Конспект занятия в старшей группе «Приключение звездочки»

Конспект занятия в старшей группе 
"Приключение звездочки"

Цель:  Закрепить математические знания и умения посредством игры  «Приключение».

Задачи:

Образовательные:

Закрепить:

-навыки прямого и обратного счёта в пределах10 .

-знания детей о времени года, зимних месяцах, последовательности дней недели.

-Умение соотносить количество предметов с цифрой

-знания детей о геометрических фигурах

-знания детей рисовать штампами.

Стимулировать:

-развитие мыслительных способностей детей, любознательность, познавательный интерес; умение доводить начатое дело до конца.

Учить

-видеть и ценить прекрасное, давать полные развернутые ответы на вопросы.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, мыслительную активность детей.

Воспитательные: Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия. Интерес к окружающему миру.

Материалы: мультимедийные технологии: планшет, предметные картинки, штампы, гуашь, цветная бумага синего цвета.

        Ход занятия        

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас гости.  Давайте поприветствуем их. Становить возле меня удобно. А вы знаете, с чего начинается каждый день? (ответ).  Да, верно, он начинается с рассвета. А чтобы каждый день рассвет был прекрасным нужно его встречать с улыбкой.

Чтобы сделать прекрасным рассвет,
Надо долго, долго идти.
И охапку сияющих звезд
Самому на дороге найти.
И добавить к сияющим звездам своим
Краешек неба,   снежинок круженье,
И маленьких птиц ,зимующих, пенье.
Всё это перемешать,
И почти не дышать.
Клянусь, это будет чудесным рассветом,
Если никто не забудет при этом
Сказать: «Доброе утро, солнце!
Доброе утро, птицы!
Доброе утро, земля!»

2.Основная часть

Сегодня, я расскажу вам сказку. В ней немного грусти, свет, тепло, много радости и любви. И всё это вы обязательно почувствуете, я знаю. Итак…

В давние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе одна – одинёшенька. И от этого ей становилось грустно. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой – высокой горе. Опустилась она пониже и спросила: «Можешь ли ты мне помочь?» Волшебник был старым и мудрым, он хорошо знал, что такое одиночество.

_- А как вы, ребята думаете, что это такое? (ответы детей). Да, я согласна с вами.

Волшебник решил помочь звездочке. Но как только он взмахнул волшебной палочкой, так как она была очень старой, а волшебник очень старался, и от его старания палочка вдруг сломалась. Что же делать? Нужна была новая волшебная палочка, и отправил волшебник звёздочку к волшебному дубу за новой палочкой.

Вкл. Музыку!

В пути она встретила медведя, который думал: « Какое же сейчас время года? Какой сейчас месяц? А какие же осенние месяцы еще есть?

Вкл. Музыку!

Полетела звёздочка дальше и вдруг она увидела лисичку, которая сидела и плакала. Она очень хочет пойти в школу, но учитель Филин сказал, что, прежде всего, она должна научиться в правильной последовательности ставить цифры. Давайте пройдем к доске и  посмотрим, правильно ли лисичка поставила цифры. А путь  непростой. Ребята, посмотрите, чьи-то следы. Давайте определим, кто же их оставил. Мы будем ориентироваться  по следам.  Вам понятно задание? ( Следы разложены на полу).

Вот мы и пришли. Игра « Какой цифры не стало»,  (на доске, магнитные цифры).Например, цифра 5 сейчас стоит между 7 и 8 (или она исчезла). Это неверно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4).

-Молодцы ребята, помогли лисичке. Давайте пойдем в обратный путь по тем же следам. А лисичка хочет с вами еще поиграть. У неё есть картинки. Посчитайте, сколько предметов нарисовано,  такую цифру назовите и выберите ее из цифр, лежащих на столе. (цифры из математического набора), Найди цифру, которая соответствует количеству предметов на картинке.

Вкл. Музыку!

Полетела звездочка дальше. В пути она увидела странные знаки. Что же это такое? Нужно соединить точки по порядку, начиная с точки один,  и вы узнаете, что там нарисовано. Звёздочка очень обрадовалась, ведь этот  рисунок так был похож на её сестричек звёздочек. И побежала она ещё быстрее. Но тут дорогу ей преградили зайчата. «Поиграй с нами, звёздочка, поиграй! Давайте пройдем на полянку и поиграем.

Физминутка

Как живёшь?
Вот так!
А плывёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Вдаль глядишь?
Вот так!
Ждёшь обед?
Вот так!
Машешь вслед?
Вот так!
Утром спишь?
Вот так!
А шалишь? Вот так!

Проходите на места, усаживайтесь поудобнее. Я расскажу продолжение сказки.

Вкл. Музыку!

Звёздочка очень торопилась, так бежала, что не увидела маму Зайчиху, которая несла полное блюдо печенья, которое она напекла для всех своих друзей. Она столкнулась с ней, и всё печенье рассыпалось. Давайте поможем его собрать и скажем, у кого какой формы печенье, его цвет. (На столе рассыпано печенье – из цветного картона. Дети берут по одному и называют  цвет, геометрическую  фигуру)

- Молодцы, ребятки! Помогли зайчихе.

Прибежала звездочка к волшебному дубу, взяла у него веточку, и побежала назад к волшебнику.

Вкл. Музыку!

Прибежала звёздочка к волшебнику, принесла ему веточку, но как он ни пытался, ничего у него не получалось. Загрустила наша звёздочка: «Неужели я так и останусь на небе одна – одинёшенька, и тут волшебник совершил еще волшебство.… Посмотрите, это штампы и мы будем ими рисовать. У нас есть волшебное полотно, на котором при помощи этих штампов нарисуем сестрёнок для нашей звёздочки.

3.Продуктивная деятельность (Дети рисуют звёзды).

Ребята, пусть каждый из вас нарисует 3 звездочки. Посмотрите, звездное у нас получилось небо?

4. Итог. Ребята, чем мы еще занимались на занятии?

А волшебство еще не закончилось, пока вы были заняты работой, волшебник нам подарил чудесный мешочек, посмотрите. А что в нем, вы узнаете, опустив руку. (Предлагает детям доставать звёздочки из мешка). На этом наше занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222718-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-prikljuc