Русский язык

Тема: Род имен существительных.

Класс 3

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с понятием рода имен существительных.

Задачи:

- повторить признаки имен существительных; -формировать умения определять род имен существительных путем подстановки личного и притяжательного местоимения;

-формировать орфографическую зоркость;

-развивать умение группировать слова по определенным признакам;

-способствовать развитию мышления, наблюдательности, умения делать выводы, обобщения;

-развивать речь детей, словарный запас;

-воспитывать интерес к предмету;

Орг.момент

-Ребята, на уроке русского языка будем продолжать делать наши маленькие открытия.

Актуализация знаний.

-Чтобы подготовиться к новым открытиям, необходимо вспомнить то, что вы уже знаете.

Минутка чистописания

лимон, молоко, фамилия, комната, мел, мороженое

Прочитайте вслух слова. Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания. Она есть в каждом (имени существительном) слове.

Посмотрите, как построен ряд, установите закономерность. Продолжите: М ММ МММ ММММ...

Запишите слова, добавьте свое слово, в написании которого имеется «м»

Повторение об имени существительном.

Прочитайте слова. Что в них есть общего?

-Все они являются именами существительными.

Что вы знаете об имени существительном?

Составьте алгоритм ответа.

(один человек составляет алгоритм ответа на доске, а остальные у себя на листе должны продолжить запись)

Имя существительное: (на карточках)

это-

обозначает-

отвечает-

бывает-

в предложении-

У доски:

Имя существительное

это обозначает отвечает в предложении бывает

предмет что часть кто быть на

вопросы речи

может или подлежащим

второстепенным

III. Изучение нового материала.

Какими же бывают имена существительные?

Давайте будем искать ответ на этот вопрос. -Разделите данные слова на 3 группы.

-

ОНА, МОЯ
фамилия
комната
Ж.Р.

ОНО, МОЕ молоко мороженое СР.Р.

ОН, МОЙ лимон мел М.Р.

Назовите имена существительные, к которым, можно подставить слова она, моя.

Какие слова можно подставить к слову молоко? (оно, моё)

На сколько групп мы распределили существительныее?

Как можно назвать эти группы? (Если не смогут, обращаемся к учебнику стр.135)

Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слово он, мой?

Она, моя? Оно, мое? (Обращаемся к учебнику, сверяем вывод)

Подтвердились ваши предположения?

Слово, которое вы записали, к какой группе отнесете?

Какая тема урока?

Род имен существительных.

Вернемся к схеме. Какие бывают имена существительные?

Мужского рода, женского рода и среднего рода

Зачем нам нужно определять род?

Чему будем учиться на уроке?

Физминутка

IV. Закрепление нового материала.

Сейчас будем учиться определять род имен существительных.

Как определить род у имен существительных?

Стр.135, упр.2

гимнастка(ж.р.)-ловкая гимнастка прыжок(м.р.)-ловкий прыжок движение(ср.р.)-ловкое движение

- 2 стр.(устно)

- С какой частью речи связано существительное?

- От чего зависит выбор формы имени прилагательного? Работа в группах

- Сейчас будем работать по группам.

(Зеленый кружок)

на карточке записаны слова, которые обозначают разные части речи.

Вы должны найти только существительные и определить у них род.

Лежит, красивая, лист, зима, озеро, читает, белый, красит, море, урожай, волшебный, корабль, ягода, суббота, мелкий, строгий, река, кричит, глубокий, чистый, ножницы.

(Желтый кружок)

-Работаете по схеме, прилагательное - прилагательное(антоним) + существительное. Сущ.должно подходить по смыслу к обоим прилагательным. Определить род.

Маленький - Низкая- Кислое - Г орячий - Узкая - Темный - Чистый -

Новое - Длинная -

Домашнее задание стр. 135, правило, стр136 у.З

Итог. Рифлексия

Закончите начало фразы (на листочке у каждого).

Яузнал (а)...

Я смогу...

Мне пригодится...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223247-russkij-jazyk