- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная воспитательная программа для воспитанников ГПД «Я расту»
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Полевская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГКОУ СО «Полевская школа-интернат»)
Согласовано:____________ Руководитель МО Буханова Е.Б. Протокол МО №____ от___________ | Утверждаю:____________ директор Терёхина Н.Г. протокол педсовета №___ от__________ |
«Я расту»
Адаптированная воспитательная программа для воспитанников
группы продленного дня № 3
Копылова Елена Сергеевна,
воспитатель
Полевской 2016
Пояснительная записка
Одним из позитивных фактов, связанных с переменами в нашей стране, является переосмысление обществом своего отношения к детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе к детям с интеллектуальной недостаточностью. Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности Министерства образования РФ. Наличие закона РФ «Об образовании», проекта закона о специальном образовании, областных законов о защите прав о защите прав и социальных гарантиях детям-инвалидам подтверждают это. В настоящее время лица с проблемами развития имеют право на обучение и воспитание, на равные возможности участия в производственной и общественной деятельности.
В качестве основной цели специального образования лиц с особенностями психофизического развития во всех странах мира выдвигается их социальная интеграция. Успех интеграции зависит от социально-значимых ориентировок, от социально-бытовой компетентности человека, его способности самостоятельно организовать свой быт.
Главная цель СКОУ - создание оптимальных условий для формирования жизненной компетенции каждого воспитанника с особыми образовательными потребностями и интеграцию его в современное общество.
Для успешной социальной адаптации немаловажное значение имеют такие социально-значимые ориентировки как: ценностное отношение к труду, ценностное отношение к себе и людям, ценностное отношение к своему здоровью.
В связи с этим разработана рабочая программа « Я расту» для учащихся младшего звена с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
Основанием для составления программы являются следующие документы:
1.Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273 от 29.12.12г
2. СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-Эпидемиологические требования к условиям и организации обучение и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
3.Закон Свердловской области от 15.07.2013 №78-03 «Об образовании Свердловской области»;
4.Устав ГКОУ СО «Полевская школа-интернат»;
5. Инструкция о рабочих программах ГКОУ СО «Полевская школа-интернат»;
6. АООП ГКОУ СО «Полевская школа-интернат».
Цель программы: формирование социально-значимых ориентировок у школьников младшего звена с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
Задачи:
Воспитание положительной мотивации к трудовой деятельности.
Формирование коммуникативных умений, навыков взаимодействия и общения на уровне ОУ и предприятий города.
Формирование потребности ведения здорового образа жизни, соблюдения основ безопасного поведения.
Программа предусматривает гуманистический, развивающий, компетентности, возрастной, индивидуальный, деятельный подход. В основе педагогической деятельности по реализации программы лежат личностно-ориентированные технологии и технологии сотрудничества. По преобладающему методу воспитания используются проблемные, поисковые и игровые технологии.
Программа составлена с учетом требований Образовательной программы ОУ, преследует цель:
Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Задачи образовательной программы ОУ реализуются в следующих направлениях и подходах программы:
Развитие мотивации и готовности обучающихся действовать предусмотрительно, придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, воспитание ценностного отношения к природе.
Создание условий для формирования у обучающихся мотивации к трудовой деятельности, способствующей их профессиональному самоопределению.
Обогащение нравственного опыта обучающихся путем внедрения продуктивных педагогических технологий, направленных на формирование гражданственности и патриотизма.
Данная программа имеет тесную связь с предметами общеобразовательного цикла – биология, география – учащиеся знакомятся с животными, птицами, растениями, особенностями своего организма, с местом своего проживания. Историей– учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим своей страны и города. Труд–учащиеся приобретают и закрепляют опыт работы с различными инструментами и материалами. Узнают об особенностях различных профессий. Экология – приобретают знания о сохранности природы и мира в целом. Рисование, чтение и письмо
Ресурсное обеспечение:
Настольные игры: « Чей дом», « Лото», «Мир животных», «Счёт», « Ферма»,
«Домино», «Слоги и слова», «Профессии» и т.д.
Сюжетные картинки: « Времена года», « Мир профессий», « Животные» и т.д.
Программа реализуется с учетом индивидуальных психофизических особенностей, уровня воспитанности воспитанников группы и предусматривает дифференцированный подход. Дифференцированный подход в группах организуется путем подбора заданий различного объема сложности. На индивидуальном уровне программу осваивают Кирилл Т, Дарья У, Сергей Х, для них практикуется подбор дозированных заданий, сокращение времени, затраченного на их выполнение.
Содержание программы реализуется в процессе коррекционно-воспитательных занятий, экскурсий и внутриклассных мероприятий. При этом используются разнообразные дидактические игры и упражнения, настольные игры, алгоритмы.
На реализацию программы отведено 170 часов.
Содержание программы разделено на три блока:
I блок «У меня растут года» - 57 мероприятий
II блок «Безопасность жизни» - 57 мероприятий
III блок «Расти здоровым» - 56 мероприятия
Блок «У меня растут года» направлен на формирование ценностного отношения к труду и включает
- организацию хозяйственно-бытового и самообслуживающегося труда;
- организацию труда в природе;
- проведение тематических коррекционно-воспитательных занятий по ознакомлению с профессиональным трудом;
Блок «Безопасность жизни» направлен на формирование ценностного отношения к людям и включает:
-проведение коррекционно-воспитательных занятий и целевых экскурсий по формированию коммуникативных умений, воспитанию морально-нравственных моделей поведения;
- проведение коррекционно-воспитательных занятий с патриотической направленностью;
Блок «Расти здоровым» направлен на формирование ценностного отношения к своему здоровью и включает:
-проведение тематических коррекционно-воспитательных занятий по формированию основ здорового образа жизни;
- проведение коррекционно-воспитательных занятий по формированию основ безопасного поведения в быту;
Программа имеет коррекционную направленность, которая осуществляется через проведение упражнений на развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, речи.
Критерии усвоения программы.
Блок «У меня растут года»:
-устойчивое желание к занятиям трудовой деятельностью.
- частичная самостоятельность при выполнении трудовых поручений.
- умение планировать предстоящую трудовую деятельность.
Блок «Безопасность жизни»:
- умение сотрудничать в совместной деятельности.
- доброжелательное и уважительное отношение к людям.
- сформированности морально-нравственных представлений.
Блок «Расти здоровым»
- знание и применение на практике основ здорового образа жизни.
- знание и применение на практике основ безопасного поведения.
Критерии усвоения программы I и III блока подразумевают мониторинг умений и навыков трудовой деятельности, основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности. Критерии II блока ориентированы на отслеживание личностных качеств учащихся.
Уровни усвоения программы.
Блок «У меня растут года»
Высокий. Ребенок полностью самостоятелен в самообслуживании, инициативен, хороший организатор повседневной трудовой деятельности. Труд результативен. Самостоятельно планирует трудовую деятельность.
Средний. Ребенок частично самостоятелен в самообслуживании, охотно участвует в различных видах повседневного труда. Труд результативен при небольшой помощи взрослого и сверстников. С помощью взрослого планирует трудовую деятельность.
Низкий. У ребенка снижен интерес к самообслуживанию, не видит необходимости повседневного труда. Результативность труда низкая, требуется прямая помощь. Трудовую деятельность не планирует.
Блок «Безопасность жизни»
Высокий. Ребенок самостоятельно умеет строить партнерские отношения в совместной деятельности. Доброжелательно и уважительно относится к людям, независимо от их социальной, расовой принадлежности. Придерживается морально-нравственных норм поведения.
Средний. С помощью взрослого строит партнерские отношения, не всегда доброжелателен к людям других национальностей, социальных уровней. Соблюдает морально-нравственные нормы под контролем взрослого.
Низкий. Ребенок конфликтен, на совместную деятельность не ориентирован. Морально-нравственные нормы отрицает.
Блок «Расти здоровым»
Высокий. Ребенок испытывает потребность в соблюдении основ здорового образа жизни. Знает и применяет на практике правила безопасного поведения.
Средний. Знает, но не всегда придерживается основ здорового образа жизни. Знает правила безопасного поведения, но применяет только под контролем взрослого.
Низкий. Ребенок не испытывает потребности в соблюдении основ здорового образа жизни. Является частым нарушителем правил безопасного поведения.
Контроль форсированности умений, навыков, личностных качеств осуществляется посредством наблюдения, устных опросов.
Программа имеет практическую значимость, может быть использована для работы педагогами ОУ.
1триместр
I МОДУЛЬ
Блок «У меня растут года»
№ | Дата | Тема | Форма проведения | Количество часов | Содержание Коррекционная работа | Оборудование |
1 | «День знаний». | Беседа | 1 | Беседа: - что это за день? - опросить детей как они провели лето. Подведение итогов. | Стихотворение «Чему учат в школе» С. Погореловский |
2 | Сезонная одежда. | Беседа, игра | 1 | Беседа: -какое сейчас время года? -какая бывает одежда? -как вы понимаете понятие сезонная одежда? -для чего нужна одежда? -решение проблемных ситуаций что будет если? -игра выбери одежду по сезону. | Карточки «Одежда», мяч. | |
3 | Береги природу. | Беседа | 1 | Беседа с детьми о том, что нужно делать, чтобы сохранить природу и животных. | Картинки со стихами для школьников, альбомные листы, цветные карандаши. | |
4 | Школьная одежда. | Беседа, игра | 1 | Беседа: - какая должна быть одежда в школе - как часто необходимо стирать одежду - когда необходимо её сменить - как правильно ухаживать за своей одеждой Разделение на 2 команды Выполнение задания, что одену в школу. | Компьютер и видео «Уход за одеждой и обувью» | |
5 | «Путешествие в страну безопасности» | Беседа | 1 | Беседа: «Правила поведения пешехода и пассажира общественного транспорта» Подведение итогов. | Иллюстрации с изображением дорожных знаков. Карандаши, альбомные листы. | |
6 | Помоги товарищу | Беседа: «Если друг попал в беду». | 1 | Обыгрывание проблемной ситуации. | ||
7 | Красавица осень | Рисование | 1 | Прочтение стихотворения. Беседа: Отгадывание загадок; Вспоминаем приметы осени; Рисование осени; Просмотр рисунков. | Загадки, стихотворение А.С.Пушкина, цв. карандаши, листья, трафареты, бумага, цв. бумага. |
Блок «Безопасность жизни»
8 | «Моя семья» | Беседа, рисование | 1 | Беседа: - что такое семья, кто является членами семьи? - моя семья; - мои планы на будущее; Рисование своей семьи в будущем | Цв. карандаши, листы бумаги. | |
9 | «Как правильно вести себя в столовой» | Беседа, игра | 1 | Беседа: - Для чего нам столовая? -как нужно вести себя там? - что нужно сказать, когда ты покушал? Посещение столовой. Подведение итогов | Столовые приборы | |
10 | Планы на этот год | Беседа, игра | 1 | Объединяемся в круг и передаем клубок Беседа: - что вы изучали в прошлом году? - что хотите изучать в нынешнем году? - какие занятия вам больше всего хотелось бы провести? Игра «Отгадай кто» Подведение итогов. | Клубок ниток | |
11 | Что мы знаем о своем городе | Беседа, просмотр видео | 1 | Отгадывание кроссворда. Беседа: - что мы знаем о нашем городе? - какие культурные места нам знакомы? | Загадки для кроссворда, компьютер и видео «Наш город» | |
12 | «Домашние опасности» | Беседа- рассуждение | 1 | Беседа: -какая опасность нас ожидает? -как правильно пользоваться электроприборами? | Загадки про электроприборы, стихотворение «Не включай и не выключай…». | |
13 | Жизнь на земле через 100 лет | Беседа, рисование | 1 | Беседа – обсуждение о том, что нам ждать через 100 лет. Просмотр презентации на тему: «Будущее» Рисование своего видения Земли через 100 лет. Обсуждение рисунков. | Компьютер (презентация) «Будущее»,цв. карандаши, бумага. |
14 | «Красный, жёлтый, зелёный» | Экскурсия по городу | 1 | Загадки. Наблюдения за транспортом и пешеходами. Правила дорожного движения | Сборник стихов С.Михалкова, пословицы, загадки, игра «Светофор». |
Блок «Расти здоровым»
15 | Вредные привычки | Беседа, конкурс рисунков. | 1 | Беседа: - какие вредные привычки. Рисование последствий употребления вредных привычек. | Карандаши, бумага. | |
16 | «Как люди отдыхают» | Игра | 1 | Беседа: -как правильно отдыхать? -как прошли ваши выходные? | Игра «Смени руку». Упражнение «Продолжи фразу». | |
17 | Предметы гигиены | Предметы гигиены | 1 | Игра «Кто последний?», кто больше всех знает предметов гигиены, и их использовании. | Картинки с предметами гигиены. | |
18 | Парк осенью | Экскурсия в парк | 1 | Организовать детей на экскурсию; -говорим о изменении в природе; -вспоминаем приметы осени, пословицы и поговорки; -прогулка по парку, наблюдение; - игра в полезное не полезное. Подведение итогов. | Сюжетные картинки «Приметы осени», мяч. | |
19 | Зарядка в Японии | Выполнение упражнений | 1 | Беседа на тему «что мы знаем о Японии?» - показ презентации про Японию; - проведение Японской гимнастики. | Компьютер (презентация) «Удивительная Япония». | |
20 | Зарядка в Китае | Выполнение упражнений | 1 | Беседа на тему «что мы знаем о Китае?» - показ презентации про Китай; - проведение Китайской гимнастики. | Компьютер (презентация) «Китайская Народная Республика» | |
21 | Педикулез – что это? | Беседа. | 1 | Беседа: - что такое педикулез? -гигиена за волосами, как правильно ухаживать. Просмотр видеофильма. | Компьютер (видео) «Профилактика педикулеза». |
II МОДУЛЬ
Блок «У меня растут года»
22 | Работа на пришкольном участке. | Коллективный труд | 1 | -находим место, которое нуждается в уборке; -распределение обязанностей; -повторение техники безопасности; -разбор этапов работы; -практическая часть. | Уборочный инвентарь. | |
23 | Как чинить свои вещи? | Игра | 1 | Разделение на команды. Вспоминаем правила обращения с острыми предметами. Пришиваем пуговицы, чистим, зашиваем дырку, пришиваем заплату, убираем пятна. Сравниваем, чья одежда чище. | Игра «Что нам пригодится?» Инструменты для шитья: иголки, нитки, ножницы. | |
24 | Наша обувь. | Час общения | 1 | Совместить картинки с обувью с сезоном погоды. Отгадывание загадок. Беседа: - для чего нам обувь? -первобытная обувь; - как ухаживать за обувью? - для чего нужна сменная обувь? | Загадки, компьютер (презентация) «Какая бывает обувь». | |
25 | Для чего мы трудимся? | Ролевая игра | 1 | Беседа: - как я тружусь дома? - для чего мне это нужно? - все люди, многие животные трудятся. | Лото «Профессии». План-схема для составления рассказа. | |
26 | Генеральная уборка класса | Беседа | 1 | -повторение техники безопасности и этапов работы; -распределение обязанностей; -уборка класса; -анализ проделанной работы; | Уборочный инвентарь. |
27 | День народного единства | Беседа | 1 | Беседа: -что это за праздник? -для чего он нам? Подведение итогов. | Компьютер (презентация) «История праздника». | |
28 | Труд в основе всего | Беседа, рисование | 1 | Беседа о труде: - из чего сделана парта, доска, шкаф, сколько рабочих, сколько машин это делали? -рассмотрим разные вещи, где их зарождение; Обсуждение о том, как важно беречь мебель. Рисование дома своей мечты. | Загадки, цв. карандаши, листы бумаги. |
Блок «Безопасность жизни»
29 | Моя семья. | Беседа, рисование. | 1 | Беседа: - что такое семья, кто является членами семьи? - моя семья; - мои планы на будущее; Рисование своей семьи в будущем | Бумага, цв. карандаши. | |
30 | Экскурсия к памятнику П.П.Бажова. | Экскурсия. | 1 | Экскурсия к памятнику П.П.Бажова - повторения правил дорожного движения; -кто изображён на памятнике? -чем занимался П.П.Бажов? -почему памятник П.П.Бажову поставлен у нас в Полевском? -рассказ воспитателя о биографии писателя; -какие его сказы вы знаете? -о чём писал писатель в своих сказах? Подведение итогов | Организация экскурсии. | |
31 | Мы останемся друзьями. | Беседа, рисование. | 1 | Беседа: - что такое дружба, кто мой друг? - будем ли дружить мы после школы? Подведение итогов. | Краски, цв. карандаши, бумага. | |
32 | Мои мечты. | Беседа с детьми « Кто о чём мечтает ». | 1 | Рисование красками. «Я мечтаю о …..». Выставка рисунков. | Альбомные листы, краски. | |
33 | История и улицы моего города. | Экскурсия. | 1 | Рассказ об истории города, о названиях его улиц (в честь кого они названы); -экскурсия по улицам города; -повторение правил поведения во время экскурсии. | Компьютер (презентация)«Улицы нашего города». | |
34 | Чтение сказов П.П.Бажова | Чтение | 1 | Беседа: -кто изображён на портрете? -чем занимался П.П.Бажов? -о чём писал писатель в своих сказах? -какие сказы вы знаете? -чтение понравившегося сказочного героя; -пересказ прочитанного; -итог выбираем лучшего рассказчика | Книги со сказами, портрет П.П.Бажова. | |
35 | Пешеходный переход. | Экскурсия. | 1 | Экскурсия к пешеходному переходу. Беседа: -что такое пешеходный переход? -для чего он нужен? | СтихотворенияА. Сидорова «Безопасная дорога» загадки. |
Блок «Расти здоровым»
36 | Как правильно питаться? | Беседа | 1 | - Круг с прорезями, иллюстрации с продуктами питания, сильным и слабым мальчиками. | Бумага, карандаши. | |
37 | «Витамины» | Дидактическая игра | 1 | Беседа: -какие витамины вы знаете? - а нужны ли они вообще? -какие витамины нужны для роста? Игра «Соберём урожай». | Загадки про овощи и фрукты. Стихотворение «Про овощи» Н.Кончаловская. | |
38 | Подвижные игры в парке. | Прогулка | 1 | Организация детей на спортивной площадке -выяснить у детей какие игры они знают; -предложить поиграть в знакомую игру «Вышибалы»; -вспоминаем правила игры. Подведение итогов | Мяч, скакалка. |
39 | Осанка – это красиво. | Беседа про красивую осанку | 1 | Рассматривание картинок. | Компьютер (презентация) «Профилактика сколиоза». | |
40 | Уличное движение. | Беседа | 1 | Беседа: «Внимание, дети» | Раскраски « Правило дорожного движения», фломастеры. | |
41 | Первая медицинская помощь. | Беседа, игра | 1 | Беседа: - что мы делаем при ожоге, при порезе, при ушибе? - как избежать травмы? Игра «Доктора» | Бинты, палки, вата. | |
42 | Что значит быть здоровым! | Беседа, игра | 1 | Беседа: - режим дня, зарядка; - утренняя гигиена; - правильное питание; - отдых, прогулка; - как правильно смотреть телевизор? | Карточки с различными изображениями «Простые секреты здоровья», игра «Айболит». |
2 триместр
III МОДУЛЬ
Блок «У меня растут года»
43 | Человек и труд. | Беседа | 1 | Беседа: - для чего человеку трудиться? - чем труд полезен и т.д.? Подведение итогов. | Карточки с различными изображениями «Народные пословицы о труде». | |
44 | Работа с бумагой «Ёлочка» | Практическая работа | 1 | «Что надо знать о треугольнике»? «Как сгибать бумагу треугольной формы?». Складывание из бумаги. | Бумага цветная, ножницы, клей. | |
45 | Украшение класса к новогоднему празднику. | Украшение класса | 1 | Беседа – обсуждение как украсить класс к празднику. | Атрибуты: иголки, скрепки, нитки, ножницы. Украшения: новогодняя мишура, снежинки, новогодний дождик. | |
46 | Уборка зимой. | Коллективный труд | 1 | Распределение обязанностей; -повторение техники безопасности; -разбор этапов работы; -практическая часть; -анализ проделанной работы. | Уборочный инвентарь. | |
47 | Генеральная уборка класса. | Практическая работа | 1 | Повторение техники безопасности и этапов работы: -распределение обязанностей -уборка класса -анализ проделанной работы Подведение итог | Уборочный инвентарь. | |
48 | Новогодняя елочка. | Прогулка | 1 | Организация детей на прогулку. - повторение правил дорожного движения; - повторения правил поведения в общественном месте; - катание на горках, подвижные игры. | Ледянки. | |
49 | Что такое деньги? | Беседа | 1 | Отгадывание кроссворда. Беседа: - что такое деньги, для сего они нужны, можно ли прожить без денег, от куда они появляются, как их копить и тратить? Беседа о том, каким сложным путем получают деньги, как ужасно их воровать и попусту тратить. Рассказ о появлении денег, рассмотрение иностранной валюты. Подведение итогов | Кроссворд, компьютер с картинками «Виды денег» |
50 | В живой природе все растет. | Беседа, игра | 1 | Беседа: -рассказы детей о себе по плану. Игра: «записочки», дети пишут о себе, заворачивают краешек и передают дальше, в заключение читаем «какие мы?». Подведение итогов. | План рассказа «Все о природе», бумага, карандаши. | |
51 | Небо всегда разное. | Беседа, игра, рисование, прогулка | 1 | Показ картинок, обсуждение Беседа: - каким мы знаем небо? - почему оно всегда разное, почему идет дождь? - как высоко оно, а что за ним; - если бы не было неба? Игра; Рисование различного неба. Прогулка наблюдение | Загадки, пословицы о природе и погоде, цв. карандаши, бумага. |
52 | Будь осторожен дома! | Беседа | 1 | Беседа: - что опасно делать дома, что нельзя? - когда уходишь на улицу необходимо … Игра – ситуация. Подведение итогов | Рассказ о бедах, принесённых пожаром, картинки с иллюстрациями «Будь осторожен дома!» | |
53 | Когда приходит зима. | Беседа, прогулка | 1 | Показ зимы в разных странах. Беседа о том, что мы делаем зимой, какие игры, прогулки, что необходимо одевать и, что делать, чтоб не заболеть? | Загадки, пословицы, поговорки про зиму. Отрывок из стихотворения «Про Фому» А. Барто. | |
54 | Рыбы, птицы, животные. | Беседа, игра | 1 | Беседа о том, каких птиц, рыб, животных мы знаем, кого можно кушать, как помогать. Деление группы на 3 подгруппы. Выполнение заданий. Игра «Кто прилетел?» Подведение итогов | Карточки с изображением «Различных птиц», Стихотворение «Синица» В. Витка. | |
55 | Поляна в лесу. | Рисование | 1 | Рисование лесных обитателей. Сбор рисунков на плакат. | Плакат изображением лесных зверей, цв. карандаши, маркеры, фломастеры, бумага, цв. бумага, карточки с различными изображениями леса |
Блок «Безопасность жизни»
56 | Экскурсия в музей в комнату П.П.Бажова | Экскурсия | 1 | Организовать детей на экскурсию; -повторить правила дорожного движения; -посещение краеведческого музея, комнаты П.П.Бажова, экскурсия. Подведение итогов | Организация экскурсии | |
57 | Изготовление новогодних открыток. | Беседа о предстоящем празднике | 1 | Практическая деятельность. | Бумага, ножницы, клей, карандаши. | |
58 | Работа с бумагой «Ёлочка». | Практическое занятие | 1 | Беседа: «Что надо знать о треугольнике». «Как сгибать бумагу треугольной формы». Складывание из бумаги | Легенда про рождественскую ёлочку, Бумага цветная, ножницы, клей. Стихотворение «Ёлка» А. Барто. | |
59 | Правила общения. | Дидактические игры. | 1 | Беседа с детьми. | Сюжетные картинки «Этикет». | |
60 | Все мы разные. | Игра «Слепой художник» | 1 | Беседа с детьми. | Атрибуты: маркер, ватман, косынка. | |
61 | Экскурсия на выставку в Бажовский выставочный зал. | Экскурсия. | 1 | Организовать детей на экскурсию; -повторить правила дорожного движения; -посещение выставочного зала, экскурсия; -из чего были изготовлены изделия? -что нового и интересного для себя вы узнали? Подведение итогов. | Организация экскурсии. | |
62 | Экскурсия в краеведческий музей. | Экскурсия. | 1 | Организация детей на экскурсию; -повторение правила поведения в общественном месте; -экскурсия в музей; -брейн- ринг с вопросами и ответами. | Подготовка вопросов по теме. | |
63 | Экскурсия и уборка возле памятника посвященному В.О.В. | Экскурсия | 1 | Экскурсия к памятнику, кому он посвящен? -повторение техники безопасности при уборке; -повторение этапов работы; -уборка возле памятника; -итог, анализ о проделанной работе. | Уборочный инвентарь. |
64 | Что мы знаем о снеге. | Беседа, прогулка | 1 | Беседа: - что такое снег и для чего он нужен? - кто спит под снегом? - где снега больше? Организация на прогулку Подвижные игры зимой (снежки, снежная баба) | Подвижные игры, Карточки с различными изображениями «Зима». | |
65 | Я люблю гулять. | Беседа, прогулка | 1 | Беседа: - где я люблю гулять, что я делаю на прогулке? - безопасность при прогулке; - самое веселое на прогулке. Организация на прогулку. Подвижные игры | Ледянки. | |
66 | День конституции. | Беседа, игра | 1 | Отгадывание ребуса. Беседа: - что мы знаем о конституции? - рассмотрение законов Игра «Нарушители закона» | Конституция, фуражка полицейского. | |
67 | «Живые картинки». | Беседа. | 1 | Раскрашивание раскрасок | Раскраски, цветные карандаши | |
68 | «Осторожно, злая собака» | Беседа | 1 | Беседа «Почему собака может быть злой?». | Загадка про породы собак, стихотворение «Никогда не дразни собак», худ.литература ««Большая книга правил поведения». |
Блок «Расти здоровым»
69 | Кулачки. | Выполнение упражнений | 1 | Рассказ «Здоровье в руках». Выполнение китайской гимнастики «Кулочки». | Рассказ «Здоровье в руках» Выполнение китайской гимнастики «Кулачки» | |
70 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Прогулка | 1 | Организация детей на спортивной площадке; -выяснить у детей какие игры они знают; -предложить поиграть в знакомую игру «Вышибалы», «Цепи кованые». | Мяч, скакалка, бубен. | |
71 | «Огонь- друг, огонь- враг». | Беседа | 1 | Беседа «Причины пожара». Игра «Крестики- нолики». | Рассказ о бедах, принесённых пожаром. Худ. литература«Мир вокруг нас» №3 Т.Ю. Целоусова, С.Михалков «Мы с приятелем» | |
72 | Чтобы не простудиться. | Беседа | 1 | Беседа: - беседа-рассуждение, что такое простуда и что нужно делать, чтобы не заболеть? -какие меры защиты применяет? | Компьютер (презентация) «Как не заболеть вирусными заболеваниями». | |
73 | Разминаем глазки. | Выполнение упражнений | 1 | Беседа: - зачем человеку глаза, -кто лучше всех видит на Земле? - правила для сохранения хорошего зрения. Выполнение упражнений для глаз использую плакат | Повторения правил, упражнения для глаз. | |
74 | Здоровая вода – это наше здоровье. | Беседа, рисование | 1 | Беседа: - зачем человеку нужна вода, и сколько можно ее выпить? - какую воду можно пить? Рисование на тему «Чистая вода – это здоровье». Подведение итогов | Цв. карандаши, бумага. | |
75 | «Безопасность и опасность что это такое» | Беседа | 1 | Беседа: -зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и на дорогах? -движение группами; -где можно и где нельзя играть. | Карточки с различными изображениями «Знаки дорожного движения». | |
76 | «Опасные места» | Беседа | 1 | Беседа «Формула безопасности». Рисование безопасных знаков к Правилам безопасности. | Краски, бумага, цв. карандаши. |
77 | Кожа | Беседа | 1 | Беседа: - порезы, раны, ушибы; -первая медицинская помощь при порезах, ранах, ушибах. | Карточки с различными изображениями «Оказание первой медицинской помощи». | |
78 | «Волшебная скорая помощь» | Дидактическая игра | 1 | Игра «Помоги Белоснежке». Игра «Помоги Золушке». Игра «Близкие- знакомые». | Атрибуты: платок, хула-хуп, колокольчик. | |
79 | «Медпункт» | Игра | 1 | Ролевая игра «Я заболел» | Медицинские атрибуты. | |
80 | Что такое инфекционное заболевание? | Беседа | 1 | Беседа: -что такое инфекционная болезнь? -укусы диких животных; -болезнь грязных рук; -способы борьбы с инфекционными заболеваниями | Компьютер (презентация) «Предупреждение инфекционных заболеваний». | |
81 | Новогодняя елочка. | Прогулка | 1 | организация детей на прогулку. - повторение правил дорожного движения; - повторения правил поведения в общественном месте; - катание на горках, подвижные игры | Подвижные игры. |
3 триместр
IV МОДУЛЬ
Блок «У меня растут года»
82 | Снежная баба. | Прогулка | 1 | Организация детей на спортивной площадке. Соревнование по лепке снежной бабы. | Игра, лопаты. | |
83 | Уборка зимой. | Коллективный труд | 1 | Находим место, которое нуждается в уборке; -распределение обязанностей. | Уборочный инвентарь | |
84 | Путешествие в прошлое электрической лампочки. | Беседа. | 1 | Беседа с детьми о путешествии. Физкультминутка. Подведение итогов. | Стихотворение «Путешествие в прошлое», атрибуты: кукла, одежда. | |
85 | Трудятся животные. | Беседа, игра, рисование | 1 | Отгадывание загадок. Беседа о том, какие животные трудятся, для чего и как? Игра-ситуация. Рисование. Обсуждение рисунков. | Загадки о труде, бумага, цв. карандаши. | |
86 | Мытьё цветов. | Беседа | 1 | Беседа о технике безопасности. Правила обращения с цветами. Работа детей. Подведение итогов. | Уборочный инвентарь. | |
87 | Правила дорожного движения. | Беседа | 1 | Отгадывание загадок. Беседа о том, какие профессии существуют связанный с транспортом; -выяснить у детей, какие правила дорожного движения они знают; -для чего мы их должны соблюдать? -разбор ситуаций; -повторение правил дорожного движения, отработка навыка соблюдения правил дорожного движения на улице | Отгадывание загадок, повторение правил дорожного движения. | |
88 | Уход за комнатными растениями. | Практическое занятие | 1 | Составление плана работы. Беседа. | Комнатные растения, лейка. | |
89 | «Мы стираем чисто, чисто». | Практическое занятие | 1 | Игра «Что нам пригодится». Практическая часть- стирка белья. | Мыло, таз. |
90 | Пожарная безопасность. | Беседа | 1 | Просмотр фильма Беседа: -обсуждаем правила поведения в экстремальных ситуациях; - дискуссия на тему «что нужно делать, чтобы не было пожара»; Профессия пожарного, кто желает? Подведение итогов | Компьютер, фильм «О пожарной безопасности». |
91 | Встреча с трудом. | Экскурсия по школе | 1 | Беседа с детьми кто работает в школе. Подведение итогов. | Стихотворение «Школа». | |
92 | Уборка класса. | Беседа | 1 | Инструктаж по ТБ. Беседа: -для чего нужна влажная уборка? -какие предметы нам нужны и т.д. Работа детей. | Уборочный инвентарь. | |
93 | Помоги товарищу. | Беседа | 1 | Обыгрывание проблемной ситуации. Просмотр фильма | Фильм «Приключение Электроника». | |
94 | Веселая мастерская. | Работа с бумагой | 1 | Оригами «Цветы» Подведение итогов | Цветная бумага, ножницы, нитки. | |
95 | Что хорошо, что плохо. | Беседа | 1 | Чтение рассказа «Что такое хорошо, а что такое плохо». Беседа: -что считается хорошо и плохо, как мы поступаем? | Картинки с различными изображениями «Что хорошо, что плохо». | |
96 | Разный я. | Рисование | 1 | Беседа: Рисование: - я добрый и злой, я веселый и хмурый; - обсуждение рисунков. Подведение итогов | Бумага, карандаши цветные. |
Блок «Безопасность жизни»
97 | Чтение в библиотеке. | Экскурсия | 1 | - Экскурсия в детскую библиотеку; -рассказ про библиотеку; -орг. момент, замена книг в библиотеке; -рассматривание книг; -чтение книг детьми; -гимнастика для глаз; -беседа о прочитанном. | Книги различных авторов. | |
98 | Не забудь поздравить родных. | Беседа, поделки своими руками | 1 | Беседа: - какие праздники мы знаем и на каких праздниках мы поздравляем своих близких «Кто знает больше праздников?» Делаем поделки своими руками из бумаги | Бумага, ножницы, цв. бумага, картон. | |
99 | Мой вклад в жизнь. | Беседа, прогулка | 1 | Беседа: - знаменитые люди, которые оставили свой вклад в жизни; - что мы уже сделали доброго для жизни; Написать на бумаге то, что обязательно каждый сделает в своей жизни. Прогулка на свежем воздухе, закопать свои желания | Лопаточка, бумага, ручки. Рассказ про значимых людей на Земле. | |
100 | Школа (ролевая игра) | Сюжетно – ролевая игра | 1 | Беседа о том, нравиться ли вам учиться в школе? | Атрибуты: доска, мел, тетрадь, бумага, ручка. | |
101 | День именинника (осенние). | Общение | 1 | -Вводная беседа о праздниках. -какой праздник вы любите больше всего? -загадки; -накрытие стола; - правила поведения за столом; -чаепитие. Игра «эстафета пожеланий» | Шары, игры, всё для чая. | |
102 | Мой характер. | Беседа | 1 | Отгадывание ребуса Беседа: - что такое характер, какой бывает характер? Игра «Скажи наоборот». | Худ. литература «Воспитание» М.П.Осипова. | |
103 | Семейные традиции, праздники! | Беседа | 1 | Беседа с детьми о семье. Составление рассказов по плану: -кто я? - с кем я живу? -кому кем я прихожусь? - как мы отдыхаем с семьёй? Подведение итогов. | План для составления рассказа. |
104 | «Правила честного спора» | Беседа | 1 | Разбор ситуации «Ссора». Задание «Мы одна команда». Обсуждение | Худ. литература «Занятия по культуре поведения» С.О. Николаева. |
105 | Что такое армия! | Беседа, рисование | 1 | Беседа: - что такое армия? - для чего она нужна? - кто в ней служит? -для чего защищают Родину? Выставка рисунков | Бумага, краски, цв. карандаши, бумага. | |
106 | Мамин день! | Беседа, выполнение открытки | 1 | Чтение стихотворения. Беседа о том, как важна для нас мама, кого необходимо поздравить в этот праздник, что нужно подарить и как помогать маме. Рисование, поделки, оригами для открытки маме. | Стихотворение, цв. бумага, цв. карандаши, бумага, ручки, краски, кисти. | |
107 | «Я и мои друзья». | Игра-беседа | 1 | Игра «Дружеский марафон». Игра «Три дела одновременно. Игра «Волшебный телефон. | Атрибуты: телефон, цв. карандаши, бумага. Худ.литература«Я и другие» В.А.Родионов. | |
108 | Мой характер. | Беседа | 1 | Беседа: - что такое характер, какой бывает характер? -выяснить на какой тип характера похожи ученики? -решение ситуации | Отгадывание ребуса, гимнастика для позвоночника. | |
109 | День именинника (зимние). | Общение | 1 | Вводная беседа о праздниках: -какой праздник вы любите больше всего? -загадка; -накрытие стола; - правила поведения за столом; -чаепитие. Игра «эстафета пожеланий» | Шары, игры, всё для чая. | |
110 | День именинника (весна – лето). | Общение | 1 | Вводная беседа о праздниках: -какой праздник вы любите больше всего? -загадки; -накрытие стола; - правила поведения за столом; -чаепитие. Игра «Эстафета пожеланий» | Шары, игры, всё для чая. | |
111 | Музеи мира. | Беседа, рисование | 1 | Разгадывание кроссворда; -чтение стихотворения; -просмотр видео о музеях; -обсуждение (для чего нужны музеи?) Рисование своего музея. Обсуждение рисунков | Стихотворение о музее А. Демьянков, кроссворд, цв. карандаши, бумага. |
Блок «Расти здоровым»
112 | Грипп – это… | Беседа | 1 | Беседа: «Что такое грипп». Изготовление амулетов. | Чеснок, нитки. | |
113 | Предметы гигиены. | Беседа, игра | 1 | Беседа: - что такое гигиена, что вы знаете о соблюдении гигиены? Игра «Кто последний», кто больше всех знает предметов гигиены, и их использовании. | Картинки с предметами гигиены. | |
114 | Подвижные игры на прогулке. | Игра | 1 | Игры: «У медведя во бору», «Колпачок», «Карусель» | Атрибуты: мел. | |
115 | Зачем заниматься спортом? | Экскурсия в спортивный зал | 1 | Беседа: -для чего зарядка, спорт? Рассматривание картинок. Подведение итогов | Картинки с различными изображениями «Все о спорте». | |
116 | Грязные руки – больной живот! | Беседа | 1 | Беседа: -для чего мы, моем руки? -что будет, если мы не будем мыть руки? Рассматривание картинок. Подведение итогов. | Картинки с различными изображениями «Правильный уход за руками». | |
117 | Посадка лука. | Беседа | 1 | Беседа о луке (польза, строение, применение) Загадки о луке. Практическая часть: посадка лука | Луковицы, земля, стаканчики. |
118 | У природы нет плохой погоды! | Беседа | 1 | Рассматривание картин. Прослушивание музыкальных произведений. Рисунки детей на тему: «Нарисуй настроение» | Картинки с различными изображениями «Какая бывает погода», музыкальные произведения из фильма «Служебный роман», листы бумаги. | |
119 | Что такое лекарство. | Беседа, игра | 1 | Беседа: - для чего человеку нужны лекарства? - какие лекарства вы знаете? - как правильно употреблять лекарства (кто должен нам сказать о необходимом лекарстве)? Игра «Найди соответствие» | Картинки с различными изображениями «Для чего лекарство нужно». | |
120 | Подвижные игры на свежем воздухе. | Беседа, ролевая игра | 1 | Организация детей на спортивной площадке; -выяснить у детей, какие игры они знают? -предложить поиграть в знакомую игру «Вышибалы», «Цепи кованые»; -вспоминаем правила игры, играем. Подведение итогов. | Атрибуты: фуражка, медицинский халат, футболка, лейка. |
121 | Как аукнется, так и откликнется. | Беседа, ролевая игра | 1 | Беседа: - как вы понимаете выражение «Как аукнется, так и откликнется»; - хорошие поступки. Игра: -сообщение правил игры; - распределение ролей. Подведение итогов. | Атрибуты: маркер, бумага. | |
122 | Экскурсия на Полевской пруд. | Экскурсия | 1 | Организовать детей на экскурсию: -повторить правила дорожного движения; -как называется водоём, на который мы пришли? -как мы можем сохранить этот пруд? -вспоминаем правила поведения на водоёме; -какие живые существа водятся в этом пруду и на его поверхности? | ||
123 | Режим еды | Беседа, игра | 1 | Беседа: - сколько еды необходимо для человека? - есть что бы жить или жить, что бы есть? - что вы знаете о режиме питания? Объяснение об употреблении правильной пищи в течении дня (в сопровождении презентации) Разделение на группы, команда по картинкам составляет питание дня. Подведение итогов | Компьютер (презентация) «Правильное питание», сюжетные картинки «О еде» | |
124 | Чтобы не простудиться. | Час общения | 1 | Отгадывание ребуса. Беседа-рассуждение: -что такое простуд? - что нужно делать, чтобы не заболеть? -какие меры защиты применяет ваша семья от простуды? -решение ситуаций. | Компьютер (презентация) «Профилактика заболеваний». |
V МОДУЛЬ
Блок «У меня растут года»
125 126 | Посадка лука. | Беседа о луке (польза, строение, применение). | 1 | Упражнение: «Придумай загадку о луке». Практическая часть. | Луковицы, земля, ёмкость для посадки. | |
127 | Ремонт мебели. | Выполнениеупражнений | 1 | -Ребус; -сообщение темы; -разбор этапов работы; -повторение техники безопасности при работе с инструментами; -выполнение работы детьми. | Инструменты: столярный молоток, отвертка, плоскогубцы, гаечный ключ. | |
128 | Дневник - твой документ. | Беседа, игра | 1 | Отгадывание кроссворда; -лицо учащегося (дневник); -мебель в классе (парта)и т.д. Беседа о первом школьном документе. Игра «Слушай внимательно»; -изучение памятки по заполнению дневника; -заполнение дневника. | Кроссворд, дневник |
129 | Дорожные знаки. | Беседа | 1 | Беседа: - правила дорожногодвижения, о том какие знаки знают дети? -рассматривание картинок с изображением дорожных знаков; - рисование рисунков детьми. | Карточки «Дорожные знаки» | |
130 | «Пересадка комнатных цветов». | Практическое занятие | 1 | Пословице. Игра «Что лишнее?». Алгоритм пересадки цветов. | Пословица о труде, Сборник стихов, загадок, земля, горшки, мини-инвентарь для пересадки цветов. | |
131 | Честное слово. | Игра | 1 | Игра «Сочиним историю» Повторить правила честности. | Рассматривание иллюстраций к рассказу В.Пантелеева «Честное слово» | |
132 | «Вот такая мама». | Чтение | 1 | Чтение произведения Беседа по прочитанному. Подведение итогов. | Худ. литература Е.Благининой «Вот такая мама | |
133 | Правила поведения в дружбе. | Чтение | 1 | Рассказывание ситуации, определение её правил. | Худ. литература «Большая книга правил поведения воспитанных детей» О.Журавлева. | |
134 | Мальчик и девочка подружились. | Игра | 1 | Игра – соревнование «Кто лучше и правдоподобнее исполнит этюд» | Атрибуты: фуражка, косынка |
135 | Культура поведения в школе. | Беседа | 1 | Орг. момент -вспоминаем правила поведения в школе; -формулируем правила поведения в школе; -решение проблемных ситуаций; -итог | Худ. литература «Большая книга правил поведения воспитанных детей» О.Журавлева | |
136 | Кто аккуратен, тот людям приятен. | Беседа, игра. | 1 | Беседа. Просмотр мультфильма. Обсуждение занятия. | Мультфильм «Маша больше не лентяйка». | |
137 | Труд в основе всего. | Беседа, игра | 1 | Беседа о труде: - из чего сделана парта, доска, шкаф, сколько рабочих, сколько машин это делали? -рассмотрим разные вещи, где их зарождении; Просмотр фильма про мебель, про дом (постройка). Обсуждение о том, как важно беречь мебель. Рисование дома своей мечты | Союзмультфильм «Так сойдет», загадки про труд. | |
138 | «Знакомство с профессией –кондитер. | Беседа | 1 | Беседа: -кто такой кондитер? -что он выпекает? Приготовление торта (лепка). | Пластилин, картон, ножницы, стека, доска. | |
139 | «Уборка территории около школы». | Практическое занятие | 1 | Пословица о труде. Распределение обязанностей. Алгоритм уборки территории. | Уборочный инвентарь |
Блок «Безопасность жизни»
140 | Люди с ограниченными возможностями здоровья. | Беседа: «Болен навсегда». | 1 | Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций. | Картинки. | |
141 | День именинника (зимние). | Общение | 1 | Вводная беседа о праздниках: -какой праздник вы любите больше всего? -загадка; -накрытие стола; - правила поведения за столом; -чаепитие; -игра «эстафета пожеланий» | Шары, игры, всё для чая | |
142 | Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» | Сюжетно-ролевая игра | 1 | Распределение ролей, обыгрывание ситуации | Атрибуты: детские ножницы, расческа, пульверизатор, накидка, миска, кисточка. |
143 | Музеи мира | Игра | 1 | Рассмотреть картинку. Изобразить без слов содержание картинки. Оценивание достоверности выполнения задания. | Рассматривание иллюстраций различных музеев России. | |
144 | Путешествие в страну эмоций и чувств! | Беседа, рисование | 1 | Разгадывание кроссворда. Чтение стихотворения. Просмотр видео о музеях. Обсуждение (для чего нужны музеи). Рисование своего музея. | Стихотворение К. Чуковский «Тараканище», «Веселые, грустные» О.Князева, цв. карандаши, бумага. | |
145 | «Что такое эхо и почему радуга разноцветная?» | Беседа | 1 | Беседа: - «Что такое эхо?»; -«Разноцветная радуга». Игра «Когда и какой мы звук слышим?» | Стиотворение «Эхо» Е. Благинина, Е.П,Фефилова «Мир вокруг нас | |
146 | Театр масок. | Беседа, игра. | 1 | Игра-беседа «Разговор с игрушками по душам» Почему кукла такая грустная, весёлая, довольная. Что можно сделать для этой куклы чтобы она засмеялась, обрадовалась. | Предметные картинки с изображением эмоций. | |
147 | Поход на Думную гору. | Экскурсия | 1 | Организовать детей в поход; - повторить правила дорожного движения; -распределение обязанностей; -решение проблемных ситуаций на экологическую тему; -подвижные игры | Походный инвентарь |
148 | Телефон весь день звонит! | Чтение | 1 | Чтение рассказа Н. Носова «Телефон» | Худ. литература Н.Носова | |
149 | Я приду к тебе в гости. | Беседа | 1 | Чтение стихотворения Инсценировка стихотворения. Подведение итогов. | Стихотворение О.Григорьев «Гостеприимство». | |
150 | Что такое документы? | Беседа | 1 | Беседа: - для чего человеку нужны документы, что делать при потере, где получать, какие права и обязанности несем? Показ презентации про документы. Подведение итогов. | Компьютер(презентация) «Какие бывают документы». | |
151 | Зачем нам нужен пластилин. | Беседа, лепка | 1 | Беседа: - зачем нужен пластилин? - что делать можно из пластилина? Лепка из пластилина своего домашнего животного. | Пластилин, досочка для лепки или бумага. | |
152 | Охрана и укрепление здоровья летом. | Беседа | 1 | Беседа воспитателя о вреде курения с просмотром слайд шоу: -дискуссия, обсуждение; - Какой вред наносит курение? - Чем можно заменить курение? Подведение итогов. | Компьютер(презентация) «Вредные привычки, и их влияние на здоровье человека». | |
153 | Приметы лета. | Прогулка, беседа, игра | 1 | Организовать детей на экскурсию: -говорим о изменении в природе, -вспоминаем приметы лета, пословицы и поговорки -прогулка по парку, наблюдение, игры Подведение итогов | Пословицы и поговорки о лете. Сюжетные картинки «Времена года» | |
154 | Я познаю себя и других. | Час общения | 1 | Рассматривание картинок- чем мальчик отличается от девочки? Фантазируем и представляем (что бы вы хотели изменить в себе?). Какими чертами характера обладают девочки, мальчики. | Энциклопедия «Хочу все знать». |
Блок «Расти здоровым»
155 | Мой организм. | Беседа | 1 | Беседа: -что такое организм; - как за ним ухаживать и т.д. Рассматривание картинок Подведение итогов | Картинки с иллюстрациями «Организм человека», игра и упражнения «Я и мой организм». | |
156 | Правила дорожного движения! | Беседа, прогулка | 1 | Выяснить у детей, какие правила дорожного движения они знают; -для чего мы их должны соблюдать? -разбор ситуаций -повторение правил дорожного движения, отработка навыка соблюдения правил дорожного движения на улице. | Загадки про ПДД. | |
157 | Позвоночник держит нас. | Беседа, выполнение упражнений | 1 | Беседа педагог-дети - где находится позвоночник - для чего нам нужен позвоночник - плавила правильной осанки Демонстрация презентации Повторение упражнений | Компьютер, презентация «10 правил здорового позвоночника». | |
158 | Кожа – наша природная одежда | Беседа | 1 | Беседа: - правильный уход за кожей; -ежедневно принимать душ. Подведение итогов. | Компьютер, презентация «Красивая кожа». | |
159 | «Чтобы путь был счастливым?» | Беседа- рассуждение | 1 | Рассматривание иллюстраций. Чтение сказки. Разбор ситуаций. | «Сказка про непослушного цыплёнка». | |
160 | «Как люди отдыхают». | Беседа | 1 | Рассматривание картинок. Этюды «Подними- брось». Игра «Смени руку». Упражнение «Продолжи фразу». | Сюжетные картинки про спорт. | |
161 | Чтобы не случилось беды. | Беседа | 1 | Беседа о правилах поведения на улице, на дороге. | Чтение худ. литературы «Светофор»К.О.Носов | |
162 | Если хочешь быть здоровым, закаляйся. | Беседа | 1 | Беседа: - что такое закаливание и для чего это нужно? - какие способы закаливания вы знаете? Прогулка. Подведение итогов. | Упражнения для согревания на улице. Музыка A-Studio | |
163 | Откуда берутся «грязнули»? | Беседа | 1 | Просмотр мультфильма. Обсуждение просмотренного мультфильма. | Мультфильм «Королева зубная щетка». |
164 | Наше настроение. | Беседа | 1 | Беседа: -какое сейчас время года? -как одеты люди весной и летом? -Как вы думаете, только ли одежда укрепляет наше здоровье или нет, с помощью чего ещё можно укрепить здоровье? -что укрепляется при занятии спортом? -физминутка, зарядка -подвижные игры, походы, бег тоже укрепляют здоровье Игра «ромашка» (вопрос ответ) | Лепестки ромашки с вопросами. | |
165 | «Гигиена- это трудно?» | Беседа | 1 | Опрос «Как ты ухаживаешь за зубами». Игра «Средства гигиены». Игра «Подумай и ответь» | Худ. литература «Я и другие» В.А. Родионов | |
166 | Опасные вещества в быту. | Беседа | 1 | Беседа: -что такое опасные вещества? -какие опасные вещества бывают? Просмотр мультфильма. | Мультфильма «Уроки тетушки совы» | |
167 | Кто такой опасный человек. | Беседа | 1 | Беседа: «Как выглядит опасный человек» | Худ. литература. Чтение сказки: «Кот, петух и лиса». | |
168 | Подарки ветеранам. | Беседа, рисование | 1 | Беседа про ветеранов (кто они, что сделали?) Рисование, поделки для ветеранов | Цв. карандаши, бумага, принадлежности для поделок. |
169 | Профессии моих родителей! | Беседа, рисунки детей. | 1 | Беседа: -узнать у детей кем и где работают их родители? - что они делают на работе? Рисунки детей. | Цветные карандаши, листы бумаги. | |
170 | Комплименты. | Беседа, игра. | 1 | Беседа: -как вы понимаете слово комплимент? -приятно ли вам получать комплименты -как вы думаете в каких случаях говорят комплимент. | Худ. литература «Основы этикета» О.А.Карпенко |
Литература
1. Аникеева, В.П. Пословицы и поговорки / В.П.Аникеева.- М. , 1984.
2. Бурс, Р.С. Учите детей трудиться / Р.С. Бурс.- М., 1983.
3 .Елкина, Н.В. 1000 загадок / Н.В. Елкина.- Ярославль: Академия развития, 1996.
4. Елкина, Н.В. Учите детей наблюдать и рассказывать / Н.В. Елкина. - М., 1987.
5. Жукова, Р.А. Трудовое воспитание / Р.А. Жукова.- Волгоград: ИТД Корифей, 2009.
6. Иванова, В.А. Этикет для девочек/В.А. Иванова.- М., 1999.
7. Козлов, С.А. Я – человек / С.А. Козлов (Программа социального развития ребенка).- М.: Школьная пресса, 2004.
8. Ковалько, В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу / В.И. Ковалько.- М.: ВАКО, 2004.
9. Погодина, А.А. Программа по формированию толерантности у подростков в рамках классного коллектива /А.А.Погодина.- М., 2008.
10.Слободяник, Н.П. Формирование эмоционально-волевой саморегуляции у учащихся начальной школы: Практическое пособие / Н.П. Слободяник.- М., 2004.
11.Стёркина,Р, Князева О. «Основы безопасности детей».
12.Соколова, Н.Д., Калинникова, Л.В. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Москва, 2001.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223206-adaptirovannaja-vospitatelnaja-programma-dlja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.