении.

50

Определение

1

1

Решать проблемную зада­чу: роль и значение опре­деления в предложении. Находить определения. На­ходить в предложении из­вестные члены. Выбирать вопросы, на которые отве­чают определения.

Слова с двумя корнями («Правописание») - 3

51

Учимся писать слова с двумя корнями

1

1

Писать сложные слова, тре­нироваться в правописании слов с соединительными гласными. Находить в словах два корня. Выявлять букву, которая является соедини­тельной гласной. Составлять сложные слова и трениро­ваться в их написании. Опре­делять место орфограммы в слове. Различать проверяе­мые и непроверяемые без­ударные гласные в корне слова. Давать развернутое толкование слов.

52

Словарный диктант. Учимся писать слова с двумя корнями

1

1

Писать сложные слова, тре­нироваться в правописании слов с соединительными гласными. Находить в словах два корня. Выявлять букву, которая является соедини­тельной гласной. Составлять сложные слова и трениро­ваться в их написании.

53

Запоминаем соединительные гласные о, е

1

1

Тренироваться в написании сложных слов с соедини­тельными гласными. Клас­сифицировать слова с ор­фограммами в приставке, в корне, в суффиксе. Писать под диктовку.

Текст («Разви­тие речи») -1

54

Учимся писать письма. Обучающее сочинение №4

1

1

Работать с текстом: восста­навливать начало письма. Самостоятельная работа: исправлять текст.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 2

55

Дополнение

1

1

Проблемная ситуация: зна­чение дополнения. Сравни­вать, какими членами пред­ложения являются формы одного слова. Решать про­блемную задачу в рубрике «Давай подумаем». Обсуж­дать рубрику «Путешествие в прошлое».

56

Дополнение

1

1

Индивидуальная работа: корректировать текст с из­быточным употреблением фразеологизмов. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Правописание буквы о, ё после шипящих в корне слова («Правописание») - 2

57

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

1

Проводить наблюдения над обозначением звука [о] по­сле шипящих в корнях слов. Коллективно выводить пра­вило. Обсуждать алгоритм применения правила. Вы­полнять тренировочные упражнения. Классифици­ровать слова с о и ё после шипящих в корне слова. Писать по памяти.

58

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

1

Правильно обозначать звук [о] после шипящих в корне слова. Называть шипящие согласные звуки и буквы, которые их обозначают. Правильно ставить ударе­ние в словах. Объяснять, что такое чередование зву­ков. Находить и самостоя­тельно выделять корень в слове. Называть слова, до­казывающие написание нужной буквы в слове с ши­пящими.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 1

59

Контрольная работа №2 (тест) по темам «Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения»

1

1

Самостоятельно выполнять задания. Выполнять само­проверку. Выписывать главные члены предложе­ния. Подчеркивать члены предложения соответст­вующим графическим зна­ком. Соотносить предложе­ния с графической схемой. Задавать вопросы к второ­степенным членам. Рас­пространять предложение.

Текст («Разви­тие речи») -1

60

Анализ работ. Работа над ошибками. Учимся писать письма. Обучающее сочинение №5

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошибки. Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Синтаксис(«Как устроен наш язык») - 2

61

Однородные члены предложения

1

1

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать правило. Рабо­тать с рубрикой «Обрати внимание». Работать со схемами. Безошибочно на­ходить в предложении под­лежащее и сказуемое. Пра­вильно выбирать графиче­ский знак для обозначения членов предложения. Со­блюдать правильную инто­нацию при чтении предло­жения с однородными чле­нами. Исправлять дефор­мированные предложения.

62

Однородные члены предложения

1

1

Проводить наблюдения над союзами. Знакомиться с союзами при однородных членах. Трени­роваться в нахождении од­нородных членов. Состав­лять предложения с одно­родными членами. Индиви­дуально работать со схе­мами. Работать в группах: примеры с законченным и с незаконченным перечисле­нием.

«Правописание» - 3

63

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

1

1

Наблюдать за способом обозначения звука [ы] по еле [ц] в различных частях слова. Работать над правописанием слов с этой орфограммой. Сопоставлять зву­ковую и буквенную записи слов. Обсуждать алгоритм применения правила. Классифицировать слова с ци и цы в корне, с окончанием - ы.

64

Контрольное списывание №2.Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

1

1

Списывать текст. Графиче­ски объяснять подчеркну­тые орфограммы. Выпол­нять самопроверку. Расши­рять фразеологическую за­пись. Правильно использо­вать фразеологизмы. Со­ставлять текст с фразеоло­гизмами.

65

Анализ работ. Работа над ошибками. Знаки препинания при однородных членах предложения

1

1

Проводить наблюдения над языковым материалом. Коллективно формулиро­вать правило. Правильно писать однородные члены, связанные союзами и инто­нацией. Работать в парах. Писать по памяти и под диктовку. Повторять: звук [ы] после звука [ц].

Текст («Разви­тие речи») -1

66

Учимся писать письма. Обучающее сочинение №6.

1

1

Пересказывать текст с ком­ментированием каждого этапа. Осознать цель зада­ния «пересказать текст». Самостоятельная работа: написать письмо с опорой на текст. Выполнять твор­ческую работу.

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами («Правописание») - 4

67

Однородные члены предложения

1

1

Проводить наблюдения над пунктуацией при однород­ных членах, соединенных союзами. Анализировать схемы. Фронтально и инди­видуально работать со схемами.

68

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

1

Выполнять задания по оп­ределению связи между однородными членами, ис­правлению ошибок в упот­реблении однородных чле­нов. Работать с рубрикой «Давай подумаем».

69

Словарный диктант. Однородные члены предложения

1

1

Писать словарные слова под диктовку. Анализиро­вать языковой материал. Доказывать постановку зна­ков препинания, исправлять ошибки, конструировать предложения.

70

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

1

Находить в предложении однородные члены. Обна­руживать и исправлять ошибки в предложениях с однородными членами. Оп­ределять способ связи од­нородных членов в предло­жении. Придумывать пред­ложения с однородными членами - словарными словами.

Текст («Разви­тие речи») -1

71

Учимся писать письма. Обучающее сочинение №7.

1

1

Индивидуально работать с последующим обсуждени­ем: подбирать заглавие, составлять план текста, разграничивать и сравни­вать текст-описание и текст-повествование, соз­давать собственный текст.

«Правописание» - 5

72

Учусь писать без ошибок. Повторяем фонетику и состав слова

1

1

Повторять алгоритм фоне­тического анализа. Отраба­тывать алгоритм разбора слова по составу. Находить в тексте однокоренные слова.

73

Диагностическое обследование за первое полугодие №2.

1

1

Выполнять комплексную работу: фонетический ана­лиз слов, разбор слов по составу, разбор простых предложений.

74

Анализ работ. Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.

1

1

Классифицировать родст­венные слова. Сопостав­лять звуковую и буквенную запись слов. Конструиро­вать предложения с одно­родными членами и ставить знаки препинания.

75

Итоговый диктант №4 за 1 полугодие по теме «Орфограммы, изученные в первом полугодии»

1

1

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

76

Резерв. Анализ работ. Работа над ошибками. Учусь писать без ошибок.

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и чет­ко. Объяснять написание слов с изученными орфо­граммами. Приводить при­меры слов на заданную орфограмму.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

77

Части речи

1

1

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Классифицировать слова по значению: слова, отве­чающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «что де­лать?». Коллективно обсу­ждать правила. Работать с рисунком учебника.

78

Самостоятельные и служебные части речи

1

1

Наблюдать за самостоя­тельными и служебными частями речи. Коллективно формулировать правило. Проблемные вопросы в рубрике «Давай подумаем». Классифицировать слова по данным образцам. Рабо­тать с рубрикой «Обрати внимание».

«Правописание» - 2

79

Повторение. Учусь писать без ошибок.

1

1

Обобщать изученные орфо­граммы. Решать орфогра­фические задачи. Работать в парах: конструировать предложения.

80

Повторение. Учусь писать без ошибок.

1

1

Выполнять комплексное повторение изученных ор­фограмм и знаков препина­ния. Орфографический тренинг.

Морфология («Как устроен наш язык») -1

81

Имя существительное

1

1

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного. Работать с рубрикой «Давай подумаем». Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

«Развитие речи» -1

82

Учимся писать изложение. Обучающее изложение №1

1

1

Обобщать сведения, необ­ходимые для написания изложения. Работать с тек­стом: тип текста, смысло­вая цельность текста. Об­суждать проблемную си­туацию. Работать в группах.

Морфология («Как устроен наш язык») - 3

83

Род имен существительных

1

1

Коллективно обсуждать правило. Определять род имен существительных. Работать с рубрикой «Об­рати внимание».

84

Род имен существительных

1

1

Наблюдать и упражняться в определении рода неизме­няемых имен существи­тельных. Обсуждать мате­риалы рубрики «Обрати внимание».

85

Число имен существительных

1

1

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать правило. Клас­сифицировать имена суще­ствительные в форме единственного и множест­венного числа. Выполнять самостоятельную работу: определять число имен су­ществительных в тексте.

«Развитие речи» -1

86

Учимся писать изложение. Обучающее изложение №2

1

1

Индивидуальная работа: писать изложение текста- описания, выполнять взаи­мопроверку (работать в па­рах). Решать проблемные задачи.

«Правописание» - 2

87

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

1

1

Проводить наблюдения над языковым материалом. Кол­лективно формулировать правила. Обсуждать алго­ритм применения правила. Классифицировать слова с ь после шипящих и без него. Решать проблемную задачу в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать материал рубрики «Обрати внимание». Упраж­нение: определять род и чис­ло имен существительных.

88

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

1

1

Проводить наблюдения над языковым материалом. По­вторять правописание без­ударных гласных в словах. Писать под диктовку.

Морфология («Как устроен наш язык») - 4

89

Число имен существительных

1

1

Познакомиться с именами существительными, упот­ребляющимися только в форме единственного чис­ла или только в форме множественного числа. Оп­ределять число имен суще­ствительных.

90

Изменение имен существительных по числам

1

1

Работать над правописани­ем сложных случаев обра­зования формы множест­венного числа. Правильно писать слова. Выполнять тренировочные упражне­ния.

91

Изменение имен существительных по числам

1

1

Наблюдать за правописа­нием формы множествен­ного числа имен существи­тельных, заканчивающихся на -мя.

92

Контрольная работа №3 по теме «Части речи, род и число имен существительных»

1

1

Выписывать только имена прилагательные (глаголы). Делить имена существи­тельные на группы. Рас­пределять слова по столби­кам. Записывать слова в форме единственного чис­ла. Находить лишнее слово (по роду и числу).

«Развитие речи» -1

93

Работа над ошибками. Учимся писать изложение. Обучающее изложение №3

1

1

Фронтально работать: ана­лизировать текст. Индиви­дуально работать: состав­лять план и записывать по памяти один из образцов текста. Исправлять текст.

Морфология («Как устроен наш язык») - 3

94

Изменение имен существительных по падежам

1

1

Наблюдать за употреблени­ем в предложениях текста одного и того же слова в формах разных падежей. Выполнять работу в паре. Задавать к слову вопрос как к члену предложения. Решать проблемную задачу. Коллек­тивно обсуждать правило.

95

Падеж имен существительных. Косвенные падежи

1

1

Называть падежи и падежные вопросы. Фронтально рабо­тать с таблицей учебника. Познакомиться с алгоритмом оп­ределения падежа слова в предложении. Сопоставлять слова в форме именительного и винительного падежей. Анализировать языковой ма­териал: классифицировать слова. Выполнять работу со словарными словами.

96

Падеж имен существительных. Падежные предлоги

1

1

Решать проблемную задачу. Упражнения: различать па­дежный и синтаксический вопрос к слову; находить слова в форме родительного падежа, ставить слова в форму определенного паде­жа. Фронтально работать с таблицей учебника (падежи и предлоги).

«Правописание» - 1

97

Учим слова с удвоенными согласными в корне

1

1

Писать слова с удвоенными согласными. Классифицировать слова. Составлять предло­жения с удвоенными со­гласными сс, мм, пп. Поша­гово работать по алгоритму написания слов с удвоен­ными согласными. Назы­вать слова в алфавитном порядке.

«Развитие речи» - 1

98

Словарный диктант. Учимся писать письма. Обучающее изложение №4

1

1

Фронтально работать: ана­лизировать текст учебника. Индивидуально работать: писать письмо с пересказом изложенной истории.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

99

Падеж имен существительных

1

1

Анализировать языковой материал. Коллективно формулировать выводы. Обсуждать правила и алго­ритмы их применения. За­менять звуковую запись слов буквенной. Составлять слова по заданной модели.

«Правописание» - 2

100

Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных

1

1

Проводить наблюдение над особенностями суффикса - ок. Систематизировать ре­зультаты наблюдений. Без ошибок писать слова с суффиксами -ек, -ик, -ок.

101

Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

1

1

Наблюдение над языковым материалом. Коллективно выводить и обсуждать пра­вило. Обсуждать алгоритм применения правила. Со­ставлять слова по задан­ным моделям. Словарная работа.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

102

Падеж имен существительных

1

1

Развернутое объяснение выбора падеж­ного окончания.

«Развитие речи» - 1

103

Работа с текстом

1

1

Определять тип текста. Выделять яркие детали при описании и составлении собственного текста по об­разцу. Редактировать текст с нарушениями норм пись­менной речи.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

104

Склонение имен существительных. Наблюдение. Понятие о склонении.

1

1

Фронтальная работа: на­блюдение над языковым материалом. Обсуждать материалы таблицы «Три системы падежных оконча­ний». Различать имена су­ществительные разных склонений. Твердо знать, что такое начальная форма слова. Устанавливать род существительного. Пошаго­во выполнять алгоритм оп­ределения типа склонения существительного.

«Правописание» -2

105

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-

1

1

Наблюдать за словами с сочетаниями инк, енк и ус­танавливать признак, по которому определяется их написание. Работать со словарными словами. Пра­вильно писать слова с уд­военными согласными.

106

Контрольный диктант № 5 по темам «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен существительных»

1

1

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

107

Анализ работ. Работа над ошибками. Склонение имен существительных

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов на заданную орфограмму.

108

Склонение имен существительных

1

1

Индивидуально выполнять упражнения по отработке алгоритма применения изу­ченного правила. Определять склонение имен существи­тельных не в начальной форме. Пошагово выполнять алгоритм определения скло­нения имен существительных в формах косвенных падежей множественного числа.

«Правописание» -2

109

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого склонения

1

1

Развернуто объяснять выбор падежно­го окончания. Выполнять работу со словарными сло­вами. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

110

Контрольное списывание №3. Правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого склонения

1

1

Списывать текст по алго­ритму списывания без оши­бок. Корректировать напи­санное. Объяснять орфо­граммы в словах.

«Развитие речи» - 1

111

Анализ работ. Работа над ошибками. Работаем с текстом

1

1

Определять тип текста. Выделять яркие детали при описании и составлении собственного текста по об­разцу. Редактировать текст с нарушениями норм пись­менной речи.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

112

Склонение имен существительных родительного падежа множественного числа

1

1

Выводить понятие «не­склоняемые имена сущест­вительные». Проводить на­блюдение над формой ро­дительного падежа некото­рых имен существитель­ных.

«Правописание» - 1

113

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого склонения

1

1

Отрабатывать алгоритм применения изученного правила. Повторять изу­ченные орфограммы.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

114

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

1

Проводить наблюдение над языковым материалом. Вы­водить понятие «одушев­ленные и неодушевленные имена существительные».

115

Проверь себя по теме «Род, число, падеж, склонение имен существительных» (тест)

1

1

Выполнять тестовые зада­ния с выбором варианта или вариантов правильного ответа.

«Развитие речи» -1

116

Работа над ошибками. Учимся писать изложение. Обучающее изложение №5

1

1

Письменно пересказывать исходный текст с измене­нием лица повествования. Подбирать заголовок. Со­ставлять план текста.

«Правописание» -1

117

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-ого склонения

1

1

Познакомиться с системой падежных окончаний имен существительных 2 склоне­ния. Тренироваться в написании безударных окончаний.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

118

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

1

Наблюдать за приемом олицетворения (без введе­ния термина). Работать с одушевленными и неоду­шевленными именами су­ществительными. Ком­плексно повторить грамма­тические признаки имени существительного.

«Правописание» - 3

119

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-ого склонения

1

1

Осознавать, запоминать и применять способы провер­ки безударных гласных в окончаниях имен существи­тельных 2 склонения. Раз­личать имена существи­тельные 1 и 2. склонения.

120

Словарный диктант. Имена существительные собственные и нарицательные

1

1

Анализировать языковой материал. Понимать тер­мин «собственные и нари­цательные имена сущест­вительные». Классифици­ровать слова. Решать про­блемную задачу.

121

Гласные о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

1

1

Наблюдать за языковым материалом. Коллективно выводить и обсуждать пра­вило. Классифицировать слова. Упражнения: приме­нять правила. Повторять написание словарных слов.

«Развитие речи» -1

122

Учимся писать изложение. Обучающее изложение №6

1

1

Фронтально работать: обсуждать порядок действий при написании изложения. Работать в парах: подгото­виться к написанию изло­жения. Самостоятельно работать: писать изложение.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

123

Способы образования имен существительных

1

1

Выполнять упражнения на повторение изученного во 2 классе. Анализировать сло­ва, образованные сложени­ем целых слов без соеди­нительных гласных. Клас­сифицировать слова по способу образования.

124

Способы образования имен существительных

1

1

Выполнять тренировочные упражнения. Решать про­блемные задачи. Выпол­нять самостоятельную работу.

«Правописание» - 3

125

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-ого склонения

1

1

Фронтально работать с ма­териалом рубрики «Давай подумаем». Давать развер­нутое объяснение выбора падежного окончания. Вы­полнять словарную работу. Работать с рубрикой «Пу­тешествие в прошлое».

126

Контрольный диктант №6 по теме «Грамматические признаки имени существительного»

1

1

Выполнять задания базово­го уровня и надстандартного уровня.

127

Анализ работ. Работа над ошибками. Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-ого склонения

1

1

Упражняться в отработке алгоритма применения изу­ченного правила. Повто­рять изученное. Выполнять самостоятельную работу.

«Развитие речи» - 1

128

Контрольное изложение №1.

1

1

Писать изложение.

«Правописание» - 3

129

Анализ работ. Работа над ошибками. Повторяем фонетику и состав слова

1

1

Выполнять повторительно - обобщающие упражнения.

130

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого, 2-ого, 3-ого склонения

1

1

Работать в орфографиче­ской тетради.

131

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-ого, 2-ого, 3-ого склонения.

1

1

Выполнять повторительно - обобщающие упражнения.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

132

Имя прилагательное

1

1

Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко. Объяснять написа­ние слов с изученными ор­фограммами. Приводить примеры слов на заданную орфограмму.

133

Имя прилагательное

1

1

Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изу­чением имени прилагатель­ного. Классификация имен прилагательных. Работа в парах. Проблемная ситуа­ция в рубрике «Давай по­думаем». Обсуждение пра­вила. Упражнения: связь имени прилагательного и имени существительного, начальная форма имени прилагательного.

«Правописание» -2

134

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

1

Наблюдение над оконча­ниями имен существитель­ных. Упражнения: класси­фикация. Работа с рубри­кой «Путешествие в про­шлое».

135

Словарный диктант. Повторение

1

1

Фронтально работать с тек­стом: восстановление по­рядка предложений, подбор заголовка, составление плана. Языковой анализ текста.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

136

Имя прилагательное

1

1

Решать проблемную задачу в рубрике «Давай подума­ем» (сравнение). Обсуж­дать правило. Упражняться в определении рода, числа и падежа имен прилага­тельных. Самостоятельно наблюдать за склонением имен прилагательных.

137

Имя прилагательное

1

1

Наблюдать за языковым материалом на уровне предъявления. Коллективно работать: записывать предложения с именами прилагательными в роли сказуемых.

«Правописание» - 5

138

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

1

1

Наблюдать за формой сло­ва. Классифици­ровать удвоенные и непро­износимые согласные. Пи­сать под диктовку.

139

Правописание окончаний имен существительных на –ий, - ия, - ие

1

1

Наблюдать и работать с таблицей учебника. Коллек­тивно формулировать пра­вило. Выполнять трениро­вочные упражнения. Само­стоятельно работать с таб­лицей с последующей про­веркой. Классифицировать имена существительные на ий, ия, ие.

140

Правописание окончаний имен существительных на –ий, - ия, - ие

1

1

Проводить наблюдения в рубрике «Давай подумаем». Коллективно формулиро­вать и обсуждать правило. Работать с таблицей учеб­ника. Обобщать правила правописания безударных окончаний имен существи­тельных.

141

Повторение правописания безударных окончаний имен существительных

1

1

Правильно писать без­ударные падежные окон­чания имен существитель­ных. Подробно комменти­ровать свои действия, обосновывать выбор бук­вы для обозначения без­ударного звука [и].

142

Контрольный диктант №7 по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»

1

1

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

143

Анализ работ. Работа над ошибками. Качественные имена прилагательные

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов на заданную орфограмму.

144

Качественные имена прилагательные

1

1

Наблюдать: значение имен прилагательных. Работать с рисунком учебника. Сравни­вать признаки предмета. Наблюдать за при­знаками качественных имен прилагательных: подбирать антонимы, образовывать при­лагательные с приставкой не-, суффиксами -оват-, -еват-, - оньк-, -еньк-

«Развитие речи» -1

145

Изложение с элементами сочинения

1

1

Работать в группах: смы­словая цельность текста. Самостоятельно работать: составлять текст по данно­му плану. Работать с руб­риками «Путешествие в прошлое» и «Обрати вни­мание». Анализировать текст.

«Правописание» - 1

146

Правописание окончаний имен прилагательных

1

1

Работать с таблицей учеб­ника. Формулировать выво­ды о правописании оконча­ний имен прилагательных. Упражнения: изменять име­на прилагательные по па­дежам, выделять оконча­ния. Писать под диктовку.

«Развитие речи» -1

147

Словарный диктант. Учимся писать изложение. Обучающее изложение №7

1

1

Анализировать текст, со­ставлять план. Самостоя­тельно работать: письмен­но пересказывать текст с элементами сочинения.

«Правописание» - 1

148

Правописание окончаний имен прилагательных

1

1

Наблюдать за языковым материалом на уровне предъявления. Работать в парах: исправлять ошибки в образовании форм сравни­тельной степени качест­венных прилагательных.

Морфология («Как устроен наш язык») - 1

149

Краткая форма качественных прилагательных

1

1

Наблюдать за языковым материалом на уровне предъявления. Фронтально работать: обсуждать пра­вило, работать с текстом. Работать с таблицей учебника.

«Правописание» - 1

150

Правописание окончаний имен прилагательных

1

1

Группировать слова по ор­фограммам. Самостоя­тельно работать: исправ­лять ошибки в написании окончаний имен прилага­тельных. Работать с рубри­кой «Путешествие в прошлое».

«Развитие речи» -1

151

Учимся писать сочинение. Обучающее сочинение №8.

1

1

Работать с рубрикой «Обрати внимание»: отличать сочине­ния от изложения. Анализи­ровать текст (сочинения): подбирать заголовки. Коллек­тивно работать: исправлять нарушения в тексте.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

152

Относительные имена прилагательные. Правописание относительных прилагательных

1

1

Классифицировать имена прилагательные: имеют или не имеют степени сравне­ния. Коллективно обсуж­дать правило. Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем». Работать с руб­рикой «Обрати внимание».

153

Как образуются относительные прилагательные. Правописание относительных прилагательных

1

1

Наблюдать за языковым материалом. Обсуждать правило. Проблемная си­туация в рубрике «Давай подумаем». Работать в па­рах: способы образования относительных прилага­тельных.

«Развитие речи» -1

154

Учимся писать сочинение. Обучающее сочинение №9.

1

1

Коллективно работать: анализировать текст, обсу­ждать план. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работать с ри­сунком учебника. Выпол­нять самостоятельную творческую работу: созда­вать собственный текст.

Морфология («Как устроен наш язык») - 3

155

Контрольная работа №4 по теме «Имя прилагательное и его грамматическое значение»

1

1

Выполнять задания по изу­ченному материалу. Пла­нировать и контролировать свою работу.

156

Анализ работ. Работа над ошибками. Относительные прилагательные

1

1

Классифицировать качественные и относи­тельные имена прилага­тельные. Обсуждать рубрику «Обрати внимание». Ра­ботать с толковым словари­ком учебника. Индивиду­ально работать с текстом «Весенние ручьи».

157

Притяжательные прилагательные

1

1

Наблюдать за разрядами имен прилагательных в руб­рике «Давай подумаем». Ин­дивидуально работать: раз­личение качественных и от­носительных прилагатель­ных. Коллективно обсуждать правила и наблюдать осо­бенности притяжательных прилагательных. Рубрика «Путешествие в прошлое»: происхождение фамилий.

«Правописание» - 5

158

Правописание притяжательных прилагательных

1

1

Наблюдать за языковым материалом (работать с таблицей учебника). Вы­полнять тренировочные упражнения: суффиксы притяжательных прилага­тельных.

159

Правописание притяжательных прилагательных. Повторяем фонетику и состав слова

1

1

Работать с заданием «До­полни схему». Сравнивать буквенную запись слов с записью слов при помощи транскрипции.

160

Контрольный диктант №8 по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»

1

1

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

161

Анализ работ. Работа над ошибками. Правописание краткой формы имен прилагательных

1

1

Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Индивидуально работать по восстановлению цельности текста. Работать в группах: выбирать и обсуждать под­ходящее по смыслу начало текста. Тренировочные и творческие упражнения: способы образования отно­сительных прилагательных, фонетический анализ слов. Работать в парах: сравни­вать имена прилагатель­ные, образовывать сравни­тельную степень имен при­лагательных по образцу, исправлять ошибки. Обсу­ждать материал рубрик «Обрата внимание» и «Пу­тешествие в прошлое».

162

Контрольное списывание №4. Местоимение.

1

1

Безошибочно списывать текст. Выписывать из тек­ста примеры с орфограм­мами «Проверяемые со­гласные в корне слова», «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Обозначать орфограммы.

Морфология («Как устроен наш язык») - 2

163

Местоимение

1

1

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием местоимения. Решать проблемную задачу в руб­рике «Давай подумаем». Наблюдать за языковым материалом. Обсуждать правило. Работать с рубри­кой «Путешествие в про­шлое».

164

Работаем с текстом. Личные местоимения. Как изменяется местоимение.

1

1

Наблюдать и анализиро­вать языковой материал: местоимения и слова, ко­торые они заменяют в тек­сте. Индивидуально рабо­тать: конструировать текст. Анализировать таблицу учебника.

«Правописание» - 6

165

Личные местоимения. Правописание местоимений с предлогами

1

1

Обсуждать рубрику «Обра­та внимание». Выполнять тренировочные упражне­ния. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работать с текстами учеб­ника. Самостоятельно письменно пересказывать былину.

166

Правописание местоимений. Как изменяется местоимение.

1

1

Выполнять тренировочные упражнения. Классифици­ровать местоимения- существительные и местоимения-прилагательные.

167

Итоговый диктант №9 по темам, изученным в 3 классе

1

1

На материале блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи»

168

Анализ работ. Работа над ошибками. Учусь писать без ошибок.

1

1

Писать аккуратно и чет­ко. Объяснять написание слов с изученными орфо­граммами. Приводить при­меры слов на заданную орфограмму.

169

Итоговая диагностическая работа №3

1

1

Достиг планируемых ре­зультатов обучения русско­му языку в 3 классе на уровне не ниже стандарт­ных требований.

170

Праздник «Знатоки русского языка»

1

1

Достиг планируемых ре­зультатов обучения русско­му языку в 3 классе на уровне не ниже стандарт­ных требований.

итого

170

170

Контр. работ (тест) – 4, контр. дикт. – 9, контр. спис. – 4, контр. изл. – 1, обуч. соч. – 9, обуч. изл – 7, диагност. обсл-3