Анализ воспитательной работы за 2016-2017 учебный год

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

На начало учебного года в классе обучалось 20 человек. Из них 9 мальчиков и 11 девочек.

По возрастному составу дети примерно одинаковы (2004 г.р. -18 учеников, 2005 г.р.- 2 ученика)

На первом этапе знакомства и работы с учащимися сразу определились первостепенные задачи по формированию самых элементарных норм поведения в обществе и взаимоотношений между членами класса: дети не воспитаны, не приучены к дисциплине и порядку, взаимоотношения в классе строились на неуважении друг к другу, оскорблениях, отмечались постоянные драки. Отсутствовало понимание роли учителя и его требований и необходимости их исполнения в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения. В учёбе отмечалось неусвоение общеучебных навыков по всем предметам.

Важным следует считать и тот факт, что учащиеся находились в адаптационном периоде перехода из начального звена в среднее, что сопровождается всегда определёнными трудностями:

возрастает состояние стресса;

увеличивается количество изучаемых предметов, меняются задания к упражнениям, в некоторых случаях происходит переход на обучение по новым программам;

кабинетная система и много учителей-предметников;

сложность адаптации к учителям;

анонимность в первые месяцы способствует негативным проявлениям личности;

переутомление;

многообразие и отличие от начальной школы приемов работы на уроке;

отсутствие единства требований приводит к безответственному отношению ученика к учению.

Между педагогическим коллективом и учащимися складывались тоже трудные отношения. Учителя отмечали низкий уровень сформированности общеучебных навыков учащихся, отсутствие стремления к овладению знаниями у части учащихся, отклонение от норм поведения. Были случаи жалоб и нареканий со стороны педагогов, работающих в классе, но данные вопросы решались в индивидуальном порядке: беседы в кабинете завучей, разговоры с родителями. Большая работа проводилась с …….., которые практически срывали уроки из-за своего неуравновешенного поведения.

Основная цель работы классного руководителя: добиться эффективных результатов в развитии и формировании личности воспитанников. Для этого определила для себя ряд правил:

1.Цели, содержание и методы воспитания должны быть в единстве друг с другом.

2. Использовать неразрывное единство обучения и воспитания.

3. Активное включение в деятельность воспитуемых.

4. Развитие мотивов и потребностей уч-ся изменить себя, своё отношение к другим, найти своё место в коллективе, в жизни.

5. Гуманное и уважительное отношение к личности при высокой требовательности.

6. Помогать добиваться радости и успехов.

7. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности личности.

8. Побуждать к осуществлению самовоспитания.

В начале учебного года мною были поставлены следующие воспитательные задачи и цель:

ЦЕЛЬ:

создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЛИСЬ:

-развивать мотивацию к учебной деятельности;

-осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

-организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

-содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;

-развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ:

Духовно-нравственное воспитание

Художественно-эстетическое воспитание

Эколого-краеведческое воспитание

Правовое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание

Спортивно-оздоровительное воспитание

Семейное воспитание. Воспитание культуры жизненного самоопределения

Профилактическая направленность

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ БЫЛИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ:

совет актива;

классное собрание:

классный час;

беседы;

мероприятия, посвященные праздничным датам;

родительское собрание;

7. посещение уроков.

Основным компонентом воспитательной работы являлись классные часы, беседы проводившиеся регулярно раз в неделю. Помимо организационных значительное место занимали тематические, чаще всего касавшиеся вопросов взаимоотношений между ребятами, вопросов этикета, воспитанности, гражданственности.

Классные часы и классные собрания как система (темы: «Первый раз в пятый класс» - о правилах школьной жизни, «Разговор об этикете», «Школьные принадлежности», «Символы России», «День народного единства», «Конвенция о правах ребенка», «О чистоте русской речи» «Деловой стиль одежды, «Война глазами детей», экскурсии в районном музее: « История кукол», « Подвиг наших земляков в годы ВОв и др.)

Участие в КТД: День села, День учителя, День именинника, новогодние праздники, «Веселые старты», «Битва хоров», выставка плакатов к 65-летию Победы, акция «Помоги ветерану», конкурс газет к Дню Космонавтики

Игры: «Своя игра» (по истории), участие в мероприятиях в рамках предметных недель, ГТО и др.

Тренинги: «Учитесь управлять собой», «Как улучшить память»

Беседы: «Профилактика гриппа», «ЗОЖ. Что это такое?»

Практикум «Как себя вести»

Разброс мнений «Нужна ли школьная форма?»

Индивидуальные консультации и др.

Использованные методы воспитания

Коллективная творческая деятельность

Ученическое самоуправление

Постановка перспективы

Личный пример

Убеждение

Требование

Стимулирование

Поручение

Беседа

Игры

Поощрение

Наказание

Для оценки уровня психологической атмосферы в классе использовались следующие методы:

наблюдение;

беседы;

анкетирование;

Контроль за учебной деятельностью осуществлялся путём подведения итогов обучения учащихся, доведением сведений об учёбе до родителей, бесед на классных часах, посещением уроков в классе.

На начало года основной состав класса (1 учащийся ,…..., занимался по программе 8 вида) имел 20 % качества. Было четверо «ударников»:……….). По результатам года появилась отличница –……….., но девочка не получила похвальный лист из-за одной «4» в 1 триместре;

Наметился резерв: С 1 «3» по истории –……..., по географии–………..; с одной «4» - ………..(математика).

Классным руководителем вёлся постоянный контроль за учёбой учащихся: посещались уроки, велась беседа с учителями – предметниками, результаты обучения доводились регулярно до родителей.

Диагностика анкеты (псих)

Работа с родителями

В течение года проводилась работа с родителями учащихся: родительские собрания, индивидуальные беседы, организация работы родительского комитета.

Были проведены анкеты, содержащие самые различные сведения о ребенке и его ближайшем окружении, составлен социальный паспорт класса.

За прошедший год проведено 5 родительских собраний.

Вопросы, которые интересовали родителей:

Школьные отметки и их роль в жизни ребёнка

Процесс адаптации к средней школе

Объективное отношение родителей к своим детям

Взаимоотношения с учителями

Качество обучения

Школьная форма

Совместно с родителями были определены первостепенные задачи по воспитательной и учебной работе:

выявление общих проблем девиантного поведения учащихся с целью их коррекции;

организация помощи в развитии индивидуальности учащегося, формирование здорового образа жизни, позитивного психологического климата в классе, направленного на сплочение, взаимодействие и взаимопонимание, взаимопомощь;

работа по развитию положительной мотивации к учению.

Информация об учебных успехах сообщалась через систему записей в дневниках, электронный дневник.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

В течение года был проделан большой объём индивидуальной воспитательной работы. Прежде всего, это касается педагогически запущенных и неуспевающих детей. Работа велась комплексно, совместными усилиями меня, как классного руководителя,

администрации школы, психолога, социального педагога, родителей. Результаты работы с ………….обнадёживают, а вот ситуация с …………до конца учебного года продолжала оставаться очень сложной.

Результаты воспитательной работы

Учащиеся класса понимают и осознают знания о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принимают их в виде личных установок в поведении (за редкими исключениями). Учащиеся проявляют интерес к основным воспитательным формам, у них развиваются коммуникативные умения. Мои воспитанники следуют нормам и правилам внутришкольной жизни, хотя иногда наблюдаются пропуски уроков без уважительной причины …………… Некоторые учащиеся не в должной мере осознают необходимость ведения дневников…………) Не все ребята умеют радоваться успехам одноклассников. Некоторые проявляют чувство зависти к более успешным товарищам, злорадствуют, если те допускают какие-то промахи. В классе есть девочки, которые своим поведением вносят дисгармонию в общую атмосферу класса (………………..).

В классе есть творческие ребята (………………..), но им еще трудно организовывать творческие дела самостоятельно. Требуется направление и помощь классного руководителя. Некоторые ребята очень пассивны и нигде не хотят участвовать (……………………….).

Считаю, что коллектив в нашем классе как таковой существует, но работать есть над чем. Все вопросы в нашем классе решаются коллегиально, на демократических началах. В классе уважаются права личности, выслушивается и оценивается мнение каждого ребенка. Продолжается работа по развитию ученического самоуправления.

Творческие способности учащихся получили дальнейшее развитие. Мои ученики занимаются в кружках и секциях по интересам (рукоделие, вокал, театральное искусство). Создаются условия для самоутверждения каждого ученика, для реализации его потенциала.

Ребята принимали активное участие в жизни класса и школы и района:

-Школьный конкурс поделок «Краски осени» - …………..

-Школьный конкурс поделок «Краски осени» - ………….

-Районный фотоконкурс «Природы чудные мгновенья»- ………..

-Школьные соревнования по ориентированию « Азимут Победы» - ……….

- Конкурс « Мамина улыбка» - ……………….

В конце учебного года ребята были награждены грамотами:

…………………………………………………..

В целом, год был насыщен мероприятиями общешкольного и классного масштаба и учащиеся класса проявили себя в них с самой активной стороны.

ВЫВОД:

Цель и задачи, поставленным в начале учебного года выполнены.

ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД:

1.Сплочение класса в единый, дружный коллектив.

2.Формирование способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений.

3. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.

4.Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

5.Укрепление связи: семья – школа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223049-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-2016-2017-uche