Народное творчество в трудовом воспитании дошкольников

Народное творчество в трудовом воспитании дошкольников

В произведениях народного творчества отражается глубокое уважение к труду. Люди слагали песни, былины, сказки, пословицы, поговорки об искусных мастерах и мастерицах, наделяли их высокими трудовыми качествами, восхваляли их умения.

Уже в младшем дошкольном возрасте, слушая меткие и выразительные народные прибаутки и приговорки, ребенок сталкивается с мотивами трудовой деятельности:

Сорока, сорока,

Сорока - белобока

Кашу варила,

Детей накормила…

Или:

Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок.

Рано утром на заре

Гони стадо к реке.

Идеи трудового воспитания, выраженные в этих произведениях, богаты и разнообразны. Как донести их до сознания ребенка? Как использовать устное народное творчество в трудовом воспитании детей?

Для начала необходимо подбирать материал для работы, учитывая возрастные особенности детей: сказки, пословицы, поговорки, загадки, песенки. Не мало важно обратится и к народной педагогике, изучая ее традиции.

Работа по знакомству детей с народным творчеством проводится на протяжении всего учебного года. Во время бесед, экскурсий, на занятиях по ознакомлению с окружающим использовать пословицы (предлагая объяснить смысл пословицы, продолжить ее, узнать пословицу по ее концу и т.д.).

Дети любят обсуждать тему труда в сказках. Слушая сказку, ребенок отождествляет себя с главным героем и переживает вместе с ним его печали, радости, победы. Так как в большинстве случаев главным героем сказки является такой персонаж, который самоотверженно трудится ради торжества добра, то и ребенок ощущает себя активным участником этой борьбы. Сказки помогают направлять по определенному руслу эмоциональную жизнь ребенка, организуя и совершенствуя его внутренний мир. Тему труда в сказках можно использовать в беседах на темы: «Труд кормит, а лень портит», «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок», «Пословицы – всем детям помощница».

Неоценимо познавательное значение потешок. Детям раскрываются не только образы живой природы, но и многие стороны трудовой деятельности человека. .

Также можно организовать работу «Мастерская добрых дел» с детьми старших групп. Ее цель состоит в том, чтобы приучать ребят к посильному полезному труду. Стараясь строить работу так, чтобы дети понимали, что их труд нужен, что сделанное ими предназначено не только для них самих, но и для них.

Вместе с детьми приготовить выставку изделий народных умельцев, где будут представлены изделия из глины, соломы, холоста, лозы. Выполняя работу, дети советуются между собой, оказывают друг другу посильную помощь, любуются поделками товарищей. При анализе труда объяснять пословицу «Не говори, что делал, а говори, что сделал», подчеркивая, что работу можно сделать по-разному: хорошо или плохо.

Успех трудового воспитания во многом зависит от форм организации самого процесса. Нужно стараться создавать обстановку сопричастности к большому полезному делу. 

Цель подобных развлечений – праздников – организовать детский труд с использованием устного народного творчества, развивать у детей умение трудиться в коллективе. 

Успех работы во многом определится благодаря помощи и поддержке родителей. Организуя встречи за круглым столом, проводя родительские собрания, дни открытых дверей, вечера развлечений, лекторий по трудовому воспитанию, можно увидеть, что родители не только внимательно наблюдают за работой, но и широко используют опыт дошкольного учреждения по использования устного народного творчества в трудовом воспитании детей.

Литература

1.      Куцакова Л.В.Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Для занятий с детьми 4-7 лет. Сфера, 2011г.

2.      Комарова Т. Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

3. Знакомство детей с русским народным творчеством/ Авт.-сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А Маркеева, О. Н. Корепанова и др.—3-е изд., перераб. и дополн.—СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222907-narodnoe-tvorchestvo-v-trudovom-vospitanii-do